动能、势能、机械能1

镇江市润州区片区合作九年级物理教学案 课题： 12.1 动能 势能 机械能（1） 主备：江国荣 课型：新授 审核：九年级物理备课组 班级 姓名 学号 【学习目标】1.知道一个物体能对另一个物体做功物体就具有能量.2.知道运动的物体具有动能,动能的大小与m和v有关.3.知道被举高的物体具有重力势能,重力势能的大小与m 和h有关.4.知道发生弹性形变的物体具有弹性势能.一、【知识回顾】1.做功的两个必要因素： ； .2.一辆小车从斜面上滑下来，当它滑到水平面上时，将一个静止的小木块推动了一段距离S.（1） 小车在斜面上运动时受到哪些力的作用？这些力对小车做功吗？（2） 在水平面上运动的小车对木块做功了没有？（3） 想一想：怎样可以将小木块推动得更远？S越大说明了什么问题？二、引导探究（一）认识能量：观察图片P32图12-3和图12-4一个物体能够_，我们就说它具有_.（能量的概念）一个物体能够_越多，表示这个物体具有的_越大.例：关于功和能的关系，下列说法正确的是（ ）A.物体具有的能量越多，它做的功越多 B.物体有了能就一定正在做功C.做功的物体一定具有能 D.物体做功的多少与它具有的能无关（二）动能 叫做动能.观察实验：猜想：动能的大小可能与物体的_和_有关.实验步骤1：让同一辆小车在同一斜面的不同高度由静止释放，观察小车撞击木块时的现象结论： 实验步骤2：改变小车质量，让它在斜面的同一高度处由静止释放，观察小车撞击木块时的现象结论： 总结：物体动能的大小与物体的_和_有关，物体的_越大，_越大，它具有的动能就越大。（三）弹性势能阅读P34内容，与大家交流一下：什么叫做弹性势能？怎样增大物体的弹性势能？（四）重力势能1.阅读并观察P35图12-8，回答： 叫做重力势能。2. 活动：模拟打桩 相互交流：（1）如何将“桩”打得深一些？ （2）通过活动，你能得出什么结论？（五）机械能：动能和势能统称为_.一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大，因此，能量的大小可以用_来衡量.动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是_.例1：在空中飞行的飞机模型它既有动能又有重力势能。如果它的动能是550J，重力势能是650J，飞机模型的机械能则为_. 例2： 讨论一下：静止在10m高处的、质量为2kg的一盆花，它的动能多大？重力势能多大？机械能多大？ 当堂检测1物体由于_而能够做功，它们具有的能量叫做动能.运动物体的动能大小与物体的_和_有关，物体_越大，_越大，动能就越大.2一辆洒水车在水平的公路上匀速洒水，那么洒水车在洒水过程中动能_（不变/变大/变小）3物体由于_而具有的能叫重力势能，在举高相同的位置，_越大的物体，其重力势能越大；物体由于_而具有的能叫弹性势能，动能和势能统称_.4甲、乙两位同学同坐在二楼教室听课，但甲同学的体重比乙同学体重要重，则_同学重力势能大，放学后他们并肩回家，则_同学动能大.5对于弹簧，下列说法正确的是( )A.弹簧一定具有弹性势能B.拉开的、发生形变的弹簧不一定具有弹性势能C.压缩的弹簧没有弹性势能D.压缩的弹簧也有弹性势能62011年3月11日，日本发生里氏90级地震所引发的大规模海啸，冲毁了建筑，卷走了村落,造成了大量人员伤亡，海啸具有极大破坏力的主要原因是海啸形成的海浪具有巨大的 ( )A.内能 B.重力势能C.弹性势能 D.机械能7如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上目的是探究小车动能的大小与 的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块 越多，从而判断小车的动能越 （大小）；若水平面绝对光滑，本实验将 （能不能）达到探究目的. 课后巩固12010年9月27日上午，成都地铁l号线一期工程首发仪式在天府广场举行。如图所示为一列正在减速进站的载有乘客的地铁，小李同学坐在该车的座位上。在进站过程中，以站台为参照物，对该列车和小李同学的叙述正确的是( )A小李同学的运动状态保持不变 B小李同学的动能不变C列车的运动状态保持不变 D列车的动能减小2某同学家住高层住宅，当他乘坐电梯从一层匀速上升至十五层的过程中，他的( )A动能不变，重力势能增大 B动能和重力势能都增大C动能减小，重力势能增大 D动能和重力势能都减小3质量较大的鸽子与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么( )A燕子比鸽子飞得快 B鸽子比燕子飞得快C燕子与鸽子飞得一样 D两者速度大小无法比较4.如图是研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验.图中三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击后陷入沙坑的情况，在此实验中，我们可通过观察_来比较各铁块重力势能的大小.若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落的高度_；若A、C两铁块下落的高度相等，则两铁块的质量_mc得出的结论是：物体的重力势能与_和_有关.5.小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关因此他设计了如下两种实验方案：A让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示)B让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)上述两种实验方案中：（1）A方案是为了探究动能大小与 关系，若木块被撞后移动的距离越远,说明小车对木块 越多，小车撞击木块时的动能 （2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系该方案是否合理? 理由是 3 学习如逆水行舟 ，不进则退.润州区片区合作平台http:/61.132.31.58:66/jxa/