九年级物理家庭安全用电复习教案 苏科版

九年级物理家庭安全用电复习教案 苏科版设计意图家庭安全用电知识和学生的生活实际联系非常紧密，学生都有一定的生活经验，对其有很强的感性认识，所以只要抓住复习的重点，可以达到复习目的。复习目标1.知道电路中电流过大的原因；2.知道触电的原因和触电的几种形式；3.知道插座、家用电器接地的作用；知道测电笔的构造及其使用方法4.知道家庭电路的整体结构与保护措施复习重点和难点家庭电路的整体结构与保护措施；电路中电流过大的原因教具和学具家庭模拟电路，闸刀开关，熔断器，开关，电灯，插座课前准备课前要对家庭安全用电要做充分的准备教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、家庭电路组成（7分钟）电源线一电能表一闸刀开关一熔断器开关一电灯(用电器)一插座（1）电源线：进入家庭电路的两根电源线，一根叫火线，一根叫零线，火线与零线之间有220伏的电压在正常情况下，零线和地之间没有电压，火线和地之间有220伏的电压(2)电能表：电能表安装在家庭电路的干路上，可以用来测量内家庭消耗的电能 (3)闸刀开关和开关：闸刀开关控制整个电路的接通和切断 (4)熔断器：1）保险丝的作用：电路中电流超过规定值时，保险丝自动熔断，切断电路，避免因电流过大烧坏电器或引起火灾；2）保险丝的材料：由电阻率较大、熔点较低的铅锑合金制成；3）保险丝选用：选用保险丝时，应该使他的额定电流等于或稍大于电路最大正常工作电流；4）保险丝的连接：一般只接一根，且接在火线上，并与保护电路串联；5）保险丝的规格：保险丝越粗，额定电流越大，熔断电流也越大；6）保险丝的使用注意事项：不能用过细或过粗的保险丝，过细的容易经常断电，过粗不能起到保险作用，更不能用铁丝、铜丝或其它金属丝代替保险丝使用。（5）插座：有两孔和三孔两种插座，两孔安装应是左零右火，三孔应是左零右火，中间接地线。有的插座还带有熔丝。学生观察家庭模拟电路学生回答家庭电路的组成家庭电路的组成是本节的重点二、保险丝烧断的原因有两种可能（5分钟）1短路：短路是电流没有经过用电器而直接构成通路，如火线与零线直接接触，使电路中的电阻很小，电流过大，保险丝熔断。2总功率过大：用电器的总功率过大，造成干路中的电流过大，保险丝熔断，家庭电路中，用电器都是并联在电路中，电压为220V。此时，干路中的总功率等于各用电器功率之和，所以，用电器越多，干路中的电流越大，保险丝越容易熔断。学生回答电流过大的两个原因让学生从理论上认识电流过大的两个原因三、安全用电常识（3分钟）（1）触电：一定强度的电流通过人体造成的伤害事故 。家庭电路触电事故的常见情况是：跟地不绝缘的人体直接或间接接触火线造成的。（2）安全用电原则：不接触低压带电体（照明电路电压） 不靠近高压带电体不弄湿用电器和线路设备不损伤绝缘体保护层学生观看安全用电影片总结安全用电常识简单了解安全电常识四、检测评估（25分钟）1、在电路中由于短路等原因引起电流过大时，空气开关能自动_ 电路，俗称“跳闸”。2、某同学家的保险丝突然熔断，换上新的同规格保险丝后又立即熔断，这种现象说明电路中存在_ _故障或用电器的_ _。3三孔插座的一个孔接火线，一个孔接零线，还有一个孔接 ，与这个孔相应的插脚与用电器的 相连。4使用测电笔时，手要接触测电笔尾部的 。笔尖接触电线（或与导线相连的导体），氖管发光表明接触的是 线。5、如图为家庭电路中常用的三孔插座，其中孔1接 ，孔2接 ，孔3接 。6、家庭电路中，造成电流过大的原因不可能的是（ ）A、火线与零线短路 B、用电器与电路接线不良123C、接入了大功率的用电器 D、电路中总电阻过小7安装家庭电路时，下列几种做法中，正确的是 （ ） A将各盏电灯串联 B将插座和电灯串联 C将保险丝装在总开关的前面 D零线直接进灯座，火线经过开关再进灯座8如图所示电路，当开关S接通后，电灯不发光，若用测电笔在A、B、C、D各点测试，发现在A、B、C三点氖泡都发光，在D点泡不发光，可以判断线路的故障 （ ） A在AB段断路 B.在BC段断路ABCDS C在BC段断路 D.在CD段断路9.家庭电路中的保险丝烧断了，其原因可能是 （ ）A、开关里的两个线头相碰了 B、灯座里的两个线头相碰了 C、室内所有灯都开了 D、进户线的绝缘皮破了，两条导线相碰零火10请将螺丝口电灯，开关，保险丝，插座（准备接大功率用电器）和三孔插座，正确地接入家庭电路。11某用户的电能表为“220V 20A”。该户电路中有40W日光灯40盏，60W电灯20盏。问：（1）如果晚上灯都亮时，能否再接入一只2千瓦的电炉？（2）若该电路上电流实际为18安，还能接入一只多大功率的用电器?12市场上，一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同的意见，售货员说，微波炉很省电用它加热食品花不了多少电费；顾客说，微波炉很费电，他家的微波炉一开就烧保险丝。 他们二人说的情况是否真有矛盾，请你用科学术语表达他们的意思。