九年级《枣儿》课件

枣枣 儿儿孙孙 鸿鸿学习目标学习目标1 1、了解作者作品，识记竹匾、蓦然、囫囵、了解作者作品，识记竹匾、蓦然、囫囵吞枣等重点词语。吞枣等重点词语。2 2、把握剧中老人和男孩两个人物形象，理、把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。【学习重点】解他们的思想情感。【学习重点】3 3、体会作品的象征手法。【学习难点】、体会作品的象征手法。【学习难点】 朗读课文朗读课文 感知枣儿中的故事感知枣儿中的故事 默读课文，概括本文剧情。默读课文，概括本文剧情。 合作释疑合作释疑 品尝枣儿中的甜与苦品尝枣儿中的甜与苦（一）理解剧中人物的思想感情（一）理解剧中人物的思想感情 关于老人关于老人1 1老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情? ?如何认识老人的心态如何认识老人的心态? ? 2 2老人对男孩的态度如何老人对男孩的态度如何? ?如何评价老人这个如何评价老人这个形象形象? ? 关于男孩关于男孩 谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。 （二）理解剧中的象征手法（二）理解剧中的象征手法 1 1、枣儿在剧中起什么作用、枣儿在剧中起什么作用? ?2 2、“枣儿枣儿”象征着什么象征着什么? ?作者想要借作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？枣儿表达一种什么思想感情？3 3、揣摩语言，分析下列台词中加横线、揣摩语言，分析下列台词中加横线的句子的象征意味。的句子的象征意味。（1 1）男孩）男孩 爹回来会带巧克力爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗，巧克力你吃过吗? ?可好吃了可好吃了! ! 老人老人 ( (心事重重心事重重) )你有了巧克力，就不会来了你有了巧克力，就不会来了。 男孩男孩 来呢，你的枣儿甜来呢，你的枣儿甜! !（2 2）男孩）男孩 ( (拿起熟枣儿放进嘴里拿起熟枣儿放进嘴里) )还是皱巴巴的还是皱巴巴的甜呢。甜呢。 老人老人 甜是甜，不中看，谁要啊。甜是甜，不中看，谁要啊。（3 3）男孩）男孩 迷路了吧迷路了吧? ?( (见老人沉默，自语见老人沉默，自语) )不会的。不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见儿会看不见?(?(见老人不语见老人不语) )爷爷，你怎么了爷爷，你怎么了? ? 拓展延伸拓展延伸 伸出枣儿中的关爱之手伸出枣儿中的关爱之手 联系现实生活，关注联系现实生活，关注自己周围的老人、小孩孤自己周围的老人、小孩孤独的现象，了解产生这种独的现象，了解产生这种现象的原因，想想你能为现象的原因，想想你能为他们做些什么？他们做些什么？空巢老人空巢老人谢谢 谢谢 欣欣 赏赏 再见再见