多姿多彩的图形

多姿多彩的图形 张君芳一、教材分析我们的生活处处都有几何图形，对学生而言，虽普通但抽象。第四章是最基本的图形认识初步知识，为以后学生的学习和生活处理问题奠定基础。二、教学内容分析几何图形是数学课的重要组成部分，几何图形也与我们的生活息息相关，本节从生活中的大量图形入手，引出了几何图形的概念，回忆复习小学阶段对几何图形的认识，又引出了立体图形和平面图形的概念，结合从不同方向看立体图形，引出立体图形的三视图和展开图，后面又安排了点线面体的关系的内容，让学生体会平面图形和立体图形的相互转化，从而初步建立空间观念。本节是这章的第一节课，也是最基础的知识，所以得牢固掌握。三、学生情况分析    生活中存在大量的几何图形，会帮助学生来理解，小学阶段学过三角形、四边形（长方形、正方形、平行四边形、梯形），有一定的基础，并在五年级已学过从不同的方向观察物体，所以要温故知新，从而升华所学知识，并获得更高层次的认识。    但是学生非常容易混淆正方形和正方体以及圆与球等概念，教师要帮助他们弄清楚。另外本节课又加入了棱锥、棱柱的知识，学生可能陌生，需要注意。四、教学目标与重难点1.教学目标知识技能方面：    知道我们研究几何图形是研究几何图形的形状、大小、位置    能认识简单的几何图形， 并会区分平面图形和立体图形过程方法层面：     能从现实物体中抽象出几何图形，并从概念上彻底理解平面图形和立体图性的区别情感态度价值观：     培养对丰富多彩的生活的热爱，对丰富多彩生活的思考      培养对主动思考问题、解决问题的积极性2.教学重难点    重点：认识简单几何图形    难点：正确区别平面图形和立体图形五、教学过程1  出示图片，自主探究你能从中找出你所熟悉的图形么？学生小组交流讨论从周围的事物（如建筑物、地板、围墙、公园等）找到一些美丽图形的图片或实物，互相交流在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗？教师总结：几何图形：从从实物中抽象出的各种图形叫做几何图形。立体图形：有些几何图形各部分都不在同一平面内，这些图形叫立体图形，如长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等。平面图形：有些几何图形各部分都在同一平面内，这些图形叫平面图形，如三角形、长方形、正方形、平行四边形、圆等等。2.消化知识，尝试应用（1）请把相应的实物与图形连起来（2）下列几种图形：长方形；梯形；正方体；圆柱；圆锥；        其中属于立体图形的是（      ）       A. ；B. ；C. ；D.  3.知识内化，巩固提高下列图形是什么立体图形？各立体图形包括哪些平面图形？这些平面图形在立体图形的什么位置？ 4.总结归纳，布置作业                  平面图形  （三角形、四边形、圆）1.  几何图形                   立体图形   （棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球）             2. 棱柱和棱锥的特征：                                             圆柱                               柱体                     三棱柱                                  棱柱    四棱柱（长方体、正方体）                                               五棱柱3.  立体图形    球体                                                  圆锥                    锥体                                                三棱锥                                   棱锥       四棱锥                                                五棱锥作业：习题4.1       复习巩固 第1、2题六、教学反思两个突出的优点：  1.展示了生活中丰富多彩的几何图形，让学生过足了眼瘾，也充分调动了学生的积极性。  2.反复强调了平面图形与立体图形的联系与区别，大部分学生已明白正方体与正方形、圆与球的区别。两个突出的缺点：  1.学生的兴奋掩盖了简单知识背后的不简单，像柱体包括圆柱和棱柱，像长方体、正方体等棱柱顶点、面、棱之间的关系。  2太过关注重点、难点，忽视了各知识点的联系以及其他非重点的知识。 7