人音版小学三年级上册音乐教案

-三年级上册音乐教 案任课教师：目录第一课 童年摇啊摇小酒窝第二课 草原草原上我是草原小牧民第三课 好伙伴原谅我噢！珊娜第四课 放牧老水牛角弯弯放牛山歌第五课 妈妈的歌妈妈的心唱给妈妈的摇篮第六课 四季的歌四季童趣捉迷藏第七课 钟声美丽的黄昏钟声叮叮当第八课 丰收锣鼓桔梗谣如今家乡山连山第一课  "童年"第一课时 教学目标：1、学会歌曲"摇啊摇"。                    2、学习分辨音乐的三种速度。           3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。 教学重点：体验三种速度较慢、中速、较快。 教学难点：感受六八拍的强弱规律。 教学准备：三角铁  水彩笔 步骤 教学过程 设计意图 组织 教学 1、听歌曲"童年"拍手进教室。 2、师生问好。 创设课堂“童年的气氛，激发学生快乐的音乐情绪。 聆听 活动 1、导：听着这段音乐想到了什么？ 播放音乐"童年的回忆"。 2、初听全曲后，请学生说说。 引导学生多描述小时侯的事情 3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。 4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。 5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。 水彩笔 将音乐与生活情境相结合，丰富学生心的生活经历，音乐体验。 更好的感受音乐旋律的起伏，体验速度的快慢。 表演 歌曲 1、导：教师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？ 教师边唱歌曲"摇啊摇"，边做划船动作 2、请学生模仿教师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系 3、师生一起随歌曲音乐律动。 4、请学生跟琴声轻轻演唱。 5、分男女生演唱。 拉近师生情感，并为下一环节铺垫。 在律动中感受六八拍的强弱规律。 编创 与 活动 1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。 2、小组讨论并动手试试。三角铁 3、反应。 在合作的形式中培养孩子的团队精神。 完毕 在歌曲"摇啊摇"中出教室。 第二课时  教学目标：1、学习歌曲"小酒窝"。           2、听辨八分休止符。 教学重点：学唱歌曲"小酒窝"。 教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。 步骤 教学过程 设计意图 组织 教学 1、学生律动进教室。 2、师生问好。 营造轻松的课堂气氛。 学唱 歌曲 1、导：教师请小朋友们找一样东西小酒窝。学生互相找找谁有酒窝在怎样的情况下才能找到？微笑 2、听歌曲录音，学生找歌词。 3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗？ 4、请学生用“lu跟琴声哼唱。 5、学生试着填词演唱。第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习 6、分段分男女请学生接龙唱。 7、请个别学生演唱。 培养学生微笑演唱歌曲。 培养聆听习惯。 熟悉歌曲旋律。 通过听辨，让学生自己找出八分休止符的演唱方法。 不同的演唱形式不让学生“厌唱。 聆听 活动 1、初次聆听"我们多么幸福"，学生可轻轻的随录音哼唱。 2、请学生说说歌曲的情绪幸福的、快乐的、快乐的等提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？ 感受并珍惜今天的幸福生活。 完毕 师生再见 第二课  "草原"  一、教学目标：     1、通过学习歌曲"我是草原小牧民"，欣赏草原放牧，使学生的情感世界受到感染和熏，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。 2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。 3、让学生从音乐中找节奏，从而复习稳固“* 、*、* 节奏。 4、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。 二、教学重点： 运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。 三、教学难点： 歌曲的节奏较严密，学生演唱有一定的难度。 四、教学过程： 一组织教学、律动导入 1、动一动 师生随音乐"草原上""草原就是我的家"律动多媒体放大草原的画面 2、唱一唱 师生随音乐"草原上""草原就是我的家"复习演唱 3、说一说 师谈话：小朋友们，今天我们又站在了"草原上"，草原上有些什么呢？ 生讨论：学生自由讨论大草原上的风土人情 师谈话：通过小朋友们的讨论，教师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家，那你们就是草原小牧民。 意图：创设情景，再一次领略草原美丽的风光，同时复习了旧知，又自然而然地导入了新课。 二节奏练习，舞蹈配合 1、读一读 师生配合读节奏 * *  * | *  * | *  * | * | *.   *  | * * | 师我是 个 草  原小  牧 民   啊   哈   啊哈  嗬     生读 *  * | *   * | *   * | * | *  *  * *  | * *  * * | 师手拿  着羊  鞭 多 自 豪 哒哒  哒哒 哒哒  哒哒   生读 *  *  | *  * | *  * | * |  *  *  |  *  *  | 师草 儿 青 青 羊 儿肥    刷  刷  刷  刷 生读 *.  * *  *  |  * *  * | *  * | * |  * |  * | 师美 在眼里   喜在 心 喜 在心    哈     哈 生读 2、议一议           1学生复习讨论蒙古舞扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶 2讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈 3、跳一跳 1分组自选一条边读边跳 2集体组合边读边跳 意图：第一步的“读一读，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了根底。第二、三步的“议一议、跳一跳通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。 三歌曲导入，牧民欢歌 师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐"我是草原小牧民" 1、跳一跳 1出示歌曲"我是草原小牧民"。根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习 2舞蹈练习音乐"我是草原小牧民" 2、唱一唱             1集体跟唱 2寻找难点，解决难点学生自己找难点，再请学生帮助解决 3启发有感情地演唱曲调  3、读一读 按节奏有感情地朗读歌词 4、听一听  唱一唱            1聆听教师唱            2学生自主练唱            3讨论歌曲情感            4有表情地演唱 5、综合体验 1编一编 分组自由练习 a用“*和“*选用节奏乐器为歌曲伴奏双响筒 碰铃 串铃 沙球 b用舞蹈为歌曲伴奏 2演一演 集体表演 四、音乐欣赏        师谈话：我们是一群快乐的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。看，谁来了多媒体播放草原小姐妹放牧的情景，音乐"草原放牧" 1、听一听 想一想            草原小姐妹在干什么？此时此刻他们的心情怎样？ 2、听一听 看一看 说一说 分段欣赏 第一段  情绪怎样？表现了什么？多媒体显示草原小姐妹静止的画面           学生讨论后，根据正确的答复多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景，表现了草原小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。 第二段  情绪怎样？表现了什么？多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面 学生讨论后，根据正确的答复多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿，表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的赞美和热爱。 3、画一画 用线条或图形表示每段音乐的情感 4、跳一跳              根据音乐的情绪用蒙古舞扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶来表现"草原放牧"的情景 5、动一动 选用“*和“*选用节奏乐器为乐曲伴奏 双响筒 碰铃 串铃 沙球 6、演一演             集体表演 第三课时 一、教学目标： 1、通过欣赏"草原巡逻兵"，感受音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄声！ 2、通过欣赏"草原巡逻兵"，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，开展他们的创造力。 3、初步了解民族吹管乐器“笙，感受笙的音色，并可通过与木琴演奏的"我是人民小骑兵"的比拟，感受不同民族乐器表现音乐的不同感受！ 二、教学重难点： 1、通过欣赏"草原巡逻兵"，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，开展他们的创造力。 2、在进展模仿马蹄声的活动时，教学难以组织，也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。 三、教学过程： 一导入： 1、师：今天教师先让同学们听一段音乐，听完后请同学们告诉大家，你听了这段音乐后会联想到怎样的一个场景？它的情绪是怎样的？ 放音乐"美丽的草原我的家"轻音乐版教师做局部蒙古动作引导。 生：答复- 2、师总结： 同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面，这首歌，就是歌唱出草原人民对家乡无比热爱之情的。 二欣赏"草原巡逻兵" 1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？ 2、听乐曲的“引子与第一局部的快板音乐，学生发表言论。 3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。 4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿，由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。 5、创编节奏展示： 6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。听"草原巡逻兵"主题曲。听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的风光呢？情绪是怎样的？ 7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？"