计算机应用技术特色专业建设规划

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1、 科技职业学院计算机应用技术特色专业建立开展规划2010-2015信息工程系20 / 22目 录一、专业建立现状1一 专业建立的背景 1二 专业建立的意义1三 专业建立的根底2四 目前存在的问题2二、专业建立指导思想4三、专业建立目标4一专业建立总体目标4二 专业人才培养目标5三 专业建立具体目标6四、专业建立任务及措施7一课程建立7二 教材建立10三 师资队伍建立11四 实践教学12五 合作办学15(六) 加大职业资格考证通过率，增加职业资格鉴定站16(七) 社会效劳16(八) 教学管理建立17(九)保障机制18计算机应用技术特色专业建立规划 一、专业建立现状一 专业建立的背景信息技术产业是

2、我国面向世纪生存开展的战略性产业，它是促进经济社会协调开展、加快实现现代化的必然选择，近十年来，信息技术产业保持着超过25%的增长率，已进入高速开展期，成为我国经济建立的增长点。电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为产业。根据信息产业局部析，我国电子信息产业将进入开展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速开展，产业前景十分广阔。 未来的开展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业 ；新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、信息效劳、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客效

3、劳、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。二 专业建立的意义建好计算机应用技术专业是本地区现代化建立的需要。近年来，我国电子信息产业开展迅猛，已成为国民经济的重要支柱产业之一，在这些普遍推行现代化管理的企业中，计算机应用技术已经渗透到企业的各个方面。中原经济区建立对人才的需求强烈。随着IT业的快速开展和IT技术向传统产业的不断渗透，社会对IT人才的需求将继续增长，但要求也越来越高，因此加快专业改革，尽快培养出社会需要的应用型人才，是市场经济开展的必然结果。三 专业建立的根底本专业于2008年9月开场正式招生，结合计算机应用行业兴旺开展的特点，本专业的开展速度也随之

4、不断提高，学院给予本专业各方面工作大力支持和有力帮助，围绕计算机应用行业中MIS系统与嵌入式系统开展的需求，学院将计算机应用技术专业作为特色专业开展。本专业紧紧围绕市场行业的需求，以学生为根本，注重对学生素质的培养；注重实践课程，将理论课程与实践课程严密结合。通过理论联系实际的学习，使学生了解并认知本行业工作的特点，形成正确的就业心理，端正的效劳心态。学生满意度得到了学生和家长的认可。目前，计算机应用技术专业已经开展为我院的特色专业之一。目前在校生数量达500多名，和科技集团建立了长期友好合作关系。四 目前存在的问题经过努力，计算机应用技术专业建立取得了较好成绩，学院和系部对于本专业的建立高度

5、重视，但由于学院办学历史较短，经历缺乏，在开展中不可防止存在一些问题，主要表现在：1高水平、现代化的校实践教学基地建立与高质量实训工程有待加强经过一年的建立，计算机应用技术专业虽然已具有较好的实践教学环境，但缺乏高水平、现代化、综合性的实践教学基地，教学设施和设备有待更新，需要提高实训室的模拟和仿真程度。从学院出发，挖掘学院需要开发的工程，在进展校管理信息系统的开发、组建、网页制作、系统升级等工程工程的建立时，充分吸纳本专业的教师和学生参与工程的分析、设计和开发工作，通过开发具体的工程或中间件，在学会使用开发工具的同时，培养学生的实际动手能力，提高独立开发软件的技术水平。这种能力是无法单独用课

6、堂教学所能代替的，也是用人单位急需的。2专业专任师资队伍水平有待提高计算机应用技术专业已拥有一支水平较高的专业教学团队，但缺乏专业水平高、实践能力强的双师型教师。青年教师缺乏软硬件开发工作经历。此外，教师队伍学历构造、年龄构造、职称构造有待进一步优化。3课程体系和教学容改革与创新有待深化按照现代职业教育课程观念的要求，课程体系和教学容改革与创新有待深化，配套的专业教材建立需要进一步完善与提高。4人才培养模式及教学方法的改革有待加强大力推行工学结合的人才培养模式改革，加强订单培养，工学交替、任务驱动、工程导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式探索，以增强学生的职业能力培养。二、专业建立指导

