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1、第二章 自然环境中的物质运动和能量交换第二节 地球表面形态 教学设计【三维目标】（一）知识与技能1、了解地质构造的概念2、了解地质构造的类型及其与地表形态的影响。3、理解地质构造的实践意义。（二）过程与方法 通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分析。（三）情感态度与价值观通过对一些内力作用形成的自然景观图片的学习，培养欣赏美、鉴赏美的能力。【教学重点】地质构造的类型及其对地表形态的影响。【教学难点】背斜、向斜及形成的主要地形。【教学媒体与教具】多媒体课件、相关图片【课时安排】1课时【教学过程】预习练习检查与反馈。新课导入：世界十大地貌奇观欣赏切入主题地质构造
2、。一、褶皱动手观察与思考：取出一本书，假设每页书代表一个地下的岩层，如果书本岩层受到强烈的水平挤压碰撞时，岩层在垂直方向上发生怎样的变化？2. 背斜和向斜在外部形态上有什么不同？3. 一般情况下，背斜和向斜往往形成什么地形？试分析“地形倒置”的原因5在纸上画出一个褶曲（背斜和向斜）图，作一条剖面线，分析A.B.C.D.E五点的新老关系。小结和练习。二、断层1.什么是断层？2.我国有哪些典型地垒和地堑分布?小结和练习三、实践意义分组探究活动:假如你是地质工程师，请确定下列选址，为什么？1、采石场应选择背斜还是向斜？2、石油勘探应选择背斜还是向斜？3、地下水开采应选择背斜还是向斜？4、隧道应选择背
3、斜还是向斜？5、水库大坝建设应选择背斜还是向斜？小结和练习课堂小结、练习和作业板书：地质构造与地表形态一、 褶皱1、 背斜2、 向斜二、 断层1、 地垒2、 地堑三、实践意义该教案已用于校内公开课教学，科组评价认为：课时内容条理性比较清晰；教案、课件的知识体系性很完整；注重讲练结合，给予学生思考、分析、理解、讨论的时间较多；在教学重点、难点突破方面，比较注重对学生思维的引导和学生的动手能力和观察能力的培养，最大限度的调动学生主动参与、合作学习、乐于探究、及时归纳总结。教案设计还有如下方面需要改善以取得更好的教学效果：小组合作学习这一方法应尽可能再给多一些时间，教师要让学生充分说明自已的选择理由，同时详讲相应知识点。
《地质构造与地表形态》教学设计
