龙卷风教案《龙卷风》教案设计

龙卷风教案 龙卷风教案设计 龙卷风教案设计教学目的：1.正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。理解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。2.正确、有感情地朗读课文。理解课文内容，理解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探究自然科学的兴趣。3.引导学生体会文章中运用列举数字、举例、比拟等说明方法。教学重难点：1.正确认读本课8个生字，掌握10个要求会写的生字。2.理解课文内容，理解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探究自然科学的兴趣。教学准备：搜集龙卷风的相关资料。教学时间：两课时教学内容龙卷风教学设计设计意图第一课时一、谈话引入，提醒课题。同学们，你们喜欢“风”吗？风给你们留下了什么印象？师：是呀，自然有万种风情，风也有千姿百态，今天我们就要认识一种极有特点的风。板书：龙卷风从名字上看，你感觉这是一种怎样的风？那龙卷风和我们想象的一样吗？让我们一起走进课文去看一看吧！二、自读课文，理解内容。学生自由读课文，注意要把课文读得流利、正确。 考虑：龙卷风给你留下了怎样的印象？学生畅所欲言2.文中用的是哪个词语？谈虎色变谁知道谈虎色变是什么意思？它为什么会使人们谈虎色变呢？请同学们再仔细地读读课文。三、默读考虑，理解课文。默读课文，从文中找一找描写龙卷风的气势和形态的句子，画下来，在四人小组内读一读，并用自己的话说一说。第二课时四、合作学习，交流评析。上节课，我们一起阅读了龙卷风这篇课文，文章一共讲了几种龙卷风？海龙卷和陆龙卷那么，它们的气势和形态各是怎样的？给人类带来了哪些危害呢？下面我们一起来交流一下。 学习第三段：谁愿意把这一段给大家读一读？这一段主要讲的是什么？这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的哪个词来概括？肆虐什么是肆虐？播放课件：如今让我们一起来感受一下龙卷风是怎样肆虐大地的？此时此刻，你有什么想说的吗？带着你的体会把这一段读一读。 你会看到从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。它越来越长，声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。这个怪物摇摇摆晃向前挪动，不断地摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉海龙卷又是怎样的呢？谁愿意给大家读读第四自然段？ 重点理解：从远处观看一个海龙卷，那是一根直径四五十米、高一千多米的水柱。海龙卷的下方与沸腾的海水相接，直径可达一百米；天上，与乌云相接的地方直径有二百多米。在漆黑的天空背景前，不连续的闪电一直照射着它，那恐惧的景象使人终生难忘。想象当时的样子，体会人们的心情，试着把这种感觉读出来。老师小结：看来，不管是海龙卷还是陆龙卷，都是非常可怕的，怪不得遭遇过它的人在追述那不平常的经历时都会谈虎色变。那么请大家想一想，龙卷风之所以破坏力那么强，原因在哪呢？书上是怎么写的？谁愿意给大家读一读？指名读第五段，提问： “估算”这个词能去掉吗？为什么？小结：同学们，关天龙卷风，还有许多不解之谜，随着科学技术的开展，终有一天我们会清楚地理解龙卷风，并找到预防它的方法.师：课文学到这儿，你有什么想说的吗？五、交流资料，拓展延伸。关于龙卷风，老师知道你们在课下还查找到了很多资料，谁愿意把你找到的资料给大家交流一下？六、小练笔。从电视、播送或人们的交谈中，你知道近一周发生了哪些新闻事件吗？请以“新闻要述”的形式把一周的重要新闻总结一下。通过谈话激发学生阅读兴趣，让学生带着问题读课文，想像龙卷风的样子。通过课件使学生对龙卷风给人们带来的危害有了更加深入的理解，在此根底上，引导学生通过想象、朗读来体会它的肆虐、恐惧，它过后给大地留下的面目全非。这段文字主要运用了数字来说明事物，老师引导学生展开想象，练习朗读，体会当时人们那种恐惧的心情。调动学生搜集资料的积极性，并学会把资料整理、分类，还可以让学生课下继续搜集相关资料，向课外拓展延伸。引导学生关注生活，关注社会，扩大视野，锻炼学生搜集、整理、编辑信息的才能，培养学生听、记、写的兴趣和才能。第 5 页 共 5 页