7、思想坚持以理论和“三个代表重要思想为指导，全面落实科学开展观，坚持落实?教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?教高200616号和?教育部关于印发的通知?教高20085号文件精神 ，坚持以效劳为宗旨、以就业为导向、走产学结合开展道路。在专业建立过程中，严密围绕某经济建立，结合本区域的实际情况和我们学生的具体特点以及学院的要求，对教育教学模式进展有效的改革。摆脱传统教育思想与人才培养模式的束缚，以学生未来就业岗位的知识、能力和素质要求为主线，构建适合高职开展规律和计算机应用专业自身特点的“能力本位课程体系，培养政治素质和综合文化素质较高、专业知识扎实、专业技能过硬的计算机产业一线岗

8、位需要的高素质应用性、技能性人才。三、专业建立目标一专业建立总体目标从20102015年，本专业根本完成了从“打根底到初步规的开展阶段，20102015年将是本专业实现从“规到提升的关键开展阶段。本专业的开展首先应表达科技职业学院特色专业的先进性；其次，本专业的开展要联系市、省区域性特点。通过过硬的教学质量和人才培养质量为软件开发、嵌入式系统底层开发产业部门和岗位输送优秀的专业人才，成为省计算机业人才培养基地。通过五年努力，把计算机应用高技术专业建立成“省特色专业。二 专业人才培养目标本专业坚持以市场需求为导向，以提高学生就业能力为目标，根据高职高专教育培养一线应用型人才的宗旨，培养适应社会主

9、义市场经济需要，德、智、体、美全面开展，面向IT行业的生产、管理和效劳第一线，具有较强的计算机应用技术专业的根底理论知识，熟练掌握计算机操作技能，能从事计算机设备安装与维护、计算机文档处理、图形图像处理、数据库应用技术开发与管理、网络建立与管理、计算机软硬件产品销售及维护效劳、软件应用程序编写与测试等工作，具有解决实际问题能力、创新能力和良好职业素质的高素质技能型计算机应用专门人才。专业主要岗位群和对应的职业能力分析见表-1职业围职业岗位计算机应用技术信息处理技术员：电子文档、图表、网页的编辑制作，信息的收集、整理广告设计广告设计师：平面图形像制作、三维动画制作数据库管理与维护数据库系统设计师

10、：数据库应用技术计算机语言软件程序员：高级语言程序设计网络维护管理网管员：局域网组建和管理设计开发工程师：网页设计与制作，开发与维护计算机设备营销与售后效劳电脑维护员：计算机软、硬件安装与维护营销：计算机软硬件及相关设备的销售售后效劳：售后效劳和客户培训自主创业经营自主创业经营者：利用计算机应用知识技能进展自主创业三 专业建立具体目标根据培养目标，计算机应用技术专业的建立根本思路是立足、效劳某、面向全国，以培养学生掌握效劳技能为突破口，从整个行业的需要出发，开拓更广阔的就业市场。建立校企合作、产学结合的人才培养模式，以取得岗位职业能力和资格为标准，改革课程体系及其容，优化课程构造。经过五年的建

11、立与开展，计算机应用技术专业要到达以下目标：1深化教育教学改革，全面提升专业人才培养质量为计算机设备安装与维护、图形图像处理、数据库应用技术开发与管理、网络建立与管理、计算机软硬件产品销售及维护效劳、软件应用程序编写与测试等行业部门培养具备相应效劳技能，具有良好职业素质和自主创业能力的应用型人才。毕业生“双证通过率到达99%以上，用人单位对毕业生满意率到达98%以上。2深化校企合作，加强产学结合根据计算机应用技术典型岗位的工作过程分析和专业人才培养目标定位，通过对岗位能力分析，对课程体系和教学容进展改革。注重计算机应用行业的开展要求，依据国家职业资格标准，围绕岗位能力要求，结合职业性、应用性、

12、实践性三原那么，设计人才培养模式的框架，以培养技术应用能力专业能力为主线，将方法能力、社会能力培养贯穿于人才培养的全过程，构建基于工作过程专业课程体系。3与行业或企业合作开发优质核心课程根据专业岗位核心能力培养要求，以模拟和真实情境驱动为主要教学容进展教学改革，将局部计算机应用技术专业核心课程建立为精品课程。4改善实践教学条件，满足教学需要开辟和充分利用校外实践教学基地，利用仿真或真实的工作环境，锻炼学生的实操技能。5加强师资队伍建立以专业带头人为核心，以骨干教师和行业专家能工巧匠为支撑，建成一支具有高尚职业道德情操、双师构造、学历构造合理、实操技能突出的专业教学团队。6扩大招生规模计算机应用