草原巡逻兵" 三活动ABA 1、导入：让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧。 2、复习"草原上" 要求：边唱边表演 3、复习"我是草原小牧民" 要求：边唱边表演 4、分组活动 把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一局部。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一局部，教师适时指导，可参加打击乐器伴奏。 5、分组排练。 分组按ABA的顺序表演  四师总结：草原是美丽的，可是有人不懂得保护草原，使草原变成了荒漠。草原被破坏会变成什么样呢？生保护草原，保护生态平衡，让我们生活的环境变得更美丽。最后，让我们再次模仿巡逻兵，听着音乐，去草原巡逻吧第三课   " 好伙伴 "  第一课时 教学容："同伴进展曲"、"噢！珊娜" 教学目标： 1、通过聆听"同伴进展曲"，听辨乐曲的一样乐段，并能学画图形谱。 2、聆听和演唱歌曲"噢！珊娜"，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 3、经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。 教学重点：经过学习感受友谊的珍贵。 教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器。 教学过程： 环节 教 学 过 程 设 计 意 图 组织 教学 1、听"同伴进展曲"进教室。 2、师生问好。 3、师生交谈你们有好伙伴吗？好伙伴给你什么帮助？ 让学生敞开胸怀谈谈好朋友的作用为下面的教学作好铺垫。 聆听 活动 1、谈话导入，介绍同伴进展曲的创作背景。 2、初听乐曲的2局部，请同学说说听后的感受。 3、运用图形谱把12局部进展比照，让学生说出乐曲的不同之处。 4、初听第3局部，设问：这段音乐与前两段音乐中哪一段一样。 5、复听第3局部，让学生画出图形谱。 6、完整聆听乐曲，根据乐曲的变化做出不同的表演。 在比拟中感受乐曲的不同之处。 由分到总聆听，层层深入，便于学生理解感受。 学唱 歌曲 1、导入：同伴之间要相互帮助，相互关心，对外国朋友也不能例外，今天教师请来了一位外国朋友，珊娜。 2、初听音乐并说说歌曲容。 3、再听音乐，学生简单律动。 4、用铃鼓为歌曲伴奏打强拍。 5、请同学有节奏的朗读歌词慢速。 6、跟教师的伴奏填入歌词。慢速。 7、说说歌曲所表达的情绪，讨论用怎样速度来演唱较适宜。 有感情的演唱歌曲。原速 这首歌曲速度较快，又有很多的附点节奏，采用听唱、放慢速度跟唱的方法，便于学生掌握，有利学生解决难点，快速学会歌曲。 实践 活动 1、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节奏徒手练习。 2、请个别同学为歌曲伴奏，其他同学聆听，讨论选择适宜的速度、力度来伴奏。3、教师介绍伴奏要求。 4、分音乐小组，组长分配角色演唱、伴奏、律动。 5、个别小组汇报表演，教师和同学评价。集体实践表演。 由徒手练习到个别练习让学生明白伴奏的要求，掌握声音、力度、节奏的控制，提高了音乐实践的质量。 由组长分配各角色，让小组合作学习落到实处。 完毕 局部 小结：朋友之间的友谊是真诚美好的，我们要珍惜同学之间、朋友之间友情。 听"噢！珊娜"律动出教室。 最后的小结把整节课的情感升华 第二课时 教学容："噢！珊娜"、"原谅我" 教学目标： 1、通过学唱"原谅我"让学生了解真诚的友谊也要敢于成认错误。 2、能够流畅地唱好歌曲"噢!珊娜"并能为歌曲编舞，提高音乐表现能力。 教学重点：了解真诚的友谊及成认错误后的欢快心情。 教学准备： 音响设备、钢琴、打击乐器假设干。 教学过程： 环节 教 学 过 程 设 计 意 图 情景 导入 1、听"噢！珊娜"律动进教室。 2、师生律动，跑跳步练习。 说说朋友之间应该怎样相处？如果遇到不愉快的事该怎么办？做错事该怎么办？ 通过练习根本舞步为下面容做好准备。通过谈话建立课堂的气氛。 学唱 歌曲 1、初听歌曲"原谅我"，并说说歌曲的情绪，应该用怎样的情绪来演唱歌曲。 2、结合你自己说说自己有没有向别人成认过错误？ 3、有节奏的朗读歌词。 4、跟着教师的琴声填入歌词。 5、第一句第二句比照演唱，找找一样与不同之处。 6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲。疚的情绪 7、附点八分音符的难点处理，通过语气强调“我的唱法，重一点，稍长一点。 8、请同学表演唱一个倾诉，一个倾听，其他同学给予评价。 9、集体有感情的表演唱。 10、选择打击乐器，为歌曲伴奏    1、请同学上台伴奏，选择适宜的声音、节奏强弱弱    2、请同学分小组练习。    3、集体合奏、演唱。 通过让学生倾诉自己亲身经历的事情，让他们深有所感，有感而发，有感而唱。 让学生评价同学的演唱，在帮助同学提高演唱质量的情况下，还加深了学生对歌曲的感受与体验。 实践 创编 1、导入：同学们，当你向你的朋友倾诉错误，在获得原谅时，你的心情会怎样？ 2、用欢快的情绪演唱"哦！珊娜"。 3、编邀请舞 1练习根本舞步 2创编动作邀请自己的好朋友一起来跳。 从疚心情到欢快心情的转换，在转换过程中让学生体验到音乐的无限魅力。 邀请舞让学生兴奋起来，到达本课的高潮。 完毕 局部 小结：通过这节课的学习你们明白了什么？ 听"原谅我"律动出教室。 第三课时 教学容："船歌"、"原谅我" 教学目标： 、聆听了解二声部合唱谱，感受乐曲所表达的真诚友谊。 、在歌曲"原谅我"的创编活动中，培养学生的创造能力。 、通过复习总结让学生体会朋友之间友谊的珍贵。 教学重点：学生创造能力的培养。 教学准备：音响设备、钢琴、课件 教学过程： 环节 教 学 过 程 设 计 意 图 组织 教学 1、听"船歌"律动进教室。 