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1、简单的搭配 教学反思数学知识来源于生活，服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，本节课，我向学生提供了几个非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配问题、早餐搭配问题、数字组合问题、妈妈生日礼物等问题，对于这些问题的解决，在教学过程中我采用提问题-引导参与，探究方法-优化思维，实践应用-解决问题，层次清晰，步步深入，使学生在活动中轻松愉快地理解和掌握基本数学知识与技能，渗透数学思想和方法。主要体现在以下几个方面： 一、联系实际，创设情景，激发学习兴趣。 根据本节课的教学内容和教学目的，我设计了一个完整的情景串，以阿姨一家来蓟县旅游活动为线索，巧妙地设计了帮小女孩搭配衣服、吃早餐、排列数字
2、、及帮妈妈搭配生日礼物等几个个情景，以学生喜爱的生活情境融入整节课的教学，充分地调动了学生的积极性，激发了学生学习的兴趣。 二、合作探究，让学生真正成为学习的主人。 教学中，我将认识服饰搭配、配餐、搭配礼物等环节大胆地放手让学生根据已有的生活经验去探索，去发现。让学生时刻感受自己是学习的主人。学生在想一想、议一议、摆一摆、连一连、画一画等活动中积极地思考、大胆地操作、方法多样，且争先抢后地上台展现自己，从而充分领悟到：搭配要遵循有序、合理，而且要做到既不重复又不遗漏，初步建立有序、合理的搭配观念等。 三、 让学生体验数学的价值，培养学生爱家乡爱父母 衣服的搭配、早餐的搭配、选送礼物等是学生身边
3、经常接触到的，通过这几个活动，不但巩固了所学的知识，而且联系生活实际，使学生体会到学习数学的意义，体现了数学的应用价值，同时也感受到家乡的美丽，激发对家乡的热爱，通过给妈妈送生日礼物来对学生进行孝爱父母的教育。四、媒体使用，丰富课堂教学课堂教学中，我使用了演示文稿。形象的图文演示，更有利于学生新知识的掌握，使课堂教学更为直观，也增强孩子的学习兴趣。课堂效果比较好。在细细地反思教学过程中的每一个细节，我觉得本节课在教学过程中主要存在的问题是：1、关注个体差异不够到位；2、教师驾驭课堂的能力有待提高。 总之，作为数学老师，处理好“数学和生活”的关系，构建师生和谐发展的课堂教学是我们的奋斗目标，我将为之不断探索。
简单的搭配教学反思
