一年级下册《品德与生活》第一单元说课稿

一年级下册品德与生活第一单元说课稿 第一部分说课标我将从课程目标和内容标准这2个方面来说。一、说课程目标 品德与生活课程是以1-2年级儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。总目标从“情感与态度，行为与习惯，知识与技能，过程与方法分别进行了表述。（一）情感与态度热爱家庭，爱亲敬长（二）行为与习惯 初步养成自己的事情自己做、主动做家务的的习惯（三）知识与技能 初步养成自己生活需要的基本知识和劳动技能（四）过程与方法尝试用观察和体验等方法进行探究活动。二、内容标准本单元温暖的家围绕学生的生活内容展开活动，共设有三个主题：我的家，我的事情我来做，我为家里添欢乐展开。我的家主要目标有：1培养儿童爱亲敬长的道德情感2探究家庭成员的关系,感受家庭范围我的事情我来做1按时作息，用心做事2热爱劳动,具有料理自己生活的能力 3. 有目的有计划的安排好自己的生活4、初步掌握一些劳动安全常识我为家里添欢乐1通过与长辈交流，增进情感交流2.引导学生理解父母，发挥增进的独特作用第二部分说教材 将从教材的编排特点、内容结构、编材体例、立体式整合四个方面来说 一、教材的编写特点： 1、内容贴近学生的现实生活本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容，本单元在编写设计上力求做到从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活。2、倡导以学生为主体的体验学习、探究学习我们要让学生真正成为学习活动的主体，以体验学习、探究学习作为基本的学习方式，鼓励学生在体验中探究中获得新知。3、注重活动游戏中的感悟和体验 因为我们的教学中，面对的是低年级的学生，所以，活动游戏在低年级的教学中，显得尤为重要。我们始终倡导让学生在活动游戏中学，在感悟、体验中提高。 二、教材的内容结构：本单元教材共共安排了3个学习主题，即：我的家，我的事情我来做，我为家里添欢乐“我的家” 是本单元的第一个活动主题，下设2个小的主题活动：说说我的家人、幸福一家人。主要通过全家福的生活照感受家庭的和睦与温馨。“我的事情我来做”下设有3个小的活动主题：该我做的事、我能行、做事注意安全。，主要引导学生从感受自身的能力，了解生活中常见的一些生活常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成都种能力的培养。 本单元的各主题内容虽然各有侧重，但它们之间是相互联系、相互贯通、整体呈现的。在健康、安全的前提下，坚持儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然这三条轴线，让儿童的生活既要充满乐趣与色彩，也应当富有责任与创造。因此，实施中不要将它们割裂开来三、编排体例 本单元的编排体例包括以下内容:引入主体学习练习（活动）。引入的方式较多，恰当的引入入有利于激发学生学习兴趣、有利于启发下文（进入主体学习）、有利于教学目标的达成等。低年段教材内容来自于学生的生活，因此，对于一年级的导入必须从学生生活感受情感体验入手,引入新课,（如：提出问题引起思考、借用诗歌，优美的图片等内容启发学生等）,这样的“导入”，加强了引入的趣味性、思考性和启发性。课文内容又包括：资料卡，科普知识等为学生积累了更多的科普知识，让学生根据资料中的材料理性分析，从而为活动奠定基础。练习中又设有动手画画，亲自种植，记录活动的过程等，让学生在各种探究活动中积累了丰富的生活常识，强化了情感体验，又使感情得到升华。 四、立体式整合。 1-2年级的品德与生活遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主线，具有一定的过渡性的特点。从学前教育进入学校教育，由个人到家庭国家社会，由点到面，逐步扩大生活领域。它既对小学阶段的思想品德教育进行概括和总结,又为过渡到高年级的道德素质教育教学奠定必要的基础。另外本课程意在帮助儿童完成由幼儿学前教育向正规教育转化与过渡方面做出有效的努力。