沪教版数学一上《加进来减出去》教学设计

沪教版数学一上加进来，减出去教学设计教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P52教学目标：（一） 态度与价值观：1. 在学习过程中体验到学习数学的乐趣。2. 培养学生勤于动手、善于思考的良好的学习习惯。（二） 知识与技能：1. 在20序列图上通过摆双色片来做加法题与减法题。2. 通过在20以内序列图上的操作活动，进一步体会“减法是加法的逆运算”。3. 能根据20以内加减法的计算，知道加法与减法之间的关系。（三）过程能力与方法：培养学生动手操作能力，培养学生归纳能力以及合作学习的能力。教学重点：通过在20序列图上做加减法，进一步体会加减法是逆运算关系。教学准备：多媒体课件、20序列图、双色片等。教学过程：一、操作感知：1. 在20序列图上摆双色片并列式（要求：一加一减）（1）同桌合作摆一摆、列一列（2）学生演示、全班交流加法算式：7+6=13减法算式：145=9（3）说说图意及算式含义是什么？指名反馈、相互补充。2. 初步感知：（1）师说算式：8+5=13，学生动手操作。 学生交流：先放8片，再放5片，一共有13片。（2）师说算式：135=8，学生操作。学生交流：共有13片，拿去5片，还有8片。二、探究新知1. 观察、讨论仔细观察自己的这两次操作你发现了什么？小组讨论、汇报。（第一次5个圆片是添加进去，8片变成13片；第二次是从刚刚的13片中拿去5片，又变回8片。）仔细观察所列出的这两个算式你又发现了什么？学生交流、补充。（8在加法题中是第一个加数，而在减法题中是差；5在加法题中是第二个加数，而在减法题中是减数；13在加法题中是和，而在减法题中是被减数。）师根据学生回答，板书： 8 + 5 = 13 135= 8小结：在8片基础上添加5片进来，则一共有13片。从13里把5片拿出来，则还剩8片，又回到原先的8片。揭示课题：加进来、减出去2. 实践、巩固（1）算式怎么列？独立完成。（2）怎么想的？交流、汇报。 三、应用新知： 1. 第一阶段：（P52/2）独立完成（有困难的学生可以摆双色片）组内交流核对。93 56 84 67 123 6 4 7 2. 第二阶段：（P52/3）问：这组题与刚才做的题有何不同？观察、交流。独立完成交流核对。116 125 147 178 56 3. 第三阶段：比一比，赛一赛师：现在我们来一次比赛，看谁做得既快又正确。（P52/4）157 68 168 99 87 14 4. 小结：怎样做得又对又快？加法里的和在减法中是被减数，加法里的一个加数在减法里是差。加法里的另一个加数在减法里是减数。加法和减法是一对好朋友，减法是加法的逆运算。四、拓展新知：1. 根据算式编故事。师出示算式如：9+3、12-3学生编故事。2. 补问题并改编。（1）原来12个小朋友在做游戏，现在有3个回家了。问：你能提一个什么问题？ 提出“还留下几个小朋友做游戏？” 根据问题，列算式：123=9。改编成“有一些小朋友做游戏，有3个小朋友回家了，还留下9个小朋友，原来有几个小朋友做游戏？”（2）想不想再来一题，看谁想得快、编得快。15只鸟停在房顶上，有3只飞走了。 问：谁来根据这两个条件提一个问题？算式怎么列呢？独立思考交流核对。五、课堂总结：通过今天的学习，你掌握了哪些本领？你还有哪些收获？附送：2019-2020年沪教版数学一上听着数、摸着数教学设计2教学目标：认知目标：1.通过听来确定声音的次数，声音有先后次序。2.将手摸到的物体个数记录下来。能力目标：培养同学们的观察、分析、思维和语言表达能力，增强同学们的创新意识。情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。 教学重点：在动手操作中培养学生观察、分析等数学综合能力，初步学会统计个数的方法。教学难点：培养学生的合作意识和创新能力。教学准备:多媒体配套课件、蒙眼布。教学过程:一、听着数（一）创设情境、激发兴趣师：首先请小朋友们看着大屏幕欣赏一段音乐。（播放用小鼓、三角铃等乐器演奏的简单音乐画面）师：大家知道刚才用了哪些乐器在演奏吗？ （生：鼓、三角铃、笛、铃铛）师：这些乐器各响了几次？其实我们只要一边听，一边数就能正确统计次数。板书课题：听着数【由欣赏音乐引出统计次数，既创设了宽松的学习氛围，又吸引了学生注意力，激发了学习兴趣。】（二）合作探究、构建新知师：我们可以用自己喜欢的方法边听边记次数，你们有什么好方法么？（生：摆双色片、手势或者画圈、画小棒等方法。）师操作配套媒体，学生一边听一边完成书本P8，填写次数：听一听，响了几次？1、师击鼓，两个学生板书，其余学生记录。2、抽生敲三角铃或吹笛、摇铃铛，两个学生板书，其余学生记录。（生生核对）【通过仔细听、认真数，让学生在交流中学会倾听，多媒体的演示更能引起学生学习的积极性，引导学生主动探索，认真思考。】（三）生生互动，操作练习师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏，谁统计的次数最正确。1、老师击掌，小朋友手势表示听到了几次掌声。2、抽生上台击掌，小朋友手势表示听到了几次掌声。【在生生互动中，留给学生随意观察、自由交流的活动空间。】二、摸着数（一）提问引入、自然宽松师：在平时的生活和学习中，我们除了可以看着物体来数数当然还可以通过耳朵来听着数，那么还可以怎样来数数呢？（生讨论：也可以通过手来摸着数出物体的个数。）师：现在，我们一起来感受一下，用手是怎么来数数的。板书课题：摸着数（二）数学游戏、发展新知1.请一生蒙眼，摸着数积木，其余生看他数的是否正确。（上台演示）2.同桌合作：摸着数双色片。（一生蒙眼，摸着双色片，另一生看他数的是否正确。）（师核对是否有错，如出错应找出原因。）3.全班练习：用自备学具“放在盒子中的玻璃球、藏在布袋中的小玩具、打上结的长绳、多边形等供摸着数的物品”，一生蒙着眼摸着数个数，由同桌检查个数是否正确。（小组间的物品可互换。）【通过游戏形式，让学生们在欢快的气氛中学习摸着统计个数，在分层实践活动中培养学生之间的相互协作能力。】（三）比一比，看谁的方法多师：袜子中的乒乓球，你们用什么方法可以知道个数？（生小组讨论或实物操作）（生归纳：看、摸的方法都可以。）【创设问题，使学生将数学知识应用于生活，培养学生创新能力及数学思维能力。】三、总结：小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？