2、师生问好 先声夺人，让学生一开场就接触歌曲。 聆听 歌曲 1、导入：同学们刚刚你们听的歌曲好听吗？听了音乐你想做什么动作？ 2、初听音乐"船歌"，学生律动划船 3、多媒体出示歌词，学生复听歌曲。 4、有感情的朗读歌词。 5、师生交流歌曲所表达的情绪。 6、出示合唱谱，复听合唱局部，让学生画出二声部图形谱。 7、指导学生了解合唱就像两个亲密无比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好听。 8、整曲聆听，学生自由律动。 用动作来感受歌曲的情绪，学生便于承受。 运用画图、举例子帮助学生了解合唱，了解朋友之间的亲密友情。 歌曲 创编 1、播放"原谅我"，学生有感情的齐唱。 2、请同学说说同学之间或朋友之间难忘的事。 3、分组创编歌词 1小组商量，确定所编歌曲的主题。 2小组成员分工，编写13段歌词。 3小组试唱，修改。 4分组汇报演唱，教师同学评价及时帮助修改。 5评选出创编最好的一首歌，大家一起来唱。 经过同学的诉说，为下面创编歌曲做好了铺垫。 小组合作创编，给三年级学生降低了难度，而且也保证了创编歌曲的质量。 完毕 局部 在教师的带着下，跟唱"友谊地久天长"在歌声中完毕本课。 歌曲的衬托，便于学生情感的激发。 第4课  "放牧"  第一课时 教学目标：     1、聆听乐曲"小放牛"，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。     2、有感情地演唱歌曲"放牛山歌"。     3、复习3 5 6，学习6 1 2的音高及八分音符的时值     4、听辩音高，并进展即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。 教学重点：学唱歌曲"放牛山歌" 教学难点：用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲"放牛山歌"的山歌风味 教具准备：磁带、钢琴、课件、大歌纸等 教学过程： 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 组织 教学 1、听歌曲"小放牛"进教室 播放音乐"小放牛" 2、师生问好。向学生问好 听音乐进教室 向教师问好 1、让学生潜移默化中承受民歌"小放牛"，为欣赏学习作好准备 二、 聆听 乐曲 "小 放牛" 1、导入 师：同学们，你看见过放牛吗？你有没有放牛的亲身经历？ 2、介绍歌曲"小放牛" 师：刚刚我们听到的歌曲名字叫做"小放牛"，是一首民歌。这首歌曲原为民间歌舞"小放牛"中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童成心考问她时的幽默情景。旋律质朴流畅，轻松活泼。这首歌曲在我国各地普遍流行。 出示谱例，教师唱歌曲 3、我们的书本上也有一首"小放牛"，可是它是一首乐曲，我们一起来欣赏一下，仔细听，与刚刚我们听的歌曲"小放牛"有些什么联系。 4、指名答复 5、提问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？ 6、介绍唢呐 7、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手 分析两段音乐，旋律上   速度上   表现情景上 8、分析音乐与学生一起讨论交流 9、指名答复下列问题 1、学生答复 2、聆听了解 3、学生拍手律动 4、仔细聆听 答复：其中的一段就是这首歌曲的曲调5、了解唢呐的根本常识 6、聆听音乐，有变化时举手 7、发表自己的意见1、联系学生的实际生活，包括听到的、看到的、亲身体验到的，引发同感 2、通过教师的唱，加深对歌曲旋律的印象，为下面聆听乐曲段落做准备 3、有歌曲的准备，学生能分辨歌曲"小放牛"与乐曲"小放牛"之间的联系 6、培养学生仔细、安静聆听的好习惯 9、表达课堂的与和谐，给学生一个发表自己见解的空间。 三、 表演 歌曲 "放牛山歌" 1、导入。刚刚我们聆听了乐曲"小放牛"，接下来我们来学唱一首"放牛山歌" 2、播放歌曲，教师唱。 3、教师指导念歌词，提示：注意歌中的“啥、“哟喂等土语，要有感情的念 4、播放音乐。练唱第1720小节谱子，学习la do re及八分音符 复习mi sol la ,并从柯尔文的手势图中了解la do re的音高位置 加手势唱准各音的上下从有规律的上行、下行到任意的手势位置；由教师带着唱到学生自己带着唱 游戏：曲调问答 复习四分、二分音符，学习八分音符的时值跑 教师编辑两小节曲谱练唱 学生创编并指名出示练唱 练唱歌曲第1720小节谱子，注意音准和节奏 练唱歌曲，注意咬字以及情绪要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱 站在山上地理位置比拟高，用高亢、嘹亮的声音来演唱 小组为单位编动作并进展表演唱 6、帮助学生建立音高的位置 7、指导学生的咬字及情绪 1、仔细听讲 2、聆听歌曲 3、学生拍节奏 有味道的念歌词， 4、自编放牛的动作表演 5、听音乐唱学生轻声跟唱 6、学习把握音高，在脑子里形成音的概念 7、注意情绪的表现 8、小组合作编动作，表演 1、给学生自由表现的时机 2、培养学生轻声歌唱的习惯以及对音准的把握 3、通过手势、游戏、编创等形式让学生很快地在脑海里建立音的概念，改变以往学习音阶的枯燥、乏味，以一种活泼的、学生乐意承受的形式进展教学活动 4、以简单通俗易懂的方式，教育学生在高位进展演唱 5、培养学生的合作能力和习惯，激发求异的学习精神 四、 小结 今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲"小放牛"，学唱并表演了歌曲"放牛山歌"，让我们再一次领略到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色；也再一次被音乐独特的魅力所吸引和征服。