高考语文复习方案设计

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1、高考语文复习方案一、文理统考内容（160分）的考点复习及时间分解 （一）基础知识及语言运用（15分）（一般学生19次课，基础特别差的加4-6节课） 1.识记常用字的字音（2次课) 要点复习讲解1 重点训练点拨1 2.识记并正确书写常用规范汉字（2次课） 要点复习讲解1 重点训练点拨1 3.正确使用标点符号（1次课）易错点复习、训练、点拨 4.正确使用词语（包括成语）（3次课）经常使用的易错成语例析1 近义词、同义词辨析1 重点突破训练及点拨2 5.辨析并修改病句（3次课）病句类型、辨析方法及高考常考点例析1 重点突破训练2 6.提炼语意（1次课） 高考题引路及常考类型训练 7.选用、仿用、变换

2、句式（3次课） 高考真题例析1 重点题型、最新题型训练2 8.正确运用常见的修辞手法（1次课）常用修辞手法运用训练1 9.语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动（3次课）考点、知识点及常考题型例析1 答题技巧指导1 强化训练及点拨1提醒：基础知识应注重日常留心和积累，在平时学习中对多音多义字、常用成语、近义词等要多加注意。语言运用类考点要注重方法规律的总结归纳（二）古代诗文阅读（37分）（18-22次课）1.名句默写（8分） 默写常见的名句名篇（集中复习1次课） 名句名篇复习是一项长期而繁复的工作，需要不断复习、反复强化，因此应遵循分散复习、检测为主、集中复习为辅的原则，即每次课抽出3-5

3、分钟的时间复习检测几句、一首或者一篇，而对高考考查的重点内容、题型、规律、方法以及课外可能考到的名言警句作集中复习训练。2.文言文阅读理解(19分）（9-14次课）（1）理解常见文言实词在文中的含义（2-3次课） 知识梳理、方法指导、高考真题例析1 针对性训练1-2 说明：将“120个常用文言实词的意义及例析”和“常见古今异义词”印制下发给学生，让学生每日抽点时间复习，定期完成。（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（2-3次课） 复习18个常见文言虚词基本意义和用法，高考考查方式、规律和应对方法1 针对性训练1-2 说明：印制下发“18个常见文言虚词基本意义和用法”（2）理解与掌握现代汉语

4、不同的句式和用法（1次课）重点复习判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用句式的特点、类型及辨识、翻译的方法（4）理解并翻译文中的句子（3次课） 文言句子翻译的要求、方法及高考真题示例1 针对性集中练习2（5）文言文整体阅读理解训练（3-5次课） 安排6-10篇文言文整体阅读练习和指导，传记类、议论类、散文等文本兼顾。 说明：文言文考查的以上考点和其它考点，特别是文言文句子翻译，除了集中复习训练之外，还需要结合整体阅读训练来进一步落实、强化和提高，因此在复习过程中要注意知识能力的系统性和连贯性。 课次安排依学生的实际水平而灵活增减。3.古诗词鉴赏（10）（最少8次课）（1）考点复习、高考真

5、题引路、常见题目类型、解题思路方法点拨(1次课)以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。（2）鉴赏作品的形象和作者的思想感情（1次课）（3）鉴赏作品的语言和表达技巧（1次课）（4）鉴赏作品的表达技巧（1次课）（5）古诗词比较鉴赏（1次课）（6）古诗词综合阅读强化训练（3次课） 说明：古诗词鉴赏必须建立在相关知识的基础之上，如对古诗词文体知识、题材类型、常见手法、专用术语、答题思路等都要有所把握，不可一味就题论题。 为学生准备古代诗词常见的意象、常用的手法技巧、语言风格常用术语等相关资料，让学生灵活掌握运用。（三）现代文阅读（38分）（20-22次课）1.阅读鉴赏文学类文本（20分)（

6、12次课）文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等。考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。（1）走进高考题，把握命题规律（1次课）（2）把握特点，读懂散文（1次课）让学生掌握散文的特点及分类、线索及作用、结构与思路、主题及表达、手法技巧、意象意境及阅读方法等方面的知识。为学生准备有关资料。（3）指导散文答题要领，掌握答题方法规律（1次课）（4）突破散文关键考点，把握得分技巧（2次课）分类突破“理解关键词句”“概括文章要点”“分析作者观点”“赏析表达技巧”等常见考点。（5）散文综合阅读强化训练（2次课）（6）小说的基本知识复习、高考的设题特点及应考方法（1次课） （7）小说阅读

7、训练（2次课）（8）戏剧的有关知识及阅读方法（1次课）（9）戏剧阅读训练（1次课）说明：以近年典型高考题和权威专家最新命题中的相关材料为基础，通过独立答题、精心点拨、矫正反馈、总结反思等环节来强化阅读方法、答题技巧、得分意识，全面提高答题能力。学生可根据自己的实际情况选择增减一定的课量。2.阅读评价论述类文本和实用类文本(18分)(7-8次课)论述类文本包括说理散文、杂文、论文、评论等；实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。考查材料可以选用论述类文本，也可以选用实用类文本。第一.议论类文本阅读（3-4次课）1、分析结构层次、把握思路和基本论述方法（1次课)2、 归纳内容要点，筛

