人教版语文七年级上册第三单元达标卷（一）D卷

人教版语文七年级上册第三单元达标卷（一）D卷一、 积累与运用 (共5题；共21分)1. （2分）下列划线字的注音不完全正确的一项是（ ）A . 戊戌（x） 沏茶（q） 嗜好（sh）B . 调教（jio） 打搅（jio） 淘汰（ti）C . 当日（dn） 造孽（ni） 绸缎（zhu）D . 咂摸（z） 拉拢（ln） 痞子（p）2. （2分）下列句子中划线词语运用错误的一项是（ ） A . 科技使自然造福于人类，但面对自然对人类的某些惩罚 ， 它却束手无策。B . 与他人交往时，我们要站在他人的立场上身临其境地为对方着想。C . 中非建立友好关系，不是一时的心血来潮 ， 而是双方一步一个脚印走出来的。D . 一个善于思考，富有创造力的人总是不停地汲取知识，使自已的学识渊博。3. （2分）下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）A . 简爱以罗切斯特的第一次婚姻以及与英格拉姆小姐的交往，讽刺了以金钱为基础的爱情和婚姻。B . 草房子中的杜小康家庭条件优越，在家庭遭遇重大变故后，他能勇于面对现实，先随父亲去苇塘放鸭，失败后又在学校门前摆摊卖东西，这一切都让他快速地成长起来。C . 老人与海中小男孩马诺林是成年后跟老人上船学习捕鱼的，他在书中起着不可或缺的作用，是“硬汉子性格”的最佳补充。D . 关羽前往古城会见张飞，张飞以为关羽负义投降了曹操，一见面就要决一死战，关羽斩蔡阳俩兄弟才消除了误会。4. （8分）古诗文名句默写。军听了军愁，民听了民怕。_?(王磐朝天子咏喇叭)_，_，日长飞絮轻。(晏殊破阵子)孤不度德量力，_，而智术浅短，_，至于今日。(陈寿隆中对)苏轼的江城子.密州出猎中抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：_，_， _5. （7分）“他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。” （1）选段中的“他”是_（填人名），“他的志愿”是_。 （2）小说中，“他”的志愿多次落空以致最终无法实现，请列举其中失败的两次。 二、 阅读理解 (共3题；共61分)6. （21分）阅读下面的文言语段炳烛夜谈，完成下面小题。晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出阳;壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公“善哉!”。【注释】炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。昧行：在黑暗中行走。（1）解释下列句子中划线词的意思。欲学 _ 为人臣而戏其君 _少而好学 _ 善哉 _（2）下列各句与例句中“而”的用法和意思相同的一项是（ ）例句：安有为人臣而戏其君乎A . 伯牙乃舍琴而叹曰 （<列子>一则）B . 跪而拾之以归 （赵普）C . 学而不思则罔 （<论语>十二章）D . 舌一吐而二虫尽为所吞（幼时记趣）（3）用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。盲 臣 安 敢 戏 君 乎（4）用现代汉语翻译下列句子。老而好学，如炳烛之明。及次日临政，处决如流。（赵普）（5）晋平公年七十想要学习，赵普“晚年手不释卷”，你认为他们的学习晚了吗？请结合师旷的话说明理由。7. （17分）阅读文章，回答下列各题。 鉴赏家汪曾祺全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠儿”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃半斤水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。季陶民每天一起来就走进他的小书房画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚。季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。有时会问叶三：“好不好？”叶三大都能一句话说出好在何处。季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷，你这画不对。”“不对？”“红花莲子白花藕你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：“红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。”季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！”十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。”有一天，有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！”客人要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”客人只好怅然而去。叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。（1）叶三是个“卖果子的”，作者在文章开篇却说全县“第一个鉴赏家是叶三”，你赞同这种看法吗？为什么？ （2）根据语境，回答括号中的问题。 季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。（这句话是前后矛盾吗？为什么叶三一开始“连大气都不出”，后面却“情不自禁地深深吸一口气”“小声地惊呼起来”？）有一天，有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。（能否把“只得”去掉，为什么？）（3）请简要分析小说主人公叶三的性格特点。 （4）对课文内容理解与分析不正确的一项是（ ）A . 不论是绘画艺术，还是在性情上，鉴赏家叶三和大画家季陶民都可谓是惺惺相惜。B . 文中画线句子“唔！你怎么知道？”中，“唔”表示惊讶，从这一句的“！”和下文的“对极了！”中可看出季陶民的惊讶之情。C . 这篇小说语言华丽，使用了大量的修辞手法，如运用比喻的手法写樱桃，还写了各个节令的不同果子。D . 这篇小说的情节没有什么大的波澜，只是交代了叶三卖果子、看季陶民作画、不卖画三个情节，平淡却自然熨帖。8. （23分）阅读下文，完成后面小题。一滴泪掉下来要多久顾晓蕊那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了”校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。（1）本文的题目是一滴泪掉下来要多久，结合全文，围绕着“眼泪”，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。父母外出打工，他哭干眼泪挨别的孩子打，他昂着头，_父母打工回家受伤，他像没事人一样，_父母决定不再外出打工，他获得了父母的温暖，_。（2）如何理解第二段中划线的词语“头疼”？请你概括出老师头疼的原因。 （3）按照括号要求从不同的角度品析下列句子。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（人物描写方法的角度）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（修辞手法的角度）（4）李想以前上课走神，后来为什么会认真听讲了？ （5）仔细揣摩第八段中画波浪线的句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。 三、 作文 (共1题；共5分)9. （5分）下面两题任选其一。一：清以“有句话儿要记住”为题作文。二读小诗鹅卵石然后作文。一生与水亲近/喜欢涓涓细流/不惧滔天巨浪/曾经棱角分明的装束/被水流打磨/那样圆润/那样利落/既然选择河流大海/就不怕痛苦的打磨要求：若选（一）请按要求写作。若选（二）请根据材料自选一个角度作文，题目自拟。写出真情实感。除诗歌外，文体不限。书写工整，不少于600字。文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。第 12 页 共 12 页参考答案一、 积累与运用 (共5题；共21分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、二、 阅读理解 (共3题；共61分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、三、 作文 (共1题；共5分)9-1、