简单的音符组成美妙的音乐相信你也可以做音乐的小主人。 学生小节 共同回忆整节课的学习过程及所得，激发热爱祖国音乐文化的感情 五、 再见 听音乐出教室   第二课时 教学目标：     1、聆听乐曲"牧歌"，感受音乐的独特风格、音色色彩及情绪。     2、有感情地演唱歌曲"小牧笛"，并创编表演唱。     3、了解音乐与地区的密切关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 教学重点：演唱歌曲"小牧笛"，唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格 教学难点：聆听"牧歌"与"小放牛"进展题材、形式、风格的比照 教具准备：磁带、钢琴、课件等 教学过程： 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 1、教师播放"小牧笛"音乐 2、师生问好 听音乐进教室 潜移默化中熟悉新歌的旋律。 二、 复习 6 1 2 听听教师弹奏的是色块中的哪个音？请跟琴唱一唱。见书本P19 1、当听到上面的音时请站起来，听到下面的音时坐着不动 2、听辩后唱一唱 3、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，体验两个音的上下 学生仔细听辩，并进展站立 以一种轻松活泼的方法来进展听辩，让学生学得自然，有效 三、 聆听 "牧 歌" 1、教师导入 我们的这一个单元的名字叫"放牧"，你肯定首先想到了草原吧。是啊，在一片绿色的大草原上，一望望不到边际，牛羊成群，白云朵朵，真是好美啊，我忍不住要歌唱了。 2、教师清唱"牧歌" 3、出示歌词 这是刚刚教师唱的歌曲的歌词，是乌达盟同名民歌 4、播放音乐 设问：民歌"牧歌"的曲调在乐曲中出现了几次？也就是你举了几次手？ 5、指名答复并进展分析 6、设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？表达了怎样的场景？ 7、帮助学生进展学习 8、与学生一起讨论 9、从三方面交流学习 1、学生想象草原的风光 2、学生聆听欣赏歌曲 3、看歌词，了解这是一首民歌 4、听到民歌曲调举手 5、答复下列问题 6、和教师一起讨论分析 7、自由答复 8、自由说说自己的 1、先声夺人，给学生留下深刻的印象，熟悉并记住主题旋律 2、培养仔细聆听音乐的习惯，并能够在聆听的同时用举手的方法为乐曲进展分段 3、培养师生之间的合作，融洽课堂气氛 4、在教育教学的过程中，教师及时进展角色的转变，变指导为帮助，学生乐于承受 5、让教师从教学者变成学友，营造教学上的平等与合作，到达师生共同的进步 四、 表演"小牧笛" 1、接下来我们再来学习另外一首有自己特色的牧歌 播放歌曲，指导体会情绪 2、出示自制图形谱，以教师带着唱为主 指导感情 3、播放音乐 4、教师弹琴 5、巡回指导，奖励表现优秀的学生。教师提示： 可变换角色进展演唱表演 6、做观众，看表演 7、帮助学生进展交流 1、听讲 2、感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格 3、学唱歌谱 学生跟唱注意音准、音高和换气、 4、有感情念歌词 5、轻声跟唱 6、有感情演唱 7、自由组合，设计动作表演 8、集体表演 2、为解决歌曲的重点作好准备 3、通过视觉形象的学习歌曲的旋律 4、为有感情的演唱歌曲做铺垫 5、对学生的表现进展及时的肯定和奖励，让他们有一种成就感，培养和激发创新的精神和能力 6、增进交流，激发学习兴趣，营造良好的学习气氛 五、 小结 学习完这一课，我想每一个同学都会感慨我们国家的丰富多彩的民族音乐文化，就放牧的民歌随着地区的不同有则多中不同风格的歌乐曲，我们要热爱我们祖国的民族音乐，长大后能够为我们的民族音乐文化作出自己的奉献。 第五课  "妈妈的歌"  第一课时 教学容 1、认识四分休止符    2、学唱歌曲"妈妈的心"   3、欣赏"妈妈之歌" 教学目标 1、知识技能：学会唱歌曲"妈妈的心"，并能带上感情来演唱歌曲 2、能力培养：在学唱歌曲时掌握四分休止符的停顿 3、情感体验：通过聆听与学唱，教育学生要爱自己的妈妈，感妈妈对自己的养育之恩 教学重点：学唱歌曲"妈妈的心" 教学难点：1、有感情地演唱歌曲；    2、掌握歌曲中出现的四分休止符 课前准备：录音机、磁带、卡片 教学过程： 过程 容 教师活动 学生活动 组织 教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 1、播放音乐迎接学生的到来 2、向学生问好 1、随着音乐律动进教室 2、向教师问好 根底 知识 1、认识四分休止符 2、知道四分休止符的停顿时间 1、出示四分休止符“0的卡片 2、讲解四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍 1、认识四分休止符“0的形状 2、了解四分休止符的停顿时间为一拍 欣 赏 教 学 1、 导入 1、师：有一只小喜鹊，它在妈妈的抚育下，慢慢地长大了，它能在里自由的飞翔了，有一天，小喜鹊要飞到远方去了，那它临走时应该向谁辞别，向谁说声“呢？ 1、生：听了小喜鹊的故事，知道了小喜鹊应该向妈妈辞别，向妈妈说“，应该想着自己的好妈妈 2、初听"妈妈之歌" 2、完整地播放欣赏曲"妈妈之歌" 2、静静聆听，深深地感受妈妈的爱 3、说说听到了什么 3、引导学生，可以用自己的话表述所理解的意思 3、用一、二句话表述自己所听到的容 4、复听歌曲 提问：这首歌是有男声唱？女声唱？童声唱？女领、童齐 在聆听中了解歌曲由女声领唱、童声齐唱的 5、再次复听歌曲 要求学生跟着录音看着歌词唱一唱 跟着录音轻轻哼唱，以体验母子的深情 学 唱 歌 曲 1、导入 1、 师：刚刚小喜鹊它要出远门了也不忘了自己的妈妈，那我们小朋友呢？ 1、学生自由发言，说说自己应该怎样表现呢？ 