《图片的组合》教学设计

信息技术教学设计 图片的组合教学设计韦兴强教学目的和要求：1、教育学生任何美好的事物都是由不同的个体组合而成的，所以重视每个小小的细节将是影响全局的关键。2、综合分散的知识，即图片的组合方法和技巧。3、培养综合能力、想象能力、审美能力、动手动脑能力。教学重点：怎样将不同的图片组合在一起，从个体到整体的方法。教学难点：将不同的图片组合在一起，并能够体现美感的方法和技巧。教具准备：计算机、演示图片、练习图片。教学过程：一、导入 师：上节课，我们画了很多美丽的画，下面请同学们先来看3幅画。生：看。师：谁能说一说这些画使你联想到了什么？生：在一望无际的蓝色宽广的海面上，鲸鱼自由自在的玩耍着，太阳公公看到这美丽的景象开心的笑了。师：同学们想象得都很美，你们想用画笔来表现这些吗？生：想。师：今天我们就来继续学习图片的组合。板书：图片的组合二、新授 师：请同学们注意我是怎样将不同的图片组合成一幅美丽图片的？师：我的这三幅图是存在C盘根目录下：“绿色环境”文件夹。首先打开“太阳”图片；然后利用“矩形选定”工具将“太阳”选定。板书：定义“图块”师：将“太阳”选中后，我们单击菜单条中的“编辑”选项，并在“编辑”菜单中选择“复制”。板书：复制“图块”师：打开背景“海洋”图片，从“编辑”菜单中单击选择“粘贴”。板书：粘贴“图块”师：同学们为什么太阳的背景色是白色的呢？生：因为没有选定“透明显示”。师：对，单击“透明显示”后，太阳的背景色是“海洋”了。师：由于太阳太大以及位置不合适，从而影响了图案的美观，这就要求我们对图块进行调整。板书：调整图块师：如果不注意在选定的虚线框外点击了鼠标，这时再用“矩形选定”工具选定太阳后，改变大小或移动时背景色也会被选中。这就要求我们必须在对图块调整好后，将鼠标在虚线框外单击。（撤消，重做）最后，将组合好后的图形进行保存。师：下面我想请一名同学到前面将“鲸鱼”图片组合到海洋中，在操作的过程中要说出每一步你是怎样做的？生：首先，打开C盘根目录下的“鲸鱼”；然后将“鲸鱼”定义成图块；打开“海洋”，将“鲸鱼”粘贴到“海洋”中，并调整大小、位置。师：1、这名同学操作过程很正确，但美中不足是应当对鲸鱼的位置、大小进行适当合理的调整，例如：鲸鱼应在水面上游玩，如果太小就很不协调,而且位置太靠下感觉是在海面上浮着,很不真实,所以我们可以用刷子对“海洋”进行修饰。2、在组合之后，如果你认为画面还不够理想，还可以添加些其他图案，如：岛屿.就可以用画笔在组合好的图上进行修改。以达到整个画面美观的效果。三、练习并巩固新知识 师：上节课我们以小组为单位画了漂亮的单幅画，同学们的画存在什么位置?生：存在C根目录下“三二班”文件夹里。师：下面请同学们将你们的画从文件夹中调出来，并将它们组合成一幅美丽的画。生：练习。四、展示并点评学生作品 师：同学们组合得都很美，下面我们来欣赏几幅作品。师：这是谁的作品？请你说一说你这幅图表现的是什么？生：我的画表现的是。师：请同学们发表一下你的看法。五、小结 师：这节课我们学习了图片的组合，它是将不同的个体组成一个整体的过程。其实在大自然中很多美好而奇妙的事物都是由不同的个体所组成的，这就需要我们通过仔细的观察，从中发现美、感受美，然后发挥自己的想象，才能创作出好的作品。教学后记 3