13、技术专业目前拥有在校生500人。利用本专业较高的就业质量和良好的社会声誉，加大招生力度，扩大招生规模。预计计算机应用技术专业在校学生总数2013年达600名，2015年达1000名。四、专业建立任务及措施一课程建立1课程建立目标面对技术性强、操作性强且技术更新速度快的岗位，我们将根据市场的开展，技术的开展，从市场调研入手，以社会需求为导向，适时进展课程开发，在稳固现有教学改革成果的根底上，根据就业岗位群，进一步对课程容体系和教学模式进展深化改革，保证课程容的先进性，以培养学生综合能力和素质为目标。努力使课程教学向实践型教学模式转化，力争通过3年的建立，建立3门优质核心课程，并通过核心课程和精品

14、课程的辐射作用，带动专业其他课程的建立。 .优质核心课程建立专业教研室根据岗位核心技能，确定优质核心课程具体如表-2表-2 优质核心课程核心课程责任人总学时Access方军昌108程序设计汝108photoshop闫晓梅1082课程体系设计通过对企业需求人才能力标准的调研分析，对计算机应用技术典型岗位的工作过程分析和对岗位能力分析，对课程体系进展改革。注重计算机应用技术行业的开展要求，依据国家职业资格标准，围绕岗位能力要求，结合职业性、应用性、实践性三原那么，设计人才培养模式的框架，以培养技术应用能力为主线，将职业道德、人文素质培养贯穿于人才培养的全过程，构建基于职业岗位能力分析，工作过程的专

15、业课程体系，课程体系设计思路如下图。典型工作任务分解工作任务知识、技能、综合素质目标专业课程体系人才培养目标3教学容、方法与手段改革 根据行业需求和岗位需要，建立基于职业岗位能力的课程体系，更新教学容主要围绕计算机设备安装与维护、计算机文档处理、图形图像处理、数据库应用技术开发与管理、网络建立与管理、计算机软硬件产品销售及维护效劳、软件应用程序编写与测试等的人才培养定位，在课程设置和教学容上，重点开发与企业核心岗位需求直接对接的专业核心业务能力模块，满足行业需求和岗位需要。另外，以工作任务为导向，对岗位能力进展细致分析，改革课程容，将课程容进展整合，开发与企业岗位能力无缝对接的课程容，并注重与

16、企业联合开发课程，将行业、企业焦点、难点问题融入课程，表达课程设置的针对性、实效性和应用性。(2) 多样化的教学手段和方法突破传统的授课地点和讲学式的授课模式，进一步加强“教、学、做为一体的教学方法的研究，在?photoshop?、?平面广告设计?等核心课程的根底上，推广其“教、学、做为一体的经历，在其他非核心课程中积极开展任务驱动式教学、工程导向式教学等。根据实践性教学要求，针对学生入学成绩偏低、抽象思维能力较差的现状，大力推行案例教学法，通过丰富、有趣的案例分析，增加教学的直观性和实践性。利用多种教学方法，实现课堂教、学互动，引发学生思考，调动学生兴趣。要求教师开展多媒体教学，增强教学效果

17、。课程考核采用多种方式。专业根底课和专业课除采用闭卷考试的方法外，还采取课程设计、实训等考核形式。对于技能操作性强的课程，建立理论考核与实践技能考核相结合的考核体系。如针对?photoshop?、?平面广告设计?等实操性较强的课程，加大实践技能考核分数所占的比例，实现学生技能的本质提升。考试成绩和平时考察严密结合，进展综合评分，综合实训课的考试方法灵活多样。考核方式让学习效果分别从职业素养养成、工程方案、工程实施、工程结果等多方面由教师评价与学生、行业骨干评价相结合方式。二 教材建立1建立特色教材建立特色教材。校企联合开发，突出实训，适用于工学结合、“实境教学。 2建立计算机应用技术专业教学资

18、源库收集、汇总计算机应用技术专业教学文件、实训资料实训基地简介、运行管理文件、学生实训档案、专业课程教学资料案例库、课件库、试题库、教学视频材料，完善专兼职教师档案资料，使管理更加合理化、规化、科学化，同时借助网络平台，将优秀教学资源上网，到达资源共享，提高教学质量和人才培养质量。3教材建立措施 逐步做到所有实训课程均采用自编教材。 要求教师撰写上课讲义与教案，对于优秀的讲义，系部将给予奖励，作为自编教材，联系出版。 建立教材立项编写制度，加强监视检查，对立项的教材在经费上给予保证。 出台科研奖励政策，对于主编、参编公开出版教材给予一定的奖励。三 师资队伍建立1建立目标表-5 师资队伍建立目标