2、听歌曲"妈妈的心"唱 2、提问：这首歌唱到了什么？这首歌用什么速度演唱？ 2、学生相互讨论，解决教师所提出的问题 3、再次听歌曲录音 3、提醒学生仔细聆听，跟着录音哼唱 3、看课本上的歌谱，随着录音轻轻地哼唱 4、复习四分休止符 4、设问：小朋友们，你们有没有发现歌谱上 “0 的符号，指一指在哪些地方？ 4、仔细观察有几处出现“0符号 5、讨论环节 5、提问：这首歌曲中的休止符“0起到什么作用，表达了怎样的心理状态？ 5、相互讨论，教师协助歌曲中的四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心 6、念念歌词 6、要求：让学生带上自己的感情念歌词可以不按节奏念 6、有感情地朗读歌词 7、填唱歌词 7、教师伴奏，学生唱歌词 7、跟着钢琴，认真地填唱歌词 完毕 课业 1、听音乐出教室 1、播放音乐，向学生挥手再见 1、随着音乐律动出教室，向教师说再见 第二课时 教学容 1、复习歌曲"妈妈的心"，并且用打击乐器为歌曲伴奏        2、66排序唱准 3、学唱"唱给妈妈的摇篮曲"的曲调 教学目标 1、知识技能：学唱歌曲"唱给妈妈的摇篮曲"的曲调 2、能力培养：为歌曲"妈妈的心"配打击乐 3、情感体验：教育学生要爱自己的妈妈，要为妈妈做些自己力所能及的事情 教学重点：学唱"唱给妈妈的摇篮曲"的曲调 教学难点：用打击乐器为歌曲"妈妈的心"伴奏 课前准备：录音机、磁带、三角铁、双响筒 教学过程： 过程 容 教师活动 学生活动 组织 教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 1、播放音乐迎接学生的到来 2、向学生问好 1、随着音乐律动进教室 2、向教师问好 巩 固 练 习 1、复习歌曲"妈妈的心" 1、教师放慢速度弹钢琴，要求学生吐字清晰 1、随着钢琴，填唱歌词注意休止符的停顿 2、完整地演唱歌曲 2、引导学生有感情地演唱歌曲 2、轻声地演唱歌曲带着一种对妈妈的爱的情感 3、为歌曲伴奏 3、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏 教师弹旋律 3、练习 1徒手操作注意第一声部双响筒的强拍休止 2分两个声局部别练习敲击 3两个声部敲击合奏 学生奏打击乐进展合作排练 4、成果展现 4、和学生一起为歌曲表演 4、全体参与，唱、奏、跳表演"妈妈的心"， 根底 技能 按排序唱音 1、   指导学生唱唱学过的 “6 、1、2、3、5、6 几个音 1、跟着钢琴唱准这几个音 2、引导学生了解6个音的不同上下 2、让学生通过听辨一一找到图上的卡通人物，并排列出音的由低到高，唱准每一个音 学 唱 歌 曲 1、导入 1、师：小时候，总是妈妈给你唱摇篮曲，听着听着就进入了美好的梦乡，现在忙了一天的妈妈想休息一下，我们也为妈妈唱个摇篮曲吧。 1、听教师说，去感受妈妈的爱 2、听歌曲"唱给妈妈的摇篮曲" 唱 2、引导学生聆听歌曲时要安静 2、静静地聆听歌曲录音 3、视唱歌曲旋律 3、师：既然我们要哄妈妈睡觉，则，我们应该唱一首好听的摇篮曲，那首先我们从音符开场吧。 3、随着钢琴视唱歌曲旋律教师加以指导 4、唱歌词 4、指导学生填唱歌词，要求注意个别音的时值和“一字多音 4、轻声地唱歌词 5、编故事 5、引导学生把歌曲原先的歌词编成一个故事 5、用自己编的故事讲给其他同学听一听 完毕 课业 1、听音乐出教室 1、播放音乐，和学生说再见 1、随着音乐律动出教室，向教师说再见 第三课时 教学容： 1、"唱给妈妈的摇篮曲"情景表演               2、欣赏"鲁冰花"、"小白菜"  教学目标 1、知识技能：稳固歌曲"唱给妈妈的摇篮曲"，并为歌曲进展情景表演 2、能力培养：能用自己的理解，自己的情景创设去表现歌曲所表现的容 3、情感体验：通过稳固歌曲，再次让学生觉得应该汇报妈妈，为妈妈做一些事情 教学重点：为歌曲进展情景表演 教学难点：在欣赏歌曲时，感受歌曲所蕴涵的意境 课前准备：录音机、磁带 教学过程： 过程 容 教师活动 学生活动 组织 教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 1、播放音乐迎接学生的到来 2、向学生问好 1、随着音乐律动进教室 2、向教师问好 巩 固 歌 曲 1、复习歌曲的旋律 1、与学生一起唱 1、脱离钢琴的伴奏，与教师一起唱旋律 2、填唱歌词 2、引导学生用不同的方式演唱歌曲：1分男女同学唱；2教师和学生分段唱 2、根据教师所提供的演唱方式进展练习 3、情景表演编创 3、歌曲分析提问： 1歌曲中有几个人物？ 2表演中有几个动作？ 3歌曲应以怎样的情感表演？ 3、学生分小组按教师的问题进展创作、交流、排练 4、成果展示 4、为学生创设表演的舞台， 并给学生进展表演点评 4、分小组进展交流、表演 欣 赏 歌 曲 5、聆听歌曲 "鲁冰花" "小白菜" 1、播放歌曲"鲁冰花"、"小白菜"，并提问：这两首歌曲讲述的容是什么？ 1、聆听歌曲，寻找答案 2、讲解：这两首歌曲的歌名都是两个小朋友的名字，一个叫"鲁冰花"、一个叫"小白菜"。这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能说一说？ 2、通过思考，说说对歌曲的理解 3、播放歌曲录音 提问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？ 3、复听两首歌曲，在心里跟录音哼唱，体会两首歌曲的不同演唱形式。"鲁冰花"是女领、童齐；"小白菜"是童声无伴奏合唱 课堂 延伸 6、我为妈妈做什么？ 师：小喜鹊喜欢自己的妈妈，歌曲中的小朋友为自己的妈妈唱摇篮曲，那你能为自己的妈妈干什么呢？ 学生自由发言，说说自己可以为妈妈做些什么 完毕 课业 1、听音乐出教室 1、播放音乐，向学生挥手再见 1、随着音乐律动出教室 第六单元  "四季的歌"教材分析： 本课以“四季为主题，以“儿童在四季的各个阶段的童趣生活为贯穿教学的链子和线索。