班主任培训：班主任的专业水平的三个层次

班主任培训：班主任的专业程度的三个层次班主任培训：班主任的专业程度的三个层次做一个专业的班主任中把班主任分成了九种类型，这是横向的分类。班主任是否可以按程度上下进展纵向分类？我没有说。其实后一种分类也很重要。前几天我在网上发了一篇文章：我国班主任工作的病灶在哪里？根本观点是，我国班主任工作的根本缺点是缺乏专业性。这看法目前似乎还没有人正面提出异议，但有不满的。有人说：“您说的对，但这难道是一线老师的责任吗？”不赖我又有人说：“大气候就是应试教育，我有什么方法？”我无奈。听他的口气，好似只要领导一转变观念，体制一发生变化，社会风气一变，班主任就都专业化了，而他自己也就搭了顺风车，成了名副其实的专业人员了。有这种可能吗？没有。无论过去如今还是将来，班主任程度永远参差不齐，永远有层次。老师专业程度是大环境和个人素质互相作用的结果。单纯归罪于大环境，这是牢骚家的惯技。经常这样发牢骚的人，恰恰难以进步专业程度，因为他在等“救星”，自己不想动。我这样说，并不是为大环境辩护。我既不是官员，也不是学术权威。目前，据我观察，我国的班主任从专业技术程度的角度，可以分成三类：第一类：专家型班主任。这是专业程度比拟过硬的。目前这种班主任很少。第三类:技工型班主任。就是干活的。领导抓什么我就干什么，根本上不动脑筋，工作全靠习惯思维和习惯动作，程咬金三板斧，不能解决问题就加大力度，再解决不了就没辙了。做受害者之状，怨天尤人。这类班主任，目前是班主任的大多数。可见，班主任的程度呈金字塔状，而且这个金字塔又高又尖，底座很大。如今我们设想一下。假如领导决心改变这种状况，限制应试，改革教育体制，创立班主任专业体系，大力加强班主任专业培训，过二十年，班主任的专业程度构造会有什么变化？最好的结果是变成枣核型。专家型班主任比例增加，技师型班主任大大增加，技工型班主任大大减少。那时候班主任工作的场面就另一样了，专业气氛将大大增强。但是我相信，不动脑筋的技工型班主任会永远存在，这是班主任生态构造中难以防止的成分，因为世界上确实有这样一类人，不喜欢考虑。这类人总会有一局部进入教育界，这是没有方法的事情。所以，我希望老师们遇到困难，不要只顾抱怨体制和社会风气，最好也抽出时间来来反思一下自我。人有主观能动性。你成为什么样的班主任，在一定程度上是可以自己决定的，即使在如今这种应试教育的恶劣环境下，你也能成为专家型的班主任，更不用说技师型的了。第 3 页 共 3 页