学案编写方案

新教材新学案英语学科编写方案一、编写理念（一）自主探究贯彻新课程标准倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，落实学生的主体地位，培养学生自主学习的意识和习惯。使讲练拓过程成为学生主动探究、内化理解、形成能力的过程。（二）高效学习贯彻新课标提出的有效学习和科学测评要求，实施“讲、练、拓”一体化设计，力求讲解精练，练测科学，拓展适度。二、丛书定位内容定位：学生针对新教材“自主探究、高效学习”的新学案。用户定位：学生复习巩固与自我测评时使用。教师检测教学效果与学生学业水平时使用。三、产品亮点基础练 应用练 综合练 层层递进实用性 方法性 思想性 环环相扣四、版本体系 人教版（PEP）36年级上、下册五、规格及印张 开本：787×1092mm 1/16（小16） 印张：67个六、用纸用色 用纸：60克书写纸印刷：双色印刷七、字体字号（一）字体主体字为书宋体，提示框中的字为楷体，英文为Times New Roman字体。（二）字号三、四年级主体为四号，表格及泡泡语中的文字为小四号。五、六年级主体为小四号，表格及泡泡语中的文字为五号。八、板块设置 目录、课时学案、单元学案、期中（期末）学案、听力材料、答案点拨八、编写要求（一）课时学案主要功能：在课时学习结束之后用于学生复习巩固与自我测评；教师检测教学效果与学生学业水平。编写要求：1.课时划分：每一个单元按教参教学建议划分为六个课时，其中教材 A、B两部分各三个课时，C部分不单独设题。C部分的设题融入A和B两部分中，主要针对教材中C部分“Pronunciation”和“Good to know”两部分，语音与文化背景知识进行设题。设题时，要注意C部分应根据内容，设置在教参中规定的对应课时。如三年级教参中没有明确给出关于C部分所在课时的教学建议，则在单元学案中设置12小题来体现C部分的教学内容及要求。2.设题要求：各课时分层次设题根据教材的设置，A、B部分的前2个课时都是新授课型，第3课时为复习巩固课型，所以每部分前2个课时的设题应更注重基础性，题型应以机械性和复用性练习为主，所以不提倡在这样的课时出现阅读理解和写作题型。每部分的第3课时应更注重前面所学知识的活用和学生英语综合能力的提升，题型应以活用性练习为主。每课时设题框架：课时基本框架为：2（2个主要大栏目）+X（1个备选栏目，可有可无）两个主要栏目：轻松做一做，开心试一试（三、四年级）；基础直通车，能力加油站（五六年级）一个备选栏目：根据实际编写内容可以为：读一读、做一做、猜一猜、写一写。