《语文园地五》教学设计四（二册）-一年级

?语文园地五?教学设计四二册-一年级?语文园地五?教学设计四二册nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp第一课时一：教学目的：1、认识反义词，认识“矮、瘦等六个生字，加强语言积累，进展逻辑思维训练。2、能背诵26个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。二：教学重点、难点：大写字母的学习三：课前准备:拼音大小字母卡片四：教学流程：一、我的发现1、自由读课文上的词要求遇到不认识的字借助拼音读正确2、同桌互相读一读，做做小教师3、出示生字矮瘦暗丑闲旧1请小教师上台领读2请小教师说说你有什么地方要提醒同学吗？如：“瘦、丑是翘舌音4、师生合作读师读“高生读“矮5、男女同学合作读6、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？7、扩展运用，1你能说说其他反义词吗？2说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。二、我会读。1、过河游戏。板画：小河教师提出过河要求:读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河出示词语打水打伞打 打鱼打球打个问号2、自己练读，同桌互读。3、齐读4、指名过河，同桌两人接力过河。5、评出最正确合作奖。6、这些词语有什么一样的地方吗？每个词语里都有一个“打7、请同学给每个词语中的“打换个字。三、读读背背。1、谈话激趣。2、出示26个字母小写。你认识它们吗？3、请学生读4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母小写字母旁边出现对应的大写字母1自由读2指名读3同桌互读4男女生比赛读。5、认识大写字母1找一找，有哪些大小写字母完全一样？2看一看，有哪些大小写字母相近？3记一记，哪些大小写字母差异大？6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。7、背诵比赛。第二课时一：教学目的：1、正确流利地朗读儿歌，激发学生喜欢双手和大脑。2、鼓励学生课外识字，培养学生识字才能。二：教学重点：三：课前准备：学生自己的课外识字本四：教学流程：一、我会读。1、谜语导入,“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。“站在最上面，用它来考虑，眼睛看不见，智慧在里面。2、初读儿歌。1自读儿歌，圈出读不好、不会读的字问问周围同学。2组内读，交流遇到的困难，再读要求读得正确流利。3指名读，评议。3、读了儿歌，你知道这两件宝是什么了吧？为什么说它们是两件宝呢？4、指导朗读。有了这两件宝，我们可以做些什么？大家喜欢我们的手和脑吗？5、再读儿歌，要求读得有感情。6、朗读比赛。二、展示台。1、分小组交流：在其他书上认识的汉字。2、把自己认识，而语文书上还没教的字剪或写下来，做成生字擂台，考考同学。3、学生分开位置去看别人的擂台4、说说通过刚刚的看、听、学，你又学会了哪些生字？第三课时一：教学目的：1、学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用标准的语言说出来。2、培养学生与人交往的才能。二：教学重点：学会与人交往三：课前准备：每位学生准备搜集一到二那么谜语写在纸条彩色上四：教学流程：一：创设情景：1、今天是“元宵节灯谜晚会放轻音乐2、学生拿出自己准备的谜语纸条。二：提出要求：1、说一说，说说你搜集的或自编的谜语。2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。三：组织猜谜1、指名学生上台展示你的谜语实物投影仪请两位同学上台生1：说说你出的谜语是什么？生2说出自己的谜语。生1说出谜底生2确认对错猜对了，生2问：你是怎么猜出的？四：互动交际：1、请同学在“灯谜晚会里自由“游览与人交换猜谜要求模拟刚刚生1、生2的交际过程2、交流成果，说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评委。五：课外延伸：请同学把灯谜贴在教室的展示台里1、下课继续猜谜2、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。nbsp