19、建立工程现有数量名方案增加数量名建立方式专业带头人12培养骨干教师38培养、进修能工巧匠型兼职教师13聘任“双师素质教师45.5%80%考证、企业挂职2、工作思路本专业教学团队现有教师40人，副教授4人，讲师6人，其中具有硕士及以上学位的教师1人，“双师素质教师占45.5%。师资队伍建立的近期目标是，组建一支双师素质构造的教学团队。加大师资引进、培养和稳定力度，增加数量、调整构造，使师资力量配置更加合理，素质不断提高。重点加强“双师素质教师的引进和培养，提高专任教师的学历、技能水平和科研水平，并注重从行业、企业聘请技术能手作为兼职教师，提高他们承当实践技能课程的比例。力争通过建立，使“双师素质

20、教师比例到达80%，形成一支梯队构造合理、专兼结合的高素质教师队伍。 具体措施如下： 利用现有的优质教师资源，做好对青年教师的传帮带作用。 结合青年教师的具体情况，有方案的对其进展职业能力培养，提高青年教师一线工作经历和实操技能； 鼓励和组织他们到企业生产一线锻炼，培养和提高实践能力，以满足培养应用型人才的需要；帮助他们选择适宜的纵向和横向科研课题，争取多出成果，提高科研能力。 引进一线经历丰富的兼职教师，以满足实践教学的需要，提高学生的应用技能。具体目标见P11表-5四 实践教学1实践教学体系设计在以往实践教学经历的根底上，通过对实践教学体系中的目标、管理、容和评价的分析，确定该专业实践教学

21、体系各子系统及其构成要素为：目标体系包括初始目标、更新目标；管理体系包括管理机构、管理手段和管理制度；容体系应包括实习、实训、案例教学、毕业实习、实习报告、社会实践等实践教学环节；评估体系包括评价指标体系、信息反应体系。专业据此完善实践教学体系，将各实践教学环节综合起来，加强对学生综合能力如观察问题能力、分析问题能力、语言表达能力、写作能力等的培养。为了突出能力培养，本专业方案将各个实践教学环节实习、实训、创新制作、社会实践等通过合理配置，构建成以技术应用能力培养为主体，按根本技能、专业技能和综合技能等层次，循序渐进地安排实践教学容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中，让学生在

22、实践教学中掌握必需的、够用的技能和技术。根据专业实践教学体系的要求，各个实践教学环节安排如下：第一学年：计算机根本操作学习 第二学年：工学交替及任务驱动教学。使学生在具体的实操课上掌握实操的技能。第三学年：综合实训及实训报告。在实训中进一步掌握各种综合技能，并分析实践教学体系的缺乏及需完善的地方。2实践教学条件建立 建立校实训基地主要加大“计算机应用实训室、“计算机组装与维护实训室等校实训基地的建立，满足教学需要。 建立校外实习实训基地甄选省智能产品设计开发、MIS系统开发、广告设计公司开展成为校企联合教学基地，将与基地共享资源，联合开发课程、制定课程标准、联合培训、联合考核，实现实习与就业一

23、体化。表-6 计算机应用技术专业实践教学条件建立规划类别名称201020112013-2015校实习基地计算机应用实训室增加设施设备增加功能和实用性社会培训与职业技能鉴定计算机组装与维护增加设施设备不断改良社会培训与职业技能鉴定电子实训室增加设施设备不断改良社会培训与职业技能鉴定校外实训基地嵌入式底层开发校外实习实训基地建立完成1家完成3家MIS系统开发小型实训基地建立完成2家3实践教学管理加强实践教学管理，提高学生实习效果，提高用人单位对实习生工作的满意度，最终提高学生培养质量。实践教学管理主要由系部主管领导、专业教研室、辅导员共同负责，主要工作如下：系部主管领导负责实践性教学的组织领导和管

24、理工作，教研室组织本专业教师制定实践性教学环节的实训方案、指导书等文件，报教务处批准后执行；由系部统一制定学生在实习期的日常生活、组织纪律、考勤、平安教育以及实习中的评比等方面的具体管理方法和实施细那么；教研室组织确定实习生各实习地点、实习和分配原那么，并负责实习生的实习指导和组织；积极开展多种形式的实践教学质量检查活动，认真做好学生实习成绩考核工作；教研室需做好实习基地规划和建立工作，加强与实习基地联系和沟通，密切双方关系。按照计算机应用技术专业特点、教学需求、学生规模等因素，合理规划和建立一批高质量的实习基地。五 合作办学1继续与实习基地探讨办学模式与办学实体，建立完善校外实习实训基地。在

