东北师范大学22春“小学教育”《德育原理》离线作业（一）辅导答案8

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她东北师范大学22春“小学教育”德育原理离线作业（一）辅导答案一.综合考核(共50题)1.知、情、意、行在方向上和水平上发展不平衡，互不协调，甚至很不一致，往往导致人的品德表现出现哪些情况?()A.“表里不一”B.“有热情无常性”C.“说到做不到”D.“品德两重性”参考答案：ABCD2.德育思想管理主要是使德育全体工作人员树立正确的德育观，应该树立的德育观有()。A、德育地位观B、德育价值观C、学习掌握科学的德育工作理论，树立正确的德育思想D、强化进取意识参考答案：ABCD3.学校德育能否取得良好效果受多种因素制约。从德育工作者来说，他自身对德育效果具有重要影响的因素之一。便是存在其深层的()。A、德育观念B、德育意识C、德育思想D、德育理论参考答案：B4.集体的目标、纪律，集体的舆论、组织结构不仅能对学生的思想品德进行有效地调节，而且还能对学生在集体中的行为、活动等进行有效地规范，使学生在集体中学习交往活动保持一定的()。A、秩序性B、协作性C、组织性D、单一性参考答案：ABC5.“一元”主导，多元并存，意味承认“一元”以外的多元存在包含一定的合理性，含有一定的积极价值，它们在社会的某一方面或生活的某一方面有其不可代替的作用，具有它存在的价值。()A.正确B.错误参考答案：A6.没有管理，学校教育的整体性、秩序性、统一性就不能得到有力的保证，教育和激励也难以在稳定有序的基础上更有效的进行，各种直接或间接不利于教育和激励的因素往往不能得到有利的排除或遏止。()A.正确B.错误参考答案：A7.德育原理中的德育概念，应该具有跨越历史时空的概括性，反映古今中外德育共有的本质特性，应该既具有抽象性，又具有跨越历史时空人涵盖性，具有恒久的符合德育本性的认知意义。这样做的好处体现在()A.体现了德育概念的抽象性和涵盖性B.利于给德育的理性思考及理论建构提供无限的历史空间C.使人类社会对德育现象的释说具有较强的学理意义D.更好地触及和利用丰富的德育资源和德育宝藏参考答案：ABCD8.由于在教育实际中教育爱主要是通过教师的()表现出来的，所以常常有人把教育爱称为教师爱。A、执教行为B、教育方法C、教育观念D、教育理论参考答案：A9.一种合理的德育目标，在社会价值取向上必须要立足现实，面向未来。()A.错误B.正确参考答案：B10.由于在教育实际中教育爱主要是通过教师的()表现出来的，所以常常有人把教育爱称为教师爱。A.执教行为B.教育方法C.教育观念D.教育理论参考答案：A11.教育机智指教师的智慧，才能与思维的敏锐性、灵活性和意志的果断性的独特结合，它使教师善于选择最恰当的时机、运用巧妙的方法取得最佳的教育效果。()A.错误B.正确参考答案：B12.主要功能是训练学生品德行为的德育方法是()。A.品德修养法B.实际锻炼法C.品德评价法D.示范陶冶法参考答案：B13.贯彻集体教育与个人教育相结合原则时应注意的几个方面是()。A.要注意培养和建设良好的班集体B.要善于通过集体教育学生C.抓好个别教育并通过个别教育来巩固和发展班集体D.发挥集体的巨大的教育功能参考答案：ABCD14.德育获得自己的概念始于()A.古代B.近代C.现代D.当代参考答案：B15.德育目标对德育活动具有质的规定性，其具体表现在()A.对德育活动的质的规定性B.对所要培养的素质有质的规定性C.对德育对象的质的规定性D.对德育手段的质的规定性参考答案：AB16.不属于社会德育主要特点的是()。A.广泛性B.复杂性C.自主选择性D.显形性参考答案：C17.活动的次数多、形式新、规模大，就表明该学校重视德育，德育工作搞得好、有成绩。()A.正确B.错误参考答案：B18.心理疏导法的具体方式有多种，讲解、讲演、报告、座谈讨论、谈心、对话、阅读、参观、访问、调查等都是说理的方式。这些方式的多样性使说理法便于灵活运用，成为德育常用的方法。()A、错误B、正确参考答案：A19.