德育学习教案

会计学1德育德育第一页，编辑于星期二：二点 四十八分。 健全的组织机构是学校德育管理的根本保证。我校建立了健全的组织机构是学校德育管理的根本保证。我校建立了学校、政教处、班主任三级管理网络，从组织上保证学校德育学校、政教处、班主任三级管理网络，从组织上保证学校德育工作的实施。学校把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管工作的实施。学校把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导，把德育工作列入学校工作计划中，做理之中，进行督促指导，把德育工作列入学校工作计划中，做到年年有计划，月月有安排，时时见行动。按照到年年有计划，月月有安排，时时见行动。按照 中小学德中小学德育工作实施细则育工作实施细则并结合本校实际情况，制定了包括并结合本校实际情况，制定了包括德德育工作实施方案育工作实施方案、班主任工作考评制度班主任工作考评制度、卫生检卫生检查评比制度查评比制度、班级德育量化评分表班级德育量化评分表等一系列的规章等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。制度，保证了学校德育工作的正常开展。 一、健全组织制度，切实抓好德育的基础建设一、健全组织制度，切实抓好德育的基础建设 第1页/共23页第二页，编辑于星期二：二点 四十八分。第2页/共23页第三页，编辑于星期二：二点 四十八分。第3页/共23页第四页，编辑于星期二：二点 四十八分。1、正面教育，目标引领、正面教育，目标引领 通过学习通过学习中小学生守则中小学生守则、学生日常行为规范学生日常行为规范，提出了，提出了“养成良好习惯，塑造美好人生养成良好习惯，塑造美好人生”的全新办学理念。的全新办学理念。利用黑板报、读报栏、校园广播、国旗下讲话、主题班会等多利用黑板报、读报栏、校园广播、国旗下讲话、主题班会等多种形式进行行为规范教育。使学生明确什么样的习惯是好习惯种形式进行行为规范教育。使学生明确什么样的习惯是好习惯，好习惯的标准，好习惯对人的一生有何重大意义，以及如何，好习惯的标准，好习惯对人的一生有何重大意义，以及如何自觉、自律逐步养成良好习惯。自觉、自律逐步养成良好习惯。三、注重对学生习惯养成教育的培养三、注重对学生习惯养成教育的培养第4页/共23页第五页，编辑于星期二：二点 四十八分。第5页/共23页第六页，编辑于星期二：二点 四十八分。2、以身示范，言传身教、以身示范，言传身教 养成教育的过程，是教师和学生的互动过程。在培养学养成教育的过程，是教师和学生的互动过程。在培养学生良好的行为习惯和学习习惯过程中，教师特别是班主任的世生良好的行为习惯和学习习惯过程中，教师特别是班主任的世界观、人生观、价值观、敬业精神、心理素质、创新品格等都界观、人生观、价值观、敬业精神、心理素质、创新品格等都会对学生产生无声的示范作用和影响。教师的品格对学生构成会对学生产生无声的示范作用和影响。教师的品格对学生构成一种巨大的教育力量，由教师的一言一行、一举一动、一点一一种巨大的教育力量，由教师的一言一行、一举一动、一点一滴注入学生的心灵。学高为师，身正为范。因此教师必须随时滴注入学生的心灵。学高为师，身正为范。因此教师必须随时随地加强自己的修养，以身立教。教师既是正确的世界观、人随地加强自己的修养，以身立教。教师既是正确的世界观、人生观、价值观的传播者，更是高尚的思想品德的力行者；教师生观、价值观的传播者，更是高尚的思想品德的力行者；教师既要以言传道，更要以行垂范，充分发挥教师在养成教育过程既要以言传道，更要以行垂范，充分发挥教师在养成教育过程中的外在规范性和导向性作用。中的外在规范性和导向性作用。第6页/共23页第七页，编辑于星期二：二点 四十八分。3、健全制度，规范行为、健全制度，规范行为 学校先后制定了学校先后制定了班级日常检查实施细班级日常检查实施细则则、文明班级评比方案文明班级评比方案、安全制度安全制度等一系列规章制度。各班也制定出了行为等一系列规章制度。各班也制定出了行为习惯养成计划，明确学期行为习惯、培养方习惯养成计划，明确学期行为习惯、培养方式、内容及目标，由易到难，循序渐进。如式、内容及目标，由易到难，循序渐进。如：“课内课外如何做？上下楼梯怎么走？课内课外如何做？上下楼梯怎么走？”等每一个细节都有明确的规定。等每一个细节都有明确的规定。第7页/共23页第八页，编辑于星期二：二点 四十八分。第8页/共23页第九页，编辑于星期二：二点 四十八分。第9页/共23页第十页，编辑于星期二：二点 四十八分。4、组织活动，注重实践、组织活动，注重实践 学校经常开展一些学生喜闻乐见、学校经常开展一些学生喜闻乐见、形式多样、生动活泼的实践活动，如开展形式多样、生动活泼的实践活动，如开展 “文明班级文明班级”、“文明学生文明学生”、 “文明之文明之星星”创建活动；组织社会实践活动、志愿创建活动；组织社会实践活动、志愿服务活动、体艺竞赛活动等，以活动为载服务活动、体艺竞赛活动等，以活动为载体，以重大节日为契机，寓养成教育于常体，以重大节日为契机，寓养成教育于常规教育活动之中，丰富学生的学习生活，规教育活动之中，丰富学生的学习生活，增强习惯养成教育的效果。增强习惯养成教育的效果。第10页/共23页第十一页，编辑于星期二：二点 四十八分。第11页/共23页第十二页，编辑于星期二：二点 四十八分。第12页/共23页第十三页，编辑于星期二：二点 四十八分。第13页/共23页第十四页，编辑于星期二：二点 四十八分。第14页/共23页第十五页，编辑于星期二：二点 四十八分。5、督促检查，评优树先、督促检查，评优树先 成立了由学校行政、值日教师和学生组成立了由学校行政、值日教师和学生组成的成的“学生日常行为习惯检查小组学生日常行为习惯检查小组”，通过入，通过入班突击检查、课间巡查等形式，每天从礼仪、班突击检查、课间巡查等形式，每天从礼仪、文明用语、卫生、自习纪律等常规工作进行检文明用语、卫生、自习纪律等常规工作进行检查，量化记分、定期通报，采取查，量化记分、定期通报，采取“日检查，月日检查，月小结，期末总评小结，期末总评”的制度。将检查结果作为评的制度。将检查结果作为评优树先的重要依据。通过检查评比，促进了良优树先的重要依据。通过检查评比，促进了良好校风和学生良好养成习惯的形成。好校风和学生良好养成习惯的形成。第15页/共23页第十六页，编辑于星期二：二点 四十八分。第16页/共23页第十七页，编辑于星期二：二点 四十八分。第17页/共23页第十八页，编辑于星期二：二点 四十八分。第18页/共23页第十九页，编辑于星期二：二点 四十八分。第19页/共23页第二十页，编辑于星期二：二点 四十八分。第20页/共23页第二十一页，编辑于星期二：二点 四十八分。第21页/共23页第二十二页，编辑于星期二：二点 四十八分。第22页/共23页第二十三页，编辑于星期二：二点 四十八分。