人教版英语五年级上册教案范文集锦

人教版英语五年级上册教案范文集锦人教版英语五年级上册教案1课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 29教学目的 知识目的：可以进展物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。才能目的：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步进步对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模拟。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点 正确使用代词this和that。课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜想是否正确。3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。5)让学生四人一组分角色表演会话。6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。3.兴趣操练(Practice)1)老师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。2)每组分成两局部，一局部当失主去其它组找丧失物品，另一局部留在本组提供物品。用所学句型进展交际活动。3)播放本课投影片，让学生边看边配音。4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模拟语音语调。2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。课后反思人教版英语五年级上册教案2第二单元教学目的：1、能听懂，会说What day is it today? Its 。 What do you have on ? We have。 I like 。 并能在情景中纯熟运用。2、理解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。教学重点：掌握句型：What day is it today? It's.What do you have on Wednesdays? We have English，science，puter and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，可以自在实际情景中自如运用这些句子。教学难点：Let's try局部，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进展分句听和分段听。另一难点是可以简单描绘一周内的学习和生活情况。教学方法：情景教学法，任务教学法 教具 CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)老师放Start局部的歌谣Lets chant录音，学生复习稳固有关星期的新单词和课程名称。(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：It's Tuesday.A：What do you have?Step 2 Presentation(新课呈现)(1)老师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，老师指导学生给出正确答案。假如学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。(2)在此根底上，老师出示本课时Lets talk对话局部的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。(3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。Step 3 Practice (兴趣操练)(1)老师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? It's.然后引导学生根据实际的课程表交换新句型中的【关键词】：p ，操练第二组句型：What do you have on? We have.(2)让学生根据自己的课程表，准备描绘一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进展交流。然后在全班宣读。在准备过程中老师要有意识地引导学生说出本局部重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have.交流完毕后，老师不要忘记让大家评选出欢送的宣读者。(3)Group work引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。Step 4 Consolidation and extension(稳固与扩展)(1)让学生做A Let's talk局部的活动手册配套练习。(2)让学生听Let's talk局部的录音，读给朋友或家长听。(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。Step 5 ConclusionHomework：完成相应配套练习。板书设计：Unit 2 My weekWhat day is it today?It's.What do you have on Wednesdays?We have English，science，puter and P.E.I like Wednesdays.教学反思：在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的交融运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，可以听懂老师的提问，在老师引导下可以完好答复。本节课继续学习与学生学习和生活亲密相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反响慢，特别是星期几的记忆和交换句型灵敏运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担忧出错。我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。人教版英语五年级上册教案3课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 30教学目的 知识目的：可以听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.才能目的：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步进步对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模拟。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.纯熟掌握物品所属关系的表达方式。教学难点 纯熟掌握物品所属关系的表达方式。课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进展唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。2.新课导入(Presentation)1)老师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。2) 老师可以依次举起单词卡片，问学生What's this? 让学生答复：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this? 其他学生答复：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.4)老师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生答复。练习几遍后，老师可以成心把对应关系说错，引导学生用否认句答复。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this . 's . ? Yes, it is. / No, it isn't.做问答练习。3.兴趣操练(Practice)1)老师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到老师规定的几张桌子上。2)老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1: Is this / that his coat?G2: Yes, it is.(No, it isn't.)(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)G1: Is this your jacket?B: Yes, it's mine.3)老师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4)播放chant 录音，让学生听两遍。5)把学生分为5人一组，各组准备一些学惯用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本搜集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼学生答复：It's . 's English book.假如猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。7)老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模拟。教学过程 8)播放chant录音，老师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。再放录音，让学生跟读模拟。最后，不放录音，让学生齐声说chant。4. 拓展活动(Additional activities)将本单元核心句型进展归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进展交际。课后反思人教版英语五年级上册教案4教学目的：1.知识目的words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop(2个词组2个过去式 came dropped)sentences: When did you e backWe came back last Sunday.I dropped my ice cream.2.才能目的(1)学生能认读并拼写本课单词(2)掌握动词的过去式形式3.情感目的 运用过去式描绘过去发生的事情教学重点：动词过去式的形式及相关句型教学难点：1.一般如今时 一般过去时 一般将来时的区别2.含有动词过去式的特殊疑问句的构成教学过程：一、Warm-upT: Hello,boys and girls. How are youS: I'm fine thank you.T: Today Let's talk something about summer holiday, OKI have three questions.Number1Where did you goS: I went to.T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to.with.(设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词!What did you buyI bought。(设计目的：复习buy的过去式bought.)When did you e back1.用e here学e back帮助学生理解2.I went to Henan in Summer holiday.Now it's September.I came back last month.(利用日历学习)用last month帮助理解when,进一步学习3 比照学习e-cameask and answer in pairs(设计目的：不仅学会答复，也掌握问句)summary: 总结过去时go-went dodide-came buybought二、以ice cream 引出所学内容，(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an.(板书ice cream并教授，老师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes.T:look at those ice creams. They're nice.(板书those.并比照学习these-those(2)出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for usfinish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快可以完成的)1 老师先模拟，吃完手中的东西说：I finished my .2 对一个学生说Please finish your.这个学生再对下一个学生重复同样的句子3 全班同学一起说“Please finish your.”drop-dropped 通过动作。I dropped my pen/book.三、review the words1. Look at the blackboard and read together2. Look at the word cards and read.3. Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess.(设计目的：练习单词的发音)4.Play a game:用单词卡只露第一个字母。让学生猜单词(设计目的：练习单词的认识及拼写才能。eg:w:with,wait, when在这里可以通过比赛贴ice cream然后掉了一个。再练习dropped.四、Listen and point.1.Listen and point.2.Listen and repeat.Step V do the exercises.read and Choose T or F.1.Lingling is in London with Sam and Amy.2.They are back yesterday.3.They came back yesterday.4.john lives near Amy and Sam.5.John dropped his ice cream.Activity:Name:_Where did you goI went to _When did you e backI came back_五、Homework描绘自己的假期旅行。包括(when where who what how)。人教版英语五年级上册教案5教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you?Yes, I did. / No, I didnt.教学目的：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: Whats this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.第 18 页 共 18 页