在教学容上选取了一组表现四季的乐曲和歌曲。"雪化飞舞"是法国作曲家德彪西为爱女创作的一套钢琴曲集，刻画了孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪化，热切盼望春天早日降临的心情。"樱花"是一首淳朴而生动的日本民歌，表现了人们对樱花的喜爱。歌曲"四季童趣"和"捉迷藏"都表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们热爱生活情景。前一首歌带有通俗少儿歌曲的风格，后一首采用拟人的手法，形象生动。 课时安排：3课时 第一课时 教学容：表演"四季童趣"                               教学目标：聆听并学唱"四季童趣"，感受音乐的风格情趣。编创与活动。 尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣，充分表达他们的实践能力和创新精神。 教学重点、难点： 1、创编活动。                 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教学准备：电子琴、录音机 、多媒体课件、磁带、每人带一只杯子 教学过程： 一、组织教学 1、拍手进教室，坐成五人一小组 。 2、师生问好。做手势 二、导入 1、师现在是什么季节？生答 一年有哪几个季节？生答           你最喜欢哪个季节？为什么？生答 师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······ 多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面配背景音乐。 师：随画面朗读 春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 板书：四季童趣 2、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ 播放歌曲"四季童趣"录音 学生聆听，感受歌曲总体情绪。 3、学唱曲谱： (1)难点节奏及旋律练习 (2)教师唱旋律，学生轻声跟唱。 (3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。 4、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 5、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲"四季童趣"唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、在学唱"四季童趣"这首歌之前，我们先来做发音练习。出示小黑板 发声练习：1 2   3 4    5     5 4  3 2   1     la la  la la     la       la la  la la    la 3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 4、反复听唱，跟录音哼唱曲调与歌词。 1、请同学们听着录音为歌曲试着打拍子。 2、跟着电子琴，请同学用“La模唱主旋律，注意难点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。 大家想用怎样的声音来表现这种形象？交流、处理、试唱 四、创编活动 1、编自己的歌。 例：2/4    × ×  × ×   ×   × × ×  × × ×    6 1  2 3   5   6 5 3   2 1 6    1小黑板出示节奏 2请学生先自己试着 看着节奏挥拍念一念。 3请个别同学起来拍和读节奏。 4讲解二分音符、四分音符和八分音符。 5将“6 、1 、2 、3 、5 、6用× 、× 、× 组合，编一首自己的歌唱一唱。 6展示成果，请个别唱一唱。 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 自制碗琴。 1请同学拿出课前准备的杯子，每组五个。 2小组探究。指导学生在杯子注入不同量的水，用棒敲击杯子发出不同音高的声音。要求把五个杯子发出的音高组成do、re、mi、soi、la。 3试一试，敲一敲，听一听，唱一唱。 4请学生用自制有音高的“碗琴为"四季童趣"的前奏配乐。 五、总结，下课。  教学设想：总结通常是由教师进展的，本课改由学生小结是为了检测学生对音乐的感受，虽然三言两语，但比教师总结更有利于培养学生的音乐思维 1、学生自己表述对音乐的感受 2、通过这节课你学到了什么？ 第二课时 教学容：1、聆听"樱花"      2、表演"捉迷藏"      3、编自己的歌 教学目标： 1、通过聆听歌曲的合唱、器乐演奏形式，让学生感受一样音乐主题，可以有不同表现形式，感受日本民歌的风格特点，了解日本风土人情。 2、演唱歌曲"捉迷藏"，体验歌曲充满童贞梦想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 3、能按指定的节奏和音编创自己的歌。 教学重点：    1、通过聆听和表演感受和体验乐曲所表达的童趣生活。 2、感受一样音乐主题的不同表现形式。 教学难点： 按节奏编自己的歌 教学准备： 1、教材配套课件。 2、收集"樱花"图片资料及歌曲"樱花"歌词。 教学过程： 过程 教师活动 学生活动 设计说明 一、 组织 教学 秋高气爽，这节课教师大家去秋游好吗？播放"火车开啦" 听音乐律动去秋游。 创设情境，为学生营造宽松的学习气氛 二、 聆听 "樱 花" 1、聆听歌曲。多媒体出示富士山的风光 瞧，我们来到了什么地方？这里的人民为了欢送我们到来送给我们一首优美的曲子，让我们来听听吧！播放歌曲MTV。 引导学生为歌曲取名，猜猜是哪里的歌？ 