如一年级下册第一单元温暖的家以学生的家庭生活为主题，学会爱亲敬长，与三年级上册的“幸福家庭伴我成长和六年级的“生活中讲民主，课程上螺旋上升 综合交叉，既起到了过渡的作用，又为高年级的道德素质教育奠定了基础。第三部分、说建议 我将从教学建议，评价建议，课程资源的开发利用三个方面来说 一，教学建议 针对一年级学生的年龄特点和认知水平，教学建议 我想从四个方面来说。1、 采取以图为主的形式,生动具体地进行教育。一年级教材中图占相当的比例,图在教材中起重要作用。2、尊重学生的个体差异，弹性设计教学内容。3、从情感体验入手,启发学生认识行为规范的正确性和必要性。 教材中重视道德情感的作用,特别是低年级儿童,更富于情感。因此,在教学中,要注意引导学生找到具体的生活体验,在学生原有的切身体验的基础上,引发情感的共鸣,发挥情感的驱动力,激发学生的行为动机,使学生乐于按行为规范去做。4.调动学生的积极性和主动性,引导学生参与教学过程。 教材中各课均设计一些栏目,让学生通过想一想、说一说、做一做等方式,参与到教学活动中,使学生积极主动地学习行为规范,知道要做什么,明白怎样做好。 二、评价建议 一二年级的教学内容是日常行为规范的教育,要与小学生日常行为规范的实施紧密结合。教学的侧重点是给学生以具体的行为指导,告诉学生应该怎么做。明理、激情都是为了促进学生养成良好的行为习惯因此首先以学生发展为本，“注重学生的自我评价”，比如设计一份自我评价表： 请学生根据自己的学习情况进行自我评价，如：是否会反思自己的行为？能否以个人或集体合作的方式参与探究活动？能否提出问题或发表自己的看法？能否体验实践活动的乐趣？学生不仅认识到自己哪里做的不好，也认识到自己怎样做才能做得好。在正确的行为中，养成良好的行为习惯。另外，我们更要注重对学生思品活动表现的评价：我们可以通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等，进行全方位的综合评价。这将有效落实对“过程与方法”“情感、态度价值观”领域，目标的评价。我们更要注重随机性评价和终结性评价。 三、课程资源的利用 本课程的资源是多样的、开放的，可包括各种有形和无形的资源。1、学校中常用的如教科书、音像材料、互联网；儿童的经验、兴趣；老师和同伴等。2、与儿童生活密切相关的文化活动、节日；从事各种职业的人们等。如我的家在“说说我的家人”这一活动中，利用母亲节的介绍，播放一段小朋友过母亲节的视频，引导学生增进对母亲，对亲人的情感，用自己喜欢的方式回报家人的关爱，表达自己爱亲敬长的情感。 以上是我对山东人民教育版品德与生活一年级下册教材的粗浅认识，有人说成长需要时间，给自己和他人尝试错误的机会。非常感谢大家给我一个尝试错误的机会，有不当之处，敬请指正，谢谢！附送：2019-2020年一年级下册四个太阳课堂同步综合练习题一、看拼音写词句。 w men cóng xio yào yu ho s xing，yng chéng ho xí guàn。 （ ） 二、写出意思相反的词。快（ ） 真（ ） 细（ ） 有（ ） 对（ ） 生（ ） 三、填上合适的字。 一（ ）瓜地 一（ ）雷声 一（ ）柳树 苹果又（ ）又（ ） 黄瓜又（ ）又（ ） 茄子又（ ）又（ ） 西红柿又（ ）又（ ） 四、扩词。意（ ）（ ）（ ） 间（ ）（ ）（ ） 五、写出同类词。水果：_ 蔬菜：_ 交通工具：_ 学习用品：_ 六、把下面的词语组成句子写下来，加上标点符号。1一包 小白兔 菜子 送给 老山羊 _ 2司马光 被 小朋友 缸里的 掉在 救出来了 _ 七、读句子，对的打，错的打×。1时间过去不再来，我们要爱惜时间。（ ） 2火箭飞得快，飞得高，人比不上火箭。（ ） 3小猴子下山，一样东西也没得到，因为它不爱劳动。（ ） 八、填空。萝卜的（ ）好吃 黄花菜的（ ）好吃。 莴笋的（ ）好吃 扁豆的（ ）好吃。 白菜的（ ）好吃 九、造句。 一块儿_ 高兴_ 十、猜字迷。 1老公公站树旁。（ ） 2大雨下到田里。（ ） 3山羊旁边有棵树。（ ） 4太阳落到西山旁。（ ） 5上半上字多一竖，下半少字少一点。（ ）