下乡调研报告(调研报告下乡)

下乡调研报告(调研报告 下乡)本文共有8864字，如对您有帮助，可购置打赏目录第一篇：下乡听课调研报告第二篇：家电下乡调研报告第三篇：下乡调研报告第四篇：下乡驻村调研报告第五篇：下乡调研报告正文第一篇：下乡听课调研报告下乡听课调研报告民权县教研室单清水为实在推进新课程改革，帮助老师进步课堂教学才能，促进我县小学教育质量全面提升。根据县教研室工作方案精神，从3月16日6月15日，对全县小学进展重点调研的工作方式，深化各小学开展进课堂听课、参加校本教研活动。本次活动，旨在通过调研，掌握全县小学课堂教学现状，查找课堂教学存在的问题，并在此根底上形成解决问题的对策。我们先后对八个乡镇和县城的13所小学进展听课指导。通过深化农村小学给了我们更多的考虑：多少年来，老师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大变化，老师确实在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，小学数学课堂教学有效性有了明显进步。主要表达在以下几个方面：一、创设有效情境激发学生的学习兴趣课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。在村小听课中，大局部老师可以根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有考虑价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。如，台吉镇中心校于艳华老师上二年级方向与道路这节课，在导入局部创设生活的情境。把书中识别方向的情景改为校园内部情景，出示图后问：学生你们看这是什么地方？本校的校园花坛以校园花坛为中心学习识别八个方向。通过这个情境的创设，学生从看到校园内的照片激发兴趣，开展学生的想象力，为有效学好八个方向奠定了根底。二、重视有效操作激发学生潜在的创造力第 2 页 共 2 页