上海大学生创新创业认知度的调查

上海大学生创新创业认知度的调查 摘要：创新是一个民族生存和发展的永恒动力，随着知识经济的发展和现代教育形式的需求，大学生创新创业能力的培养已然成为高等教育的一个重要目标。以大学生创新活动“挑战杯”为例，分析上海各高校开展创新活动对培养大学生创新能力的影响，总结出对培养大学生创新创业能力的几点建议。 关键词：大学生 挑战杯 创新创业 大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，既要认真扎实学习、掌握更多知识，也要投身创新创业、提高实践能力。大学生创新创业教育已成为大众化高等教育创新发展的必然要求，是现在高校改革的为例趋势和发展方向。此次调查采用问卷的形式，面向上海地区几所高校的被调查者进行简单随机抽样调查，然后对回收的问卷进行归类整理和统计，得出此次调查的回收率和有效率，最后再着重对问卷数据进行各种分析，得出结论。 此次调查主要通过问卷调查的形式，采用简单随机抽样调查的方法，其中在 等网络平台上发放问卷220份，上海各大高校发放纸质问卷280份，共计发放问卷500份，回收有效问卷494份，有效率为98%。本次调查针对这些问卷进行分析研究。从经济法则出发，样本中有高达37%皆为本校（上海商学院）学生，调查数据所反映的情况可能跟实际情况稍有出入。此次调查所有数据皆为简单随机抽样，样本本身可能存在偏差。但我们所抽取的样本中，占较高比例的为上海各高校参与创新创业有关项目的同学，因此本次调查数据有较高的有效度和可信度。（下图为此次调查样本信息） 一、上海大学生创新创业现状 早在1990年，我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究。到今天为止，以上海为例上海大学生创业比例仍旧较低。目前上海大学生创业群体中男生创业积极性高于女生。全体上海大学生整体了解或者参与过创新创业的比例1/3略高。多次参与过创新创业的学生仅为8%左右。根据数据可知，目前上海大学生创业积极性整体偏低。一方面说明学生的主观进取性弱，另一方面也说明校园对于创新创业的推动力度不足；学生对于创新创业的了解程度低；创新创业政策的落地实施有待提高。再者，也说明学生缺乏创业的信息，不能够得到系统有效的指导进而导致上海大学生重视程度不够高。上海大学生中对于创新创业了解程度越高的学生，创业能力越强获奖程度越高。这一点可以说是对创新创业政策进一步加大推广宣传力度的鼓舞，进一步普及大学生创新创业知识不仅可以促进大学生的参与群体，更可以显著提高的大学生创新创业的能力。 图3参与创新创业活动的影响因素 由图3的统计结果看，专业老师的指导、学院经费的支持和调研技能的培训是大学生参加创新创业比赛最看重的三项需求，分别占比79.95%，68.42%，58.7%。此外，大学生对于办公技能、调研技能、论文写作能力的培训分别占比47.57%，58.7%，43.12%，可以看出大学生参加比赛是比较理性的，不是一时冲动的三分钟热度，都会事先思考自己哪些地方欠缺，思考自己需要哪些技能培训。从占比上看，将近一半的人觉得技能是比赛当中极其重要的部分，这需要引起高校和承办方的关注。 目前大学生无论是见识还是经验，包括各个方面的能力都还很欠缺，所以需要有经验的专业老师的指导，这方面的学生的需求是最高的，所以建议学校可以鼓励更多的专业老师参与到比赛当中，尽可能的为参与的老师提供最大的便利，并通过一些奖励政策支持到指导老师。其次，学院经费支持的需求占到了调查样本的68.42%，可以看出经费仍然是学生参加比赛认为很重要的因素，老话说：“有钱好办事”，所以学生只有解决了经费问题，免除后顾之忧，才能更加投入的参加比赛。根据这点，建议学校可以适当的增加比赛经费，给与到学生最大的支持。再次，超过50%的调研技能培训因素也需要很大的关注，调研技能专业性比较强，需要得到良好的培训，所以建议学生在自学的同时，学校可以进行适当的培训，同时可以考虑在学校课程里增加调研技能培训科目。 值得特别注意的是，无论是需要专业老师的指导，还是学长学姐的带领，亦或是一系列的培训，这些都表明了大学生们都太看重外部因素和条件，由此，大学生的自学，坚持等一些能力或品质还有待加强。针对以上结果，我们得出结论：一方面学生自己要多读书，多和老师交流，开阔眼界，增长阅历；另一方面高校，政府和相关组织应结合大学生参加创新创业比赛的现状和特点，进一步形成合力，建立有效的大学生创新创业比赛体系，从专业老师指导，技能培训，经费支持等多方面推动和促进大学生参加创新创业比赛，为大学生提供更好的条件和服务，从而有效提升大学生参加创新创业比赛的整体水平。 二、对大学生创新创业的建议 1、加强指导老师对学生的支持 在调查问卷中，有78.95%的学生表示找不到合适的指导老师。一般创新创业的竞赛，都要经过初赛、复赛以及决赛，竞赛任务繁重。并且人才匮乏，本该学生参与的比赛，老师帮忙做，给指导老师增添了许多负担，严重影响了指导老师再继续指导竞赛的积极性。 同时，具有丰富实践经验的老师往往面临教学和科研等方面的各种压力，参与课题辅导的时间一定会被影响，往往造成学生孤军奋战，竞赛成绩不稳定。因此，各高校应通过保障和激励来推动指导老师的重点支持，将指导工作纳入到日常考核和评比中，组建一支事业心强、业务水平高、经验丰富的指导老师团队。 2、加强对大学生的物质保障 在调查问卷中，有68.42%的学生表示参与创新创业实践得不到充足的资金支持。除了必要的资金以外，场地和实验设备等也是开展学生创新创活动的重要物质保障。目前学生参加创新创业活动经费的主要来源是依靠学校行政拨款或者是指导老师的科研课题支出，惠及面较窄，同时，专用的学生创新创业活动设施和设备数量极其有限，这些物质保障条件的不到位，在很大程度上影响了大学还是能创新创业的层次和质量。 3、加强大学生的调研能力 在调查问卷中，有58.7%的学生表示缺乏调研能力。当今大学生学多仍停留在学术、理论层面上。各高校应建成或完善学生培养体系，主要可以从课程体系着手。 在专业人才培养方案中根据不同的专业性质设置系列化创新创业课程（包括必修课和选修课），最终形成有科学性、针对性、先进性的课程体系。把大学生的第一课堂和第二课堂充分结合起来，设立系列创新创业培养课程讲座，可以邀请校内外创新创业教育专家以及一些有代表性的大学生创新创业代表定期开展讲座，逐渐地形成系类化、品牌化，融入到学生的日常课程中，完善大学生的知识结构。 三、结束语 在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。根据此次对于上海大学生创新创业认知度的调查，对于各高校培养学生创新创业意识方面，我们认为应该从加强指导老师的指导、经费支持以及调研技能培训三方面入手。 参考文献： 1中国政府网.对首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛作出重要批示. 2万战争，郭会丽，飞.大学生科技创新活动的现状、问题及对策研究J.成功：教育，2007（1）：1-2. 3教育部.教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教办20103号）.第 6 页 共 6 页