25、教师、课程、教材、质量管理体系、实习实训基地、就业等方面开展全方位的合作。2与外省同类院校专业或企业进展合作或进展非学历教育，利用现有实习基地资源，开展长期和短期培训，满足实习基地人才需求。 (六) 加大职业资格考证通过率，增加职业资格鉴定站在现已开设的职业资格培训鉴定工作站的根底上，继续增加专业相关职业资格的培训、鉴定工作，如计算机程序员等，考试合格发给由国家劳动部门颁发的职业书。本专业毕业生实行“双证书制度，各专业学生根据专业特点及行业需要，必须获取以下局部，并增加通过率。表-7 毕业生所需证书至少获得以下一种职业书必需获得1全国计算机应用技术证书2计算机程序设计员3国家计算机信息高新技术

26、等级考试4英语等级证B级5计算机等级证一级6计算机等级证二级 (七) 社会效劳在全日制办学上规模、上档次的前提下，本专业将积极利用专业优势，大力开展对外短期培训。在培训方式上，坚持“走出去，招进来的路子，深入市场为计算机应用等效劳行业进展员工培训，提高学院和专业的社会影响力。本专业将加大校教育资源共享的力度，以“校短期培训班的方式，以社会青年为招生对象，加强与劳动部门联系，建立相应职业技能鉴定点，积极开展职业技能上岗培训，并直接输送到企业就业。教师在加强社会效劳的同时，积极鼓励学生进展相应的社会效劳，包括志愿者效劳、三下乡、义工等，提高学生的综合素质和社会声誉。 (八) 教学管理建立1认真执行

27、学院和系部的相关规章制度。2制定主要教学环节质量控制表表-8：表-8 主要教学环节质量控制教学管理主要环节教学管理主要容工作时段人才培养方案管理新培养方案拟定每年7月至9月旧培养方案修改每年7月至9月培养方案的执行每学期含假期的实习环节教学运行管理课程教学大纲管理教务部或自定开课之前教师的选聘每门课授课期间编制课程进度方案开课之前选用教材授课之前自编或选用备课授课之前课堂教学授课之前或授课期间作业与辅导授课期间教学观摩公开教学授课期间考试试卷、成绩授课期间实践教学组织与管理课程完毕后实践教学所安排的时间教学质量管理生源素质招生时把握新生质量高质量的培养方案课堂教学质量专业方案制定时教师授课时学

28、生评价完善专业图书资料不断完善建立的过程严格考试过程管理考试期间教学改革教研活动学期教学研究课题全年3制定校企双方共同参与的管理和质量保障与监控体系和机制，明确校企双方的责、权、利；建立有关校实训与校外生产性实训的管理制度和考核方法；毕业前在合作企业的顶岗实习考核不合格者，推迟其毕业时间；严格考核审，不断改良与完善。4建立完善社会需求、管理跟踪、新生素质三项调研的制度，每年一次，据此改良工作。5合理利用学校的教学信息系统、学生管理系统进展学生管理和质量控制。 (九)保障机制 1努力改善教学条件，满足人才培养的要求 改善校实训设备条件，全面开展实训教学改革。 拓展校外实习基地，创造更好的实践教学

29、条件。 加强师资队伍建立，建立一支适应高职教育开展要求的“双师素质师资队伍。2建立工程及经费预算见下表表-9至13表-9 师资队伍建立经费建立工程现有数量名方案增加数量名建立方式方案资金万元专业带头人12培养4骨干教师34培养、进修2能工巧匠型兼职教师13聘任2“双师素质教师45.5%80%考证、挂职3科研水平2省级课题4省级课题课题申请5合计万元16表-10 课程体系建立与教学手段经费建立工程容方案资金万元教学方案修订企业调研，根据职业、岗位需求修订教学方案0.5课程建立校级精品课程photoshop1校企合作课程计算机组装与维护1教学手段“教、学、做一体的教学方法研究1合计万元3.5表-11 实践教学经费建立工程容方案资金万元职业技能鉴定站增加鉴定工种4实训室校电子实训室5计算机应用实训室5计算机组装与维护实训室3合计万元17表-12 教学资料经费工程容方案资金万元合计万元校企合作教材平面设计22.5课件特色多媒体课件0.5表-13 实习就业经费建立工程容方案资金万元校外实习基地建立新基地开辟3相关企业信息数据库相关企业信息、学生就业资料1合计万元4