《教育哲学》试卷及答案

高等师范院校教育哲学试卷高校级县（市区）层次专业 姓名得分一、名词解释（共5小题，每题10分）1、教育目的2、道德的阶级性3、自然美4、因材施教：5、教学二、简答题（共2小题，每题25分）1、教育的本质几种代表性观点：2、美育的基本任务高等师范院校教育哲学试卷一、名词解释1、广义的教育目的：人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面 发生什么样的变化，或者产生怎么样的结果。狭义的教育目的：是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。2、道德的阶级性 指阶级社会的各种道德都是为特定的阶级的利益服务的，因而都具有 特定的阶级属性，具有特定的阶级特征。在阶级社会道德具有阶级性，这是马克思主义道德学 说中的一条基本理论。3、是自然事物的美,主要特点是侧重于形式,以自然原有的感性形式直接唤起人的美感,和 社会功利的联系较为曲折,是社会性与自然性的统一。4、就是指教师根据学生的不同特点和情况给予学生的差别教育，是教育教学中的重要原则。5、是指学生在教师的指导下，积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学习 活动而获得全面发展的过程，是实现教育目的的基本途径。二、简答题1、（1）上层建筑说上层建筑说认为，教育就其主要方面来说，具有上层建筑的特点，即教育是上层建筑。一 定社会的教育，是一定社会政治和经济的反映，又反过来为政治和经济服务。生产力说 生产力说认为，教育是国民经济的重要组成部分，是劳动力再生产的必要条件，教育就是 生产力。教育已间接或直接地参与了物质生产过程。多重属性说“多重属性说”又可分为两种。第一种观点认为，教育具有上层建筑和生产力的双重性质。 第二种观点认为，教育的本质是它的社会性、阶级性、艺术性和科学性等各种属性的统一。2、（一）培养和提高学生感受美的能力（二）培养和提高学生鉴赏美的能力（三）培养和提高学生表现美、创造美的能力（四）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力