向细节要教学质量

向细节要教学质量以前读过汪中求的一本书，细节决定成败，书中描述的是一个企业在管理经营中，如何通过抓住细节，落实精细化管理来提高企业效益，那么在我们的教学过程中，如果能够抓住每一个细节，也能够给我们的教学带来意想不到的效果。情景一：在某一堂信息技术课上，有位学生举手：“老师我的计算机开不了机”，我过去一看，屏幕上提示：“Press F1 to continue,DEL to enter SETUP”机房的计算机由于长时间使用，主板电池没电了，只需要按f1便可继续启动，正常进入系统，正在我准备帮这位学生按f1的时候，我灵机一动，问学生：“你看屏幕上这段英文，能认出来是什么意思吗？”学生仔细看了之后，告诉我：“按f1继续。”“那我们现在应该怎么办？”学生思索了一下底下头找了一会后按了f1，这时候计算机开始启动了，我留意到学生脸上露出了诧异，喜悦，而又有一点满足的表情。在这个事例中，通过按f1这个细节，我们把主动权教给学生，让学自己去探索，去琢磨，寻找问题的答案，然后操作解决实际问题，老师只是起了一个引导的作用。通过这个过程不但加深了学生的印象，默化之中也培养了学生的动手能力和解决问题的能力。情景二：在第五章第一节图像信息的采集加工，讲到图像色彩的时候，有个学生问道这样一个问题：“老师，我们计算机显示器是多少色的啊？”就在我准备告诉他的时候，我突然想到我们在第一章第二章已经学习了获取信息的方法以及如何通过因特网来获取信息，通过这个问题刚好可以锻炼一下学生的理论联系实际的能力。学生经过查阅之后，得到自己需要的答案，4亿多种颜色，学生很惊奇，并开心的把这个自己获得知识进行分享。在这个细节中，我可以一句话带过，告诉学生答案，但是我选择了让学生通过动手操作利用已有的知识来解决遇到的问题，学生不但最后得到了自己需要的答案，并且用实际操作复习了前面的信息获取的方法。一举两得。情景三：我的一个班上有一个女生是可能由于以前对计算机接触的少，对计算机的了解很有限，因为上课的是有有些胆怯，自卑。在进行到第四章的时候，需要在word中进行操作，我巡视到这位女生身边的时候，他正拿着鼠标打开了excel不知道该怎么操作，胆怯的问道：“老师，怎么做，我不会，”，我吃惊于她打开的不是word，露出一个不自然的眼神。而这个眼神恰好被学生看见，让这位本来就有点自卑的学生更加胆怯。在以后的课堂中，这位学生再也没有主动问过我问题。有些学生的自信心是可能是非常脆弱的，甚至有些自卑，我们必须注意细节，保护他们的自信心，对学生进行正面的引导，有些时候可能教师一个不自然地眼神就可能完全摧毁学生那脆弱的信心，让学生更加自卑，失去学习的信息勇气。海尔集团总裁张瑞敏有一句话，“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡”我觉得在教学上我们也应如此，做好每一件简单的事情，每一件小事，抓住细节，从细节上关心学生的学习，提高教学效果。 技术 巨斌 2010-1-19向细节要教学质量信息技术教学心得巨斌2010-1-21