8、选整合信息，概括中心意思(1次课）3、 综合阅读训练（1-2次课） 说明：选择近年高考典型真题作为材料。第二类.实用类文本阅读(4次课） 重点掌握传记、社科论文等实用类文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选，整合有关信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本所产生的社会功用，探讨文本所反映的人生价值和时代精神。1传记类文章的阅读（2次课）解决以下几个问题：（1）了解传记的有关知识和高考的命题规律（2）指导答题技巧和方法（3)综合阅读训练2科普类文章阅读（2次课）复习要点：（1） 把握文体知识、特点和阅读方法（2） 掌握高考考查重点和命题的方法、规律（3） 指导解题思路和答题技巧

9、（4） 评价、探究题的解题指导（5） 综合阅读训练（四） 写作（70分）（20-23次课）专题一.记叙文的写作（9-10次课）1、 写什么让你有话可说（1次课）2、 怎么写教你有法可依（1次课）3、写细节让文章生动具体（1次课）4、巧结构使文章浑然一体（1次课）5、凤头豹尾使文章更上档次（1次课）6、装饰语言使文章锦上添花（1次课）7、让人物立起来写人有诀窍（1次课）8、让故事有波澜叙事有讲究（1次课）9、范文引路让你学有榜样（1次课）说明：方法再好也得付诸实践，若没有较为严格的作文训练加以配合，作文复习也只能变成纸上谈兵。因此每次作文课必须进行一篇大作文或者小作文练习，并及时予以批改点评。同

10、时，要给学生提供一些精选的优秀范文课外阅读。专题二.议论文的写作（4-5次课）1、胸有成竹结构模式和写作思路指导训练（1次课）2、论证有力论证方法指导训练（1次课）3、旁征博引材料的发掘提炼和运用训练（1次课）4、范文欣赏议论文模仿训练（12次课）说明：在复习过程中学生必须独立完成两篇议论文，教师予以及时评改或者面批。印发部分优秀范文和新鲜的论据材料供学生阅读。专题三.抒情散文的写作（2次课）1、范文引路、写法指导（1次课）2、写作训练、当场评点(1次课)专题四.话题作文的审题立意（1次课）重点指导审题立意、文体的选择、基本写法等。专题五.材料作文的写作（2次课）1、材料作文的审题立意训练（1

11、次课）2、材料作文的文体选择及写法训练（1次课）专题六.作文发展等级训练（1次课）解读发展等级深刻、丰富、有文采、有创新的具体要求，指导在作文实现发展等级的具体方法。说明：作文的发展等级训练不是孤立的，应贯穿于作文复习的全过程。专题七.作文亮点打造，成功范文锤炼（1次课）师生配合，选出或写作几篇不同类型的学生作文，如写人、记事、议论、抒情等不同文体的作文，反复修改，精心打磨，突出亮点，形成范文。专题八.高考作文命题趋势的预测（1次课）在充分研究新考纲考点、广泛吸收高考专家建议、积极了解高考信息和动向、精心解读我省南方各市模拟试题的基础上，对高考作文命题趋势做出大胆预测，并对学生进行相应指导。特

12、别提醒：作文是高考的半壁江山，关乎高考语文的成败，它也直接关系到整个高考的成败。应是复习的重中之重。一点建议：学生应加强课外阅读，读一些高考优秀作文、读者青年文摘微型小说等，活学活用。二、文科加考内容(40分)（12次课）1文言文阅读 （10分）（3次课）要求对课外一段文言材料的全部或部分断句，并回答相关问题。（1）文言断句指导与训练（1次课）（2）回答相关问题指导与训练（1次课）（3）综合训练检测（1次课）2名著名篇阅读 （15分）（5次课）要求了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。（1）重要名著内容梳理（2次课）（2）高考常考题型训练（1次课）（3）综合训练（2次课）说明：名著名篇考查必

13、须建立在对相关篇目的全面而细致的阅读基础之上，对作品不了解，或者知之不细，答题时都往往无从下笔。题目训练只能只能涉及皮毛。3文本材料要点归纳、分析和鉴赏 （15分）（4次课）要求对所提供文本材料的要点进行归纳，对所论问题进行分析，并就艺术性进行鉴赏。（1）见识高考题，把握命题规律和方法，指导解题思路和答题技巧（1次课）（2）指导训练材料要点的归纳(1次课)（3）综合训练指导（2次课）三.考前指导（4次课）1、研读新考纲考点，把握高考命题趋势，科学备考，提高复习针对性性（1次课）2、临考模拟及评讲（2次课）3、考前指导，临门一脚（1次课）特别说明：1、 教师任何复习方案和计划的落实都必须依靠学生的积极配合，纵然方法再如何高明，学生不看、不记、不想、不做，也无效果。2、 本复习方案的制订是建立在学生一轮复习的基础上的，训练题应以高考真题、二轮复习专题训练题和专题强化训练类的题目为主。3、 建议教师自己精选题目，或者以某本资料为蓝本，如市教研室推荐到高考复习丛书等，有所选择，灵活运用。4、 学情决定方法，本方案可以根据学生的实际情况灵活变化，有所选择，有所增减。也可以为学生量身打造，另起炉灶，以求切实有效。 备注：印制时，（一）基础知识及语言运用、二加试内容部分可以用”（略）”