结合学生的答复，师小结 2、歌曲模唱 这么优美的歌曲，你们想唱一唱吗？指导模唱 3、欣赏合唱曲 现在让我们带着赏花的心情再次聆听乐曲，想想用什么方式展示你心中的樱花？多媒体出示歌曲MTV。 指导小组合作，播放背景音乐"樱花" 4、   欣赏器乐曲 听听乐曲一共演奏了几遍？你是怎么区分的？    小结，一样旋律，不同表现形式 聆听歌曲，感受歌曲的情绪。 为歌曲取个名字，说说是哪个国家的歌曲 自由说说所知道的日本的风土人情 用“啦随琴声小声模唱歌曲 再次聆听歌曲樱花 小组合作，用自己喜欢的方式表现歌曲。画画、诗朗读等 学生聆听乐曲，反应。 通过多媒体音、画结合的特点，引导学生更好地体验歌曲。 以学生为主体，让学生选择自己喜欢的表现方式表现歌曲，开展了学生个性特长。 三、 学唱 歌曲 "捉 迷藏" 1、复习"躲猫猫"。 游览了这么久，我们也累了，让我们来做个游戏，轻松一下！播放乐曲"躲猫猫" 2、猜谜导入歌曲 有四个小朋友它们也想和我们一起来躲猫猫，你们欢送吗？它们是谁呢？让我们来猜一猜，“我藏在花丛中，我躲到草帽下，我钻入谷堆堆，我缩进棉被被 3、播放歌曲 它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢？让我们来听听吧。出示多媒体。 4、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法 听音乐做游戏 猜谜，激发学习兴趣 聆听歌曲唱，初步感受歌曲的情绪 读读歌词、填词唱歌 以游戏、猜谜等方式导入歌曲的教学，激发学生的学习兴趣。 四、 编歌 说说编歌的要求，固定的音和节奏。 评价，颁发“小作曲家 小组合作，编一编，唱一唱 反应 颁发“小作曲家，激发学生创作欲望。 五、 完毕 小结：一天的郊游也该完毕了。让我们搭乘幸福快车回家吧！ 听"火车开啦"律动出教室 第三课时 教学容： 1、聆听"雪花飞舞" 2、继续学唱歌曲"捉迷藏" 3、自制乐器“碗琴 教学目标： 1、感受钢琴曲"雪花飞舞"所表现的音乐情境。 2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲"捉迷藏"，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。 3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。 教学重点： 体验歌曲充满童贞梦想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。 教学难点： 自己制作打击乐器 教学准备： 1、多媒体课件、假设干组一样质体的器皿 2、小组准备的五个一样质体的器皿、口风琴 3、打击乐器 教学过程： 过程 教师活动 学生活动 设计说明 一、 组织 播放"躲猫猫"音乐 听音乐自由律动进教室。 听音乐进教室营造宽松的学习气氛 二、 继续 表演 "捉 迷藏" 1、指导学生用拍手感受歌曲的节奏。 2、弹奏歌曲旋律 3、指导有感情地演唱歌曲 提示学生注意咬字吐字清晰 4、指导活动与创造 聆听歌曲，用自己喜欢的三拍子拍手方法为歌曲伴奏。 随琴试唱歌曲 用稍快的速度，再次演唱歌曲。跟录音伴奏唱 分角色演唱歌曲 分小组表现歌曲：口风琴组，用口风琴为歌曲伴 奏 打击乐器组，选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏 舞蹈组，创编舞蹈为歌曲伴奏 分组，汇报 以小组表现的方式，开展了学生个性特长，培养与人合作能力。 二、 聆听 "雪 花飞 舞" 导入：一年四季每个季节都有好玩的游戏，让我们来看看冬天时小朋友们在干什么？多媒体出示冬天小朋友在雪地上玩雪的情景。 为录像配上"雪花飞舞"的音乐 指导学生创编动作表现歌曲，再次播放乐曲。 评价 观看雪花飞舞的录像 一边看录像一边听雪花飞舞的音乐 说说自己听后的感受，所看到的情景。 复听乐曲，随音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。 个别上台表演自己设计的动作。 全班一起随音乐自由表演。 鼓励学生大胆，创编动作，培养创新能力 四、 自制 乐器 “碗 琴 出示准备好的碗，说说自制乐器的要求，组员合作，组长负责，共同完成示操作。 评价，颁发“最正确创作组 拿出准备好的碗，小组合作，敲一敲，唱一唱 反应，一组一组敲击自己的“碗琴 评比最正确创作组“、 颁发“最正确创作组，激发学生参与小组活动的积极性。 五、 完毕 局部 小结：通过今天的学习，我发现我们的小朋友都有一双万能的手，只要用心学习什么事情都能做。请你回家用自己万能的手自制“碗琴“与家长一起表演。 听"我有一双万能的手"律动出教室 第七课  "钟声"  第一课时 教学容： 1、歌曲"钟声叮叮当"的学唱。 2、唱准dodo1的自然音阶 教学目标： 1、在学唱"钟声叮叮当"的曲调中，唱准fa、si、do4、7、音高，唱准dodo1的自然音阶。 2、有感情地演唱"钟声叮叮当" 教学重点：学唱歌曲 难点："钟声叮叮当"的两声部合唱。 教学过程： 教学过程 设计意图 一、组织教学 1、听"铃儿响叮当"进教室，律动表演。 2、师生问好。 创设良好的音乐气氛，律动进教室和谐，积极的课堂学习气氛，更好地调动学习积极性。 二、新授fa、si、do 1、复习do、re、mi、sol、la这五个唱名，唱准音高。 2、出示fa、si、do4、7、 小朋友们，让我们一起在音阶小楼梯上找找它们的位置，看看它们的身边分别住着谁？ 你能唱出它们的名字吗？生个别答复 师辅导学生唱准4、7、这三个唱名的音高。 3、稳固。复习第三课"噢！珊娜"的曲调，进一步认识fa。 复习第五课"唱给妈妈的摇篮曲"的曲调，进一步认识si。 利用本课教材中的音阶图及fa   si  do 的手势，唱准do-do的音阶。 4、跟琴唱一唱。 1=c2/4  13 5|66 5|6 76|5 -|13 5|66 5|44 32|1 -| 1