如何做好一名小学班主任.docx

如何做好一名小学班主任甘肃省西和县苏合乡老庄小学郭晓峰摘要：班主任是学生教育的实施者，是学校教育管理的灵魂，在班 级管理工作中起着重要的作用。小学班级管理工作中，班主任必须深 入了解学生，多关爱学生，抓住教育时机，做好学生的引导、教育工 作，促进他们身心健康成长。关键词：小学班主任管理;班委会;教育时机；爱心常听老教师们说："当小学老师累，当小学班主任更累。在担 任班主任的这十几年中，我感受很深，有几分的辛劳，也有许多可喜 的收获，经历过失败的痛苦，也有过成功的喜悦。从我当上班主任那 一刻起，就一直努力地工作，每天早来晚走，尝尽了作为一名班主任 的艰辛。但如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择成为一名班主 任。因为在与学生交往的过程中，我感受到了学生的真诚与可爱。一、要全面了解学生刚接过一个新班级时，我会尽量在最短时间内记住所有学生的名 字，记住他们的名字就是对他们人格的尊重，就是对他们的肯定和认 可，这样，能证明他们在老师心目中的位置，无形中培养了学生积极 向上、努力学习的信心。另外，我还会向原来的班主任及其他教师了 解全班学生主要的优点及缺点，并分析其原因所在，及时掌握哪些是 优等生，哪些是特别需要帮助的学困生等。这样，就对他们有了更深 入的了解，及时掌握了他们的思想动态。二、建立强有力的班委会学校班主任工作任务繁重，整天忙得像砧螺。如果我们只凭自身 的力量去管理班级，有时难免应付不过来，那么培养好我们的小助手, 放手让他们去管理整个班级，会有事半功倍的效果。比如开班会，让 全体学生推荐五名学习优秀、热心帮助同学、关心集体的学生轮流来 当值日班长，班中的所有事情由当天的值日班长负责，其他值日班长 协助工作。值日班长要负责检查每天的早自习、午自习、室内外卫生、 纪律以及各小组组长的作业，并督促每一位同学做好自己的事情，从 而使学生真正成为班级的小主人。三、抓住教育学生的时机抓住教育学生的"时机'，就是在最有效、最易发生作用的时间内 对学生进行教育。孔子说：”机不可失，失不再来。'有一次数学计算 课上，我在黑板上写下一道算式"9927',让学生进行简便计算。由于 以前学过简便计算，所以大多数学生高高地举起小手，我偏偏点了一 位后进生上讲台来板演，他上来后呆呆地站在那里满头大汗、一言不 发，这时教室里哄堂大笑，我想这个学生本来就自卑，这下不更糟了？ 我环视了一下全班学生，严肃地说：”时权同学不会做这道题，你们 笑话他，如果站在讲台上的是你，你心里会怎么想？一位学生站起 来说："我们不应该笑话他，应该帮他解决这道题。'这时，我马上抓 住这个有利的教育时机，对学生进行思想教育，教育他们要帮助身边 的同学，不能歧视学困生，这样的教育往往会收到事半功倍的效果, 产生良好的”时机效应。四、用爱心感染学生作为班主任，我们关心、爱护学生就应该像关心自己的孩子一样, 不仅要关心他们的学习，还要关心他们的日常生活，更要关心他们身 心健康。这正是班主任的职责所在。如每天早晨一到学校就先来到教 室巡视，看看学生有没有到齐，室内外卫生打扫得怎么样，检查学生 的作业是否完成，天气寒冷或天气炎热的时候，看看同学们衣服穿得 是否合适，小手小脸是否洗干净了，早上是否都吃过早饭了。这些看 起来很平常、很琐碎的事情，正是一个班主任最基本的工作，是一个 班主任爱心的具体体现。五、关爱每位学生，体验集体温暖。班主任首先要关心热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，善 于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤。一个温馨的微笑，一句亲 切的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因 此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心，从关爱与理解 出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不抱着与学生斗的心理, 而用健康的心态对待学生。班主任不能过分自尊，要适时放下架子, 要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，将心比心， 站在学生的角度看问题。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都 有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱 心。班级管理班主任要有爱心。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵； 如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵 如雨后春笋般地破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。六、多倾听学生的声音在班内发生的每件事情上都多听听学生的意见，看看他们对这件 事情有什么看法、想法，师生之间的相互交流总比教师单方面的命令 要有益得多，这样既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生和班 主任之间的信任感。比如六一的庆祝活动需要排练什么节目，教室需 要怎样布置，班会选什么话题，也要最后由学生"拍板。现在的学生 思想开阔，思维活跃，想象力极为丰富，班主任在班里要给学生充分 的表达意见和建议的机会，使他们真正成为班级的小主人。班主任这 种”退隐'并非是撒手不管，目的是培养学生遇事多动脑筋的习惯，培 养学生积极参与的意识。班主任的工作平凡而碎琐、艰巨而又神圣，回想起刚担任班主任 时的种种滋味，好像快乐很少，艰辛很多。但当我翻开一本本作业, 看到那一行行工整干净的字体；当我走出教室，被学生围着、笑着那 快乐真的是从心底往外涌。我付出的是汗水，收获的却是一份份沉甸 甸的情感。