道德是为了人的道德。不应只注重道德本身。那种为了道德而道德的德育是应该避免的。德育，应培养人学会用道德来指导人更好的生活，以一定的道德处理好人与各方面的关系，过一种不损害他人、利于他人的生活。这是学校德育应该确立的目标。()A.正确B.错误参考答案：A20.在德育中任何方法上的不当，都没有比教育者自身言行不一更糟糕的了。()A、错误B、正确参考答案：B21.德育过程管理是德育管理的()。A.中心环节B.关键环节C.重要环节D.最后环节参考答案：A22.本书本所表述的德育，仅仅指以德育自身为目的教育活动，并不包括蕴含在各育(整体教育)之中的德育。()A.错误B.正确参考答案：A23.德育对人的价值，主要在于其社会化发展方面，而与人的个性发展无关。()A.正确B.错误参考答案：B24.道德决定论认为把道德和社会发展联系起来，认为道德是社会发展、国家稳定的根本，进而极其重视德育地位，持有这种观点最为典型的要属()。A、道家学派B、儒家学派C、法家学派D、墨家学派参考答案：B25.德育过程是教育者根据一定社会德育要求，通过各种方式，对受教育者施加影响，把一定社会思想准则和道德规范()为受教育者个体思想品德的过程。A、灌输B、内化C、传授D、传递参考答案：B26.德育内容对德育工作来说具有重要意义，具体表现在()。A、德育内容是实现德育目标所必需B、德育内容蕴含丰富的思想资源和伦理资源C、德育内容是滋养人思想品德发展的精神粮食D、德育内容对教育者和受教育者的活动有重要的制约作用参考答案：ABCD27.要使教学在德育中发挥更大的作用，本书的编写者认为需要注意的几个问题是()。A、树立全员育人的观念B、建立有利于加强教学中有利于德育工作的管理体制和导向机制C、要不断强化教师的育人意识和示范作用D、重视教学中德育问题的科学研究与规划参考答案：ABCD28.德育效益是通过德育过程来实现的，没有德育过程也不可能取得任何德育效益。()A.正确B.错误参考答案：A29.重视教学在德育中的地位、发挥教学的德育功能首要的是()问题。A、挖掘和渗透B、领导和管理C、重视与否D、努力的程度参考答案：B30.实际锻炼法的方式有事迹报告、板报画廊、参观展览、广播影视宣传、阅读和欣赏优秀文学作品、讲故事等多种多样。这些方式各有不同的特点，可根据实际加以适当选用。()A、错误B、正确参考答案：A31.在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”随着文字的产生，竹简、绢帛的出现，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践在现代，电影电视等视听设备的出现并引进教育，运用于德育。这说明()。A.社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用B.社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用C.社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用D.社会生产和科学技术发展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用参考答案：C32.管理和教育中的激励首先要注意把握好的一个问题是要正确看待和处理好物质激励和()的关系。A.思想激励B.精神激励C.机制激励D.全程激励参考答案：B33.欣赏型德育模式的目标是什么?参考答案：欣赏型德育模式的目标是“让道德学习在欣赏中完成，让孩子在欣赏道德人生之美、德育智慧之美的过程中，自觉自愿地接受道德的生活方式，使道德教育的价值引导与道德主体的自主建构两个方面在欣赏过程中得以统一。”34.中小学德育内容的选择和确定，必须要坚持和体现基础性原则，这是由哪些因素决定的?()A、由中小学教育的性质决定的B、由中小学教育的使命决定的C、由中小学生身心发展的特点决定的D、由中小学生身心发展水平决定的参考答案：ABCD35.