高中历史 第3单元 资产阶级政治家 课时作业12 土耳其国父凯末尔 岳麓版选修41

【课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第3单元 资产阶级政治家 课时作业12 土耳其国父凯末尔 岳麓版选修4一、选择题1第一次世界大战后，作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约，面临着深重的民族危机，主要表现在()A资源被掠夺B人民被欺压C领土被肢解D君主被废弃【解析】第一次世界大战结束后，土耳其成为战败国，大片领土被占领，沦为英、法等国的半殖民地。【答案】C2一战后，凯末尔为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是()A巴黎和约 B凡尔赛和约C洛桑条约D马关条约【解析】洛桑条约使土耳其收回了大片领土，赢得了国家的独立和自由。【答案】C3凯末尔在改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。以上事实最能说明()A凯末尔文武双全B凯末尔推行改革的坚定信念C凯末尔推行文化教育和社会习俗改革D凯末尔善于向西方学习【解析】材料体现了凯末尔以身作则，大力推行文化教育和社会习俗改革。【答案】C4凯末尔任总统后说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。”下列反映其理论的措施包括() 废除土耳其政教合一的政体革新社会生活和风俗习惯效仿西方的法律法规改革文字，用阿拉伯字母拼写土耳其语A BCD【解析】凯末尔改革废止阿拉伯字母，改用拉丁字母拼写土耳其语，故错误，可排除。故选A项。【答案】A5凯末尔改革在政治上的重大举措是()A实行君主立宪制 B实行政教分离C集大权于一身D废除【解析】本题考查学生的识记分析能力。凯末尔改革在政治方面采取的重大举措是废除苏丹哈里发制度，实行政教分离。【答案】B6以下关于凯末尔改革的说法不正确的是()A改革是在维持原有社会、宗教格局的前提下进行的B改革涉及政治、经济、宗教、文化等诸方面C改革使妇女社会地位得到提高D改革使土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一【解析】改革是在对原有社会、宗教格局根本变革的前提下进行的，故A项不正确。【答案】A7凯末尔说：“我们希望成为一个现代化国家，我们的头脑愿意接受现时代思想，但我们仍得保持自身不变。”为此他推行的改革有()废除政教合一用拉丁字母拼写土耳其语走苏俄发展道路大力发展农业A BCD【解析】从题干信息可知，凯末尔改革是在保持土耳其历史传统的基础上进行的，其废除了阻碍现代化的旧习俗。与史实不符，排除。【答案】A8从图一和图二的比较中无法得出的结论是() A甘地倡导恢复传统手工织布劳动B凯末尔提倡社会生活的现代化C甘地与凯末尔重视身体力行D甘地缺乏凯末尔的西方教育背景【解析】本题考查学生的识图能力，解题时注意图片的信息甘地纺纱(固定传统)和戴礼帽(接受西方)内容，然后结合所学知识即可。【答案】D二、非选择题9阅读下列材料：材料一一些西方人评价说：“1918年，土耳其是一个看来已经一败涂地、不可救药的国家。而今天，20年之后，我们看到的却是一个屹立在欧、亚之间的新国家，经济和文化上一派繁荣，国际地位日益重要，同所有的邻国保持着和睦关系今天的土耳其是一个欧洲必须刮目相看的大国了。”材料二在创立新土耳其后，凯末尔转而致力于创造新土耳其人这一同样艰巨的任务。美斯塔夫里阿诺斯全球通史请回答：(1)1918年的土耳其为什么看起来“一败涂地、不可救药”？(2)20年后欧洲为什么要对土耳其“刮目相看”了？(3)“新土耳其”的国家性质是什么？凯末尔为“创立新土耳其”和“创造新土耳其人”采取了哪些措施？【解析】第(1)问主要结合民族革命的背景回答。第(2)问主要结合凯末尔改革的影响回答。第(3)问主要列举凯末尔改革的措施，并通过改革措施判断国家性质。【答案】(1)第一次世界大战结束后，土耳其成为战败国，大片领土被占领，沦为英、法等国的殖民地。(2)独立后的土耳其在凯末尔的领导下，不断向现代社会迈进，在政治、经济、外交、文化教育、社会生活方面发生了巨大变化。(3)性质：资产阶级共和国。措施：领导土耳其人赢得了国家的独立和自由；废除哈里发制度，实行政教分离；大力发展经济；大力发展文化教育；废除陈规陋习；提高妇女地位。10阅读下面材料：材料在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。1923年土耳其共和国建立，凯末尔担任总统，选择了具有西方色彩的现代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。1925年凯末尔下令，禁止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但这一禁令受到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。此举引起强烈不满，在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱，但均被凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。经过凯末尔政府一段时期的强力推行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而告别传统的土耳其礼拜帽。刘易斯现代土耳其的兴起请回答：(1)结合材料和所学知识，说明服饰变化与社会变革的关系。(2)分析凯末尔政府禁戴礼拜帽与辛亥革命后中国剪辫运动的异同。【解析】本题是考查土耳其改革，以服饰变化体现社会的变革和社会的进步。第(1)问注意服饰变化与社会变革的相互关系，不是只说一个方面，并坚持社会存在决定社会意识。第(2)问事件的异同，要注意找出二者之间的可比点，这是做题的关键，可以从时代背景、手段和方式等方面回答。 【答案】(1)服饰变化反映了社会变革，有助于社会变革；社会变革带动服饰变化。(2)同：发生于社会大变革时期；辫子和礼拜帽都被视为旧时代的象征；政府采取强制性措施；意在加速社会变革。异：前者侧重于改变传统习俗以利于学习西方；后者主要针对国内民族压迫。