六年级上册语文教学计划

六年级上册语文教学计划一、教学目标1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱家乡的教育；了解革命战争的严酷，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立报效祖国的理想；受到感恩亲情、关爱他人、自强不息，洁身自好等品德熏陶，培养热爱祖国语言文字和传统文化的感情，培养社会责任感，陶冶爱美的情趣。2.能够利用汉语拼音识字，养成查字典的习惯，学习普通话。3.培养独立识字的能力。认识190个字，会写166个字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；能使用硬笔熟练地书写正楷字；学习书写行楷字。4.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文；继续学习默读课文；能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；继续学习略读，粗知文章大意。6.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法；根据表达的需要，使用冒号、引号。8.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。能根据需要收集有关资料。逐步养成课外阅读的习惯，收藏并与同学交流图书资料。9.留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的句子。10.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。11.能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能提出学习中的问题，总结学习中的心得，有目的地整理资料，与同学共同讨论。能在老师的指导下组织读书活动，在活动中学习语文，学会合作。二、教学资源分析（一）教材结构特点1.教材体现了人文性的关怀，注重培养学生正确的思想和美好的情感。2.重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。3.突出新的学习方式，实现语文的综合学习。4.采用主题版块式结构，促进学生综合发展。（二）教学重点1.继续加强识字教学。2.加强阅读教学，让学生在教学中能有所收获。3.培养习作的良好习惯，乐于表达，勤于动笔，提高习作水平。（三）教学难点1.重视对学生的文化熏陶和人文渗透，培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心他人、养成良好的读书习惯，培养学生真诚的品格、树立报效祖国的多方面的思想感情。2.促进学生语文综合素质的形成，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。三、学生基本情况分析 本学期本班共有21人，男生12人，女生9人。有2名学困生，双科成绩差，作业完成的质量不好。上课不爱回答。我对学生的特点以及各方面情况有较深的了解：行为习惯：绝大多数的学生在守纪方面的习惯较好，但也存在一些不足。如：有的学生课间疯闹，老师不在时管不住自己互相有说话的现象。学习情况：整体来看学生的成绩较好。有的学生上课不爱发言，有的上课搞小动作，家庭作业完成的不好，我发现很多孩子写字开始“跑了”。背诵的知识有些慢，有一定的主见了。品德情况：班干部不够负责任，没有集体荣誉感。本学期班级工作的重点是继续抓好学生的常规教育，强化小学生日常行为规范的落实，培养学生良好的行为习惯。四、教学方法设计1.在识字过程中，字理识字方法的运用：对于不懂字理的老师可以不用字理方法教学，以免传授错误的知识。对于懂字理的老师，在教学时也不要过份强调字理。选择字理教学的字，一定是与儿童生活有关联、字形容易接受的字。千万不要把字形变化较大、儿童学起来吃力的字作为字理来教。字理识字不是在专门研究汉字学，只是让儿童了解一些粗浅的汉字文化，帮助儿童认识汉字并对汉字产生兴趣，使儿童热爱祖国的语言文字。2.尊重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反应，只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。五、学科育人（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习，也培养了学生的自主学习能力。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 （三）重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。（四）让学生在情感参与中受到品德教育教师在讲课中要有良好的情感参与，讲解中或褒或贬、或抑或扬，充满激情，使人感悟，令人振奋，从而博得学生感情上的共鸣，在入情入境中受到良好的品德教育。比如导语的设计、过渡语的衔接，都要巧妙实效，用老师的激情，创设情景，感染学生。 （五）把语文课上的品德教育和学生的生活实践结合起来    课堂上除了激发学生情感、动之以情以外，还应与学生的生活实践相结合，对学生导之以行。把这些与学生的生活实践结合起来，让学生通过身体力行，从而可以提高自己的思想素质。六、教学进度与课时安排 2014-2015学年度第一学期（六年语文）教学进度表周时间节教学内容备注18.29-8.304一、1（2）2（2）机动1天29.2-9.642（1）3（2）表达1（1）机动1天39.9-9.134表达1（2）二、1（1）2（1）教师节活动1天49.16-9.2043（1）表达（1）三、1（2)中秋1天59.23-9.2762（1）3（3）表达（2）69.30-10.42表达（）综合（1）国庆3天710.7-10.116四1（2）2（2）3（2）810.14-10.1864（2）表达（3）五1（1）910.21-10.2561（2）2（3）表达（1）1010.28-11.16表达（2）六、1（1）2（3）1111.4-11.86表达（3）七、1（1）期中考试2天1211.11-11.1561（1）2（2）表达（3）1311.18-11.226八、1（3）2（2）表达（1）1411.25-11.296表达（2）九、1（2）2（2）1512.2-12.66十、1（2）2（2）3（1）综合（1）1612.9-12.136十一1（2）2（1）3（1）表达（2）1712.16-12.206表达（1）复习（5）1812.23-12.276复习（6）1912.30-1.36复习（6）- 7 -