比的认识赛教

执教者：武巧妮执教者：武巧妮 学习目标学习目标 1.理解比的意义。理解比的意义。2.能正确读写比，会求比值。能正确读写比，会求比值。3.理解比与除法、分数的关系理解比与除法、分数的关系。学学1：我自学，我快乐。（奖励学习之星我自学，我快乐。（奖励学习之星 ） 观察上面的图片，哪几张图片与图观察上面的图片，哪几张图片与图A比较像？比较像？自学要求：自学要求： 1.1.请同学们在附页的图请同学们在附页的图2 2中标出每个长方形长与宽的长度中标出每个长方形长与宽的长度, ,独立完成自学独立完成自学1 1的表格。的表格。 2. 2.通过计算通过计算你发现了什么？你发现了什么？ 3. 3.将自己的发现说给同桌听。将自己的发现说给同桌听。 4. 4.根据自己的发现根据自己的发现，组内交流，讨论。组内交流，讨论。说一说这些图片像与不像的原因。说一说这些图片像与不像的原因。这些长方形的长与宽之间有什么关系？这些长方形的长与宽之间有什么关系？学学2：我自学，我快乐。（奖励学习之星我自学，我快乐。（奖励学习之星 ）自学要求：自学要求： 请同学们仔细阅读课本第请同学们仔细阅读课本第69页页“认一认一认认”的内容的内容,思考以下几个问题思考以下几个问题? 1 1、比的读法、写法。、比的读法、写法。 2 2、比的各部分的名称分别叫什么、比的各部分的名称分别叫什么？ （举例说明）（举例说明） 3 3、怎样求一个比的比值？、怎样求一个比的比值？ 学法指导：学法指导： 先独立完成先独立完成 ，同桌同桌交流补充、交流补充、再在组内交流再在组内交流、讨论。、讨论。 说出下列各比的各部分名称。并说出下列各比的各部分名称。并求出比值（口算）。求出比值（口算）。 v 9:3=v 5:4=v 0.4:2=巩固提升：巩固提升： （回答正确者奖励学习（回答正确者奖励学习C卡一张）卡一张） 联系生活实际说一说联系生活实际说一说“14”的含义。的含义。 1.合唱队男生人数与女生人数的比合唱队男生人数与女生人数的比是是14。 2.糖与水的体积比是糖与水的体积比是14。 自己再举例说一说。自己再举例说一说。研：研：我合作，我探究。（奖励合作之星我合作，我探究。（奖励合作之星 ） 1、比与除法、分数的联系与区别。、比与除法、分数的联系与区别。 （举例说明）（举例说明） （学法指导（学法指导：先独立完成导学稿中的表格，然后先独立完成导学稿中的表格，然后同桌交流、最后小组讨论汇报同桌交流、最后小组讨论汇报 。）。） 2、比的后项可以是、比的后项可以是0吗？为什么？吗？为什么？ 各类比赛中的比不是我各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关比较大小的，是相差关系，不是相除关系。系，不是相除关系。中国中国 ：日本：日本 4 ：0辨一辨：辨一辨：人的脚长与身高的比人的脚长与身高的比1717。福尔摩斯侦探术福尔摩斯侦探术福尔摩斯发现一个脚印长福尔摩斯发现一个脚印长2525厘米，厘米，他可以做出什么样的推断？他可以做出什么样的推断？带福娃回家 我真棒我真棒 （回答正确者奖励星（回答正确者奖励星 ） 买买10个日记本用去个日记本用去5元，日记元，日记本总价与本数的比是（本总价与本数的比是（ ） 我会做我会做 （回答正确者奖励星（回答正确者奖励星 ） 下列各项中，可以看做两个数之间下列各项中，可以看做两个数之间的比是（的比是（ ） A、4 B、 C、0.4 51 我能行我能行（判断判断正确者奖励星正确者奖励星 ） 比的前项和后项可以是任意数。比的前项和后项可以是任意数。（ ） 2:3读作（读作（ ），比值是（），比值是（ ）我能行我能行（回答正确者奖励星（回答正确者奖励星 ） 我真棒：我真棒：（判断正确者奖励星（判断正确者奖励星 ） 一个比的后项是一个比的后项是5，比值是，比值是0.5，比的，比的前项就是前项就是10.（ ） 通过这节课的学习，我通过这节课的学习，我 夸一夸：夸一夸： 我是第（我是第（ ）组的（）组的（ ），我），我想夸一夸想夸一夸作业超市：作业超市： 1 1、 写出下面各数量的比，并求出比值。（写出下面各数量的比，并求出比值。（A A、B B、C C层必做）层必做） 一间教室长一间教室长8 8米，宽米，宽6.56.5米。米。 （1 1）写出教室的长和宽的比。）写出教室的长和宽的比。 （2 2）写出教室的长和周长的比。）写出教室的长和周长的比。 （3 3）写出教室的宽和面积的比。）写出教室的宽和面积的比。 2 2、 搜集资料，了解人体中各部分的搜集资料，了解人体中各部分的“比比”，并说，并说一说比的实际意义。（一说比的实际意义。（A A、B B层必做，层必做，C C层选做）层选做）