对人进行思想品德教育活动的目的不仅是个培养人的问题(使人如何发展的问题)，更主要的是借助这一活动，使社会成员形成与社会性质相一致的思想品德。()A、错误B、正确参考答案：B36.人的品德发展的动力是()。A、生产力与生产关系的矛盾B、环境影响与个体接受的矛盾C、教育影响与个体接受的矛盾D、人在积极活动过程中引起的品德发展需要与已有品德水平之间的矛盾参考答案：D37.德育过程及其结果不仅受其内在要素影响，同时也受社会因素、家庭因素、人际交往等各种外在因素的影响。这些因素或直接、或间接地参与制约德育过程的各种内在要素的发展。()A.错误B.正确参考答案：B38.创业进取的精神已经被列为德育内容之一，是个人生存发展和社会发展进步不可缺少的内在意志力，是一生应具备的基本素质。其原因是()。A、创业内含人的主动性和不断进取的内在意志力B、创业进取精神是人追求幸福及自身有所作为的内在特征C、社会越发展对人的创业进取精神要求更高了D、中小学生如果创业进取精神匮乏无论对个人还是国家都是一个极为不利的因素参考答案：ABCD39.教育素养是教师专业化发展的深层内涵，指教师对教育的那种深厚而又广泛的“符合教育内涵”的感悟、理解;对教育能予以符合“教育本来应该”的把握。()A.正确B.错误参考答案：A40.在现实的德育中，对教学人员如何在教学中发挥德育的作用缺乏有力的组织和措施。()A.错误B.正确参考答案：B41.要根据学生身心发展特点和水平来确定德育内容的广度和深度，使其具有可接受性(即适合学生的接受方式)。()A.正确B.错误参考答案：A42.德育活动的实际展开，即可以以自身作为主要目的来实施，也可以与其它教育结合在一起来实施。即以品德培养作为自身目的的教育是德育，而与其它各育结合在一起的品德教育，也是含有德育性的教育，不能以为这样的教育就不是德育考虑的重点。()A、错误B、正确参考答案：B43.德育过程的基础是()。A.提高品德认识B.陶冶品德情感C.激发品德发展的动机D.组织学生活动和交往参考答案：D44.学校所开设的每一门课虽然都有独自的专业特点和教育任务，但都不同程度地含有思想性、道德性、情感性、价值性、智慧性、审美性等，这是陶冶启迪学生品德，培养学生品德不可忽视的。()A.错误B.正确参考答案：B45.从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的()。A.伦理性和文化性B.思想性和智慧性C.情感性和审美性D.价值性参考答案：ABCD46.简析制度德育模式的利弊。参考答案：制度德育模式强调制度与德育相结合，具有一定的现实性与合理性。但是，由于制度本身的性质和道德教育的复杂性，制度德育仍存在许多局限。首先，制度往往影响个体的行为习惯，但很难对道德信仰、道德精神境界以及心性养成产生影响。其次，由于制度自身的性质局限，制度无法完成道德教育的全部使命。从未来发展看，“学校道德教育中的制度教育只有合乎内涵制度和道德在发生学上的原初意义，才是一种好的道德教育的现实形态。”47.重视教学在德育中的地位、发挥教学的德育功能首要的是()问题。A.挖掘和渗透B.领导和管理C.重视与否D.努力的程度参考答案：B48.德育思想管理即指通过各种方式统一()德育思想，使全体工作人员掌握德育理论，树立正确的德育工作观念，充分认识德育的地位和作用。A.班主任B.全员C.政教老师D.学校管理人员参考答案：B49.一般说来，品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和()。A、情感品质B、意志品质C、道德品质D、行为品质参考答案：C50.强调管理教育中的激励性强化，是许多教育管理者和教育者的共识，许多教育者对此有着深切的认识，它的必要性主要在于()。A、激励是调动人的工作潜能，发挥人的主观能动性重要因素B、激励本身对人的行为也会产生一定的强化作用C、对人的激励常常包含着对人的某方面的某种肯定或赞赏等，增强人发展的自信D、重视激励，也是古今中外教育一直比较重视的教育方式和传统参考答案：ABCD