二氧化碳制取的研究教学设计

第六单元碳和碳氧化物课题2二氧化碳制取的研究【教学目标】一、知识与技能（1）了解实验室中制取二化碳的反应原理；（2）探究实验室中制取二氧化碳的装氧置，并利用设计的装置制取二氧化碳；（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。二、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的药品、装置，利用设计的装置制取二氧化碳。（2）让学生在自己设计实验、组装装置、制取气体的过程中，体验、反思和完善实验过程，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。三、情感、态度、价值观（1）通过实验、讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；（2）通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。【教学重点】 （1）知识重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、制取装置的确定和制取方法。 （2）能力重点：组装并使用自己设计的装置制取气体。【教学难点】 从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。探究实验室制取二氧化碳的实验装置的科学性、合理性并使知识技能与过程方法的有机结合。【教学方法】 采用“引导-探究-活动-交流-总结”的模式充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。【学法指导】 主要体现了三个字“引”、“动”和“变”，即教学中让学生亲自动脑、动手，动口参与教学活动，感悟知识的发生、发展过程。通过实验中细致的观察、合理的推理、科学的分析获得新知识。【教学过程】 教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课大家有没有兴趣玩一个竞猜谜语？积极思考，产生了强烈的学习兴趣激发学习兴趣和探索知识的欲望引入新课。温故知新比较归纳【知识再现】：在我们学过的知识中,有哪些途径可以产生出CO2气体? （要求：学生自主、自由地到白板上书写化学方程式。）引导学生分析这几个反应是否都可以用于实验室制取二氧化碳呢？学生回忆，思考、书写，并分析。学会探究，辩证地思考问题。通过知识的类比，让学生既巩固了旧知识，又获取了新的知识和技能，让自己的思维再次得到升华。实验探究实验探究【引导实验】 现有稀盐酸、稀硫酸、石灰石、碳酸钠、请仔细观察实验，最终确定实验室制取CO2的最好药品并讲解反应原理。观察对比，讨论分析，确定实验室制取二氧化碳的药品并学会书写反应方程式。培养学生善于通过实验解决问题的意识，体验探究成功的快乐，加深学生对原料选定的印象。【设置问题情景】同学们，我们已确定了实验室制CO2的药品及反应原理，下面我们实验探究的下一步工作重点应放在哪里呢？思考、回答：实验装置的选择【问题讨论】通过回顾氧气实验室制取的知识，你能总结出实验室制取气体的发生装置取决于什么吗？收集装置取决于什么吗？（利用电子白板的拖动功能进行组装仪器）回忆、思考、总结： 气体发生装置取决于反应物的状态及反应条件，主要有固固加热型和固液反应型。通过知识的类比，达到锻炼学生对知识举一反三的能力，从而让学生的思维得以发散， 对知识之间的联系、迁移把握得更游刃有余。【设问过渡】制取出了CO2，如何进行检验和验满呢？分析交流请同学们利用白板上提供的多种仪器，讨论交流，设计出不同的实验室制二氧化碳装置，请小组代表阐述一下你们小组设计的装置的优缺点到底哪组装置是较好的。展示交流学生展示交流本组设计的实验装置，介绍其优点，并总结归纳实验最佳装置。让学生对方案进行反思、诊断、改进、补充完善的群体探究方式，形成良好的思维习惯，使学生体验到探究发现的乐趣。【继续引导交流】好，你们心目中基本都已确定了公认的最佳制取装置，那么要制取二氧化碳实验步骤是怎样的呢？请同学们小组讨论。回忆、比较、归纳操作步骤：培养学生综合运用能力，自我归纳能力，体验科学发现的完整过程，再次体验探究成功的喜悦。【体验实践】请大家用你们设计的实验装置制取、收集、验证二氧化碳学生动手实验，体验成功。锻炼学生的动手操作的实验能力、体验成功的乐趣。不断增强学生的参与意识、合作意识。练习巩固利用电子白板的放大镜、聚光灯功能，让学生牢记制取二氧化碳的实验装置的注意事项。独立思考，动脑、动手。反馈学生对本节课内容的学习情况。合作交流小结反馈 通过以上的探究学习你有何收获呢？（1）知识方面（2）学习方法方面在总结收获，交流体会培养学生归纳、概括的能力，语言表达能力使学生在交流中互相启发，互相激励，发展和完善自我。布置作业1、课本112页：1-5题2、登陆互联网，用等网站查找有关二氧化碳的网站，了解二氧化碳的有关知识。 独立完成巩固新知拓展延伸【板书设计】 课题2二氧化碳制取的研究1、药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3 ）与稀盐酸2、反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+ H2O+CO23、装置：固液常温型4、收集：向上排空气法5、检验与验满：6、实验室制取二氧化碳的操作步骤：（1）、连接仪器，组成装置；（2）、检查装置的气密性；（3）、加入药品（先固后液）；（4）、制取并收集气体。【教学反思】1、本节课我应用了交互式电子白板的拖、放、书写、拉幕、放大镜、聚光灯等功能与教学资源整合，使教学内容体现“高效”二字，并为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，采取自主、合作、探究的学习方式，给予学生更多的自主学习的时间和空间。2、本节课把互动电子白板作为交互平台，使教学过程体现一个“活”字，主要以问题教学为中心，利用多种的交互式活动，有利于知识点的互动生成，体现课堂教学的灵活性、有效性和开放性。培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，紧紧围绕三维目标的达成展开一系列的科学探究活动，力求做到重点突出，难点突破，使学生的综合能力能够得到更大提高。教师讲述评价探究归纳教师引导附教学流程图课题2二氧化碳制取的研究 竞猜谜语学生带着浓厚的兴趣，积极思考CO2 知识再现哪些途径可以产生出CO2气体?学生书写，思考分析教师引导实验探究书写是否正确老师评价引入新课 实验探究确定药品、装置、动手实验 练习巩固合作交流，小结反馈教师讲述评价 布置作业教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断