三年级数学下册 厨房和卧室中的小数教案 青岛版五年制

三年级数学下册 厨房和卧室中的小数教案 青岛版五年制教学目标1知识目标：理解小数加减法的意义,并掌握计算法则。2能力目标：运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。知道小数加减要对齐数位，就是把小数点对齐。3. 情感目标：通过计算知道数学和生活的紧密联系。教学重点：计算时对齐小数点。教学难点：理解“小数点对齐”的道理。教具准备：多媒体。教学过程：一、感受情景提出问题：教师多媒体出示情景图，指导学生看图并提出问题。学生活动：学生看图提出问题：（教师板书）抽油烟机离地面有多高？椅子的高度应该是多少？二、合作探索，解决问题完成第一个问题。指名学生列出算式：0.7+0.6学生分组讨论后进行计算，可以用以下方法计算。0.7米=7分米 0.6米=6分米 7+6=13分米=1.3米。还可以用竖式计算：0.7 + 0.61.3交流时让学生说一说为什么要这样做。只要学生说的对，就给予表扬。完成第二个问题。学生独立列式计算，订正时让学生说出自己的理由。三、引申探究教师出示：你知道1米比0.3米长多少吗？学生分小组讨论交流自己的做法，教师板书：可以： 1米=10分米 3米=3分米 10分米-3分米=7分米=0.7米 也可以用竖式：你知道要把1看成多少吗？对，要把1看成1.0再列竖式。1.0_ 0.30.7 教师总结：在平日计算中，根据自己的爱好，可以灵活选用计算方法，不一定用竖式。如果用竖式计算，要注意相同数位要对齐。四、巩固练习1. 自主练习 1、2题学生独立完成，订正是让学生说出自己的做法。2. 第3题是巩固小数加减法的练习.练习时, 要先让学生明白电子秤上三个数据的含义,即重量,单价,应付钱数,再自由提出有关小数加减法的问题进行解决.3. 第5题是解决现实问题的练习.练习时,除了要学生比出高矮,排出顺序外,还要引导学生交流比较各个小数大小的方法.提问题时,如果学生提出如“王亮和刘艺的身高一共是多少米”这类的问题时, 要引导学生认识到这类问题的不合理性,切身体会数学的应用价值。附送：2019-2020年三年级数学下册 听爸爸讲修隧道的原理教案 青岛版五年制教学目标1. 知识目标：结合具体情境，理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间的距离和点到直线的距离。2. 能力目标：在对两点间的距离和点到直线的距离知识的探究过程中，培养观察、想象、动手操作的能力，发展初步的空间观念。3. 情感目标：在解决实际问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，提高学习兴趣，学会与他人合作共同解决问题。教学过程：一、情景置疑师：同学们，修路时遇河要架桥，如果遇到大山怎么办呢？学生讨论、猜想、分析。（注意引导学生大胆想象，畅所欲言。）生：学生观察情境,发表自己的意见,提出问题。（1）绕路不行？（2）火车上山不行吗？（激发学生的发散思维，培养学生的问题意识。）师：对同学们提出的这些问题，你有什么不同意见？学生讨论、分析，得出：（1）绕过大山要多行路程，费时、费能源。（2）让火车爬山不现实。（注意引导学生从数学的角度去考虑问题。）二、自主探索师：我们先确定两个点代表大山两侧的两地，自己动手画一画这两点的连线，看能发现什么？学生操作画两点间的连线，多画几条，互相交流感受和发现。（要切切实实让学生体验感受。）师:通过交流你能得出什么结论?(结合交流意见,概括出“两点间距离”）学生通过操作感知，“两点之间线段最短”，认识两点间的距离。 （让学生去发现有什么问题，得出的结果。）师：你能举出生活中应用“两点间距离”的例子吗？联系实际举例说明，并画出两点间的线段。（培养学生的应用意识）三、合作练习师出示下图：王奶奶病了，她到哪家医院更近些？让学生画出几条不同的线段，再通过观察、测量得出结论。（关注学生操作的过程。）学生交流各自的发现。（关注学生认识的浓度）师：通过测量你发现了什么?(关注学生对“点到直线的距离”意义的理解情况。） 师：我们发现了垂直的那条线段最短，它的长度就是点到直线的距离。学生自己画一下点到直线的垂直线段。 说说生活中“两点间的距离”和“点到直线的距离”的应用。四、回顾小结这节课你有什么收获？学生思考，回顾学习内容。能用自己的话总结学到的知识和感受。