《人教版实验教研书一年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版实验教研书一年级下册（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、人教版实验教研书一年级下册识字4第一课时教材分析本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写小动物在夏天活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。本课第一课时的教学重难点是识字、练习朗读。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教学中的彩图，采用多种方法，读准字音，认识字形，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。教学目标1、知识与技能认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字及“展运网”三个生字。2、过程与方法创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习、采用多种方法识记生字，正确、流利地朗读儿歌。3、情感态度与价值观。使学生认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给我们带
2、来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。教学重难点能正确流利地朗读儿歌，并认识14个目标字。教学准备学生学习准备：借助拼音预习儿歌。圈出自己不认识的字。想一想小动物们在夏天是怎样生活的。教师教学准备：生字卡片、课文中6种小动物的图片。教学过程一、创设情境，讲故事导入新课师： 小朋友们表现得真不错，老师来自动物王国，给你们带来了几位动物朋友，想不想认识？生：想师：那认真听故事，小动物们要出来了。夏天到了，公园里热闹极了，有一只蜻蜓在半空展开翅膀飞来飞去，好像一个小警察。（谁在半空飞来飞去啊！）忽然，它看见一只蚂蚁在地上运粮食，蜻蜓说：“小蚂蚁，你在干什么啊？”小蚂蚁说：“我在运食物回家，快下雨
3、了，小蜻蜓，快回家吧，爸爸妈妈要着急了”（谁在运粮食？）。小蜻蜓听了，急急忙忙的飞走了。不一会儿，轰隆隆，一阵雷声响了，天空下起了大雨。雨停了，太阳出来了，花园里又热闹起来了，几只蝴蝶穿着美丽的花衣在花丛中捉迷藏，玩的可高兴了（是谁在花丛中捉迷藏？）蚯蚓等不及了，想呼吸一下雨后清新的空气，刚探出头，看见一群小蝌蚪在池中游来游去（谁等不及了，想呼吸清新的空气），蚯蚓笑着说：“小蝌蚪，你们好啊！”蝌蚪们齐声说道：“你好啊，小蚯蚓，下来一起玩吧！”蚯蚓忙说：“不了，不了，我还有很多事要做呢，再见了！”（是谁在池中游来游去？）这时，只有小蜘蛛最不高兴了，他的家被大雨冲坏了，小朋友们知道蜘蛛的家是什么吗
4、？对，是一张网，（谁的家是一张网？）它要忙着修房子，因为它很想快一点跟小朋友们一起玩。小朋友，你们想跟动物朋友一块玩吗？那动物朋友们告诉我：刘老师，小朋友想和我们玩，那我们得考考他们，接受挑战吗？蜻蜓首先说了：小朋友们，刚才我在半空干什么？（认识展）。蚂蚁等不及了，我在地上干什么？（认识运）最后，蜘蛛终于修好房子赶来了：小朋友，我的家叫什么名字？（认识网）小朋友们表现得真不错，表扬一下自己吧！小动物们都来了，一起做游戏吧！二、进一步学习生字1.出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其它三个生字。请小朋友仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。2、读儿
5、歌的时候，有不认识的字怎么办？学生互相说说自己的方法。师小结：你们的办法真好，那就快读读吧！（学生自由读儿歌）师：同学们，小动物们都来了，快来认识一下吧！（给生字注音）师：谁愿意做小老师，带着大家读一读。（小老师领读）3、观察生字卡片，除了展、运、网三个生字外，其他字宝宝有什么特点。生回答教师小结：真不错，小朋友们观察的真仔细，读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。如：蜻-虫、青；蝴-虫、胡。小结：汉子中许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫字旁的生字。（教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。）三、朗读感悟1、自由读儿歌，想想课文中写了哪六种动物。这些小动物在什么地方呢？打上括号。又在干什么？划上波浪线。（把识字放在儿歌情境中，既巩固了识字，有激发读儿歌的兴趣）2、男女同学或小组赛读。3、引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间捉迷藏？四、全课小结今天小朋友们表现得真棒，你们今天学会了什么？大家说一说。五、结束全文小动物们都玩累了，想要回家休息，我们一起和他们说再见吧！小学语文科优质课评比活动教案课题：一年级下册识字4执教教师：刘桂梅选送单位：马官镇余官中心小学2011年4月
人教版实验教研书一年级下册
