【部编版】三年级下册语教案+反思：第八单元口语交际

口语交际 趣味故事会教学导航教学目的1.回忆给自己留下深刻印象的有趣的故事，能在头脑中再现故事情节，精确把握故事的重要内容.2.讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性.3.讲述故事要自然、大方，注意语调、表情的变化，加上合适的手势.4.听故事的时候要集中注意力，认真倾听，不清晰的地方可询问或补充情节.5.听后能记住故事的重要内容，能说说故事中哪里最有趣，能受到启迪.教学重难点讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性；讲述故事要自然、大方，注意语调、表情的变化，加上合适的手势；鼓励学生积极参与讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于体现自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与她人合伙的意识. 教学学时 1学时教学准备 多媒体课件教学过程 第一学时一、回忆激趣，引入话题.1.主题回忆.在第八单元中，我们一起学习了四个有趣的故事，它们分别是慢性子裁缝和急性子顾客方帽子店、漏、枣核，这些故事简直是妙趣横生，引人发笑，耐人寻味.2.引导交流：同窗们，书籍是人类进步的阶梯，你们一定读过不少课外书吧！都看过哪些书？（故事大王、格林童话、皮皮鲁）3.谈话激趣：教师发现，你们的肚子里装满了故事！你最喜欢哪个故事? 在你喜欢的故事中哪个故事最有趣？今天你敢不敢在人们面前把故事讲给别人听？今天这节口语交际课我们就来开一种趣味故事会.（板书课题：口语交际趣味故事会）4.明确交际规定：讲故事的同窗回忆给自己留下深刻印象的有趣的故事，能在头脑中再现故事情节，精确把握故事的重要内容；讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性；讲述故事要自然、大方，注意语调、表情的变化，加上合适的手势.听故事的时候要集中注意力，认真倾听，听后有不清晰的地方可询问或补充情节；听后能记住故事的重要内容，能说说故事中哪里最有趣，能受到启迪.三、结合措施，分组交流.1.谈话导入：目前，我们的故事会立即就要开始了.请人们以小组为单位，进行趣味故事比赛，讲故事的同窗尽量用生动的语言打动同窗.其她的同窗认真倾听，尽量不要打断.听完后有礼貌地提出你没有听明白的地方或是提出你的不同的意见与同窗商讨.2.课件出示评价原则：（重点板书）（1）一般话原则，语速不能太快，声音要洪亮，语言流畅.（2）故事情节完整，条理清晰，内容生动有趣.（3）仪态自然大方，动作恰当得体.（4）结合故事内容注意表情的变化.3.以小组为单位讲故事比赛，看看谁讲的故事情节最生动，故事内容最有趣.教师参与一部分的小组的活动，发现问题，及时辅导.4.成员做出评价，评比出最优秀的讲故事能手.四、全班交流，规范语言.1.全班交流：邀请小组最优秀的讲故事能手为全班同窗讲故事.2.学生上台讲故事，教师相机进行指引.预设1：学生站的不直，没自信教师打断你一会儿，好吗？讲故事啊，一方面就要把姿势站好，目视听众，固然也可以根据故事情节合适调节目视的方向.这样，才干是想用眼睛向听众传递信息和用眼睛和听众交流的目的.预设2：声音不响亮你的声音真好听，如果能讲得再响亮一点，就能得到更多人的喜欢了！ 预设3：语言或表情不够生动你能像演员同样用语言、动作和表情的变化让我们体会到故事中人物的感受吗？五、评比故事大王1.全班交流：谁讲的故事给人们留下的印象最深？为什么？2.全班评比，选出故事大王.3.奖励故事大王.六、全课小结.1.要想故事讲的生动具体，还要注意哪些方面？（学生自由发言：把握好语调，语调，语速；充足应用表情动作；故事通过交代清晰具体.）2.通过今天的故事会你有哪些收获？（学生畅所欲言.）七、作业布置. 放学后把自己觉得有趣的故事讲给爸爸妈妈听.课堂小结教学板书趣味故事会声音洪亮，语言流畅条理清晰，内容有趣仪态大方，动作得体调节语速，表情配合教学反思口语交际趣味故事会教学反思本次口语交际的内容是讲述趣味故事.对于讲故事，学生的兴致很高.课前一周，我让学生收集自己读过的趣味故事并进行整顿，通过比较筛选出印象最深刻的故事.准备在口语交际课上进行讲故事比赛，学生们一据说比赛，都跃跃欲试.鉴于这样的状况，我组织学生到图书室查看书籍，关注平常自己喜欢看的电视电影，或者是自己熟悉人.选一种对自己印象最深刻的人物故事讲给人们听.备学时，我设计的是两轮讲故事评比赛，第一轮是小组中评比；第二轮是班级中评比，但又胆怯时间不够用，始终到上课前还都踌躇不决，是选择两轮评比呢？还是直接在全班进行一轮评比.如果两轮评比，可以人人参与，一轮评比，那就只有部分人参与.最后我选择看人们讲故事的状况而定.课中，当我问到给你印象最深刻的故事是什么？学生们争先恐后的举起手要回答，甚至有的学生还说：“教师，让我给人们讲一种吧”.看到学生们的兴致这样高，我决定了就进行两轮评比吧，虽然不能在一节课中完毕比赛，那就再用一节课吧.不能由于学时不够而抹杀了学生讲故事的爱好.由于口语交际能力所涉及的，绝不仅仅是据说能力的简朴相加，而是涉及着丰富的交际技巧、交际措施、交际方略、交际心理等因素.因此我把本节课的交际目的拟定为：讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性.在小组竞选的说、听、评、选的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合伙态度、交流技巧和说话习惯.口语交际教学的成功与否，在很大限度上取决于交际话题和交际情境的创设.如果所创设的交际话题意图明确、关系清晰、角色亲切，所创设的交际情境有趣、有层次，就能充足激发起学生的交际欲望和交际潜能，让每位学生都参与到交际活动中，实实在在地提高学生的口语交际水平.