六年级科学上册 树木与人1教案 首师大版

六年级科学上册 树木与人1教案 首师大版一、教学目标1.指导学生学习几种常见的保护树木的方法。2.通过调查和研究，激发学生主动研究植物和亲近植物的兴趣以及关心和爱护植物的情感，从而进一步加强学生的环境保护意识。3.让学生通过做计划的形式来解决问题，培养学生认真.细致的学习态度。4.培养学生搜集和整理信息的能力。二、教学重点通过调查研究，使学生认识树木和生活在它周围的动植物以及人之间的密切联系。三、教学难点指导学生根据“树木调查表”的相关内容研究树木和人类间的关系。四、教具准备1.教师准备：调查表，保护树木和毁坏树木的录像片，实物投影仪。2.学生准备：选择一棵你喜欢的树，认真观察这棵树（生长地.生长情况、树上和它的周围生活着哪些植物、树周围的环境）；搜集和树木相关的信息。五、教学过程（一）导入新课1.谈话：课前请同学们对你喜欢的一棵树进行了观察。2.学生汇报。3.提问：你们猜到今天咱们要一起研究什么吗？4.讲述：今天我们就共同来研究“树木和人”之间的关系。（二）学习新课1.调查这棵树上及周围有哪些动植物。（1）谈话：想要知道树木和人之间的联系，我们就要先了解树木。今天，我们就开展一次调查树木的实践活动，到我们的校园里去观察研究。选一棵你喜欢的树木做调查，看看在树上和它的周围生活着哪些动植物，做好记录。（2）学生分组活动。（3）学生填写调查记录表。（详见附表）（4）学生汇报，教师用实物投影仪展示调查表。（5）教师小结：对学生调查情况进行总结。2.学生观察周围的树木是否受到威胁。（1）谈话：在我们生活的地方生长着许多的树木，有的树木长得枝叶繁茂，有些树木的生长受到了威胁。（2）播放录像：有虫害和人类的破坏。（3）学生讨论：这些树木受到了哪些威胁？（4）学生汇报讨论结果。3.指导学生认识保护树木的方法。（1）谈话：为了使树木免受威胁，你们能不能想想办法？（2）学生分组展开讨论。（3）学生汇报讨论结果。（4）播放录像：保护树木的方法。（5）教师小结：人们越来越认识到树木和人类的密切关系。4.活动：认领一棵树，献出一份爱。（1）谈话：在你们成长的过程中得到了许多的关爱，有了这些爱你们才能健康幸福地成长。树木也需要关爱才能长得茁壮。今天，我们搞个活动“认领一棵树，献一份爱心”。（2）学生认领树木，做这棵树木的简介（名称.特征.用途.产地等）。（3）分组活动：讨论：为认领的树建立一份怎样的档案？制定一个什么样的保护计划？小组进行讨论.制定计划。小组汇报讨论结果，宣布拟定的计划。评价：你们认为哪组的发言好？教师小结：对学生的发言给予肯定和鼓励。（三）复习巩固1.提问：你们知道树木会给人类带来哪些好处？没有了树木又会造成什么危害吗？2.学生汇报课前搜集的资料。3.教师小结：通过今天的学习，同学们认识到了树木是人类的好朋友，我们都应该来关系它.爱护它。（四）布置作业：如果有兴趣，可以每个季节给你认领的这棵树画个像或拍张照留影。在每次画像或拍照的时候，你总要站在同一个位置上。附送：2019-2020年六年级科学上册 校园生物分布图教案 教科版【教学目标】 科学概念不同的环境中生活着不同的生物。过程与方法利用分布图整理信息，展示研究成果。情感、态度、价值观具有合作意识和成果共享的意识。【教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。【教学难点】会利用分布图整理信息，展示研究成果【教学准备】为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。为每个学生准备：一张A4纸。【教学过程】 一、引入：各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资料二、整理分析调查信息： 1.小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）2.组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。3.结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物） 4.考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？（不同时期生物种类不同）三、制作校园生物分布图1.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。2.组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法 ；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图）3.组制定校园生物分布图。4.组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星。5.析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？生物分布会有什么特点？四、拓展性活动：1.识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上 2.还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？（认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。）五、课外延伸：查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图（意图：一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面进一步体会制作生物分布图的意义。）