中央财政支持的学前教育专业建设方案

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1、中央财政支持的学前教育专业建设方案一、项目组信息承担部门：教育与教育技术系项目组组长：黄锦棠项目组副组长：厉明勤、张富洪、李斐项目组成员：O本院教师：陈龙图、何进军、卢文丰、曾红媛、王伟、张延梅、梁子贞、郭剑英、胡小军、宋旭民、陈娅、冯锦G兼职教师：赵淑芳（江门教育一幼）、郑小婉（江门教育二幼）、李爱东（江门第一幼儿园） 、徐晓雯（江门市蓓蕾幼儿园）、陈艳荷（江门潮连中心幼儿园） 、 张鸿普（江门市少儿芭蕾舞团）二、项目背景（一）行业背景1、行业分析学前教育正步入稳步发展的黄金时期。 国家中长期教育改革和 发展规划纲要提出：把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。 到 2020 年，全面普及学

2、前一年教育，基本普及学前两年教育，有条 件的地区普及学前三年教育。 广东省中长期教育改革和发展规划纲 要强调了当前加强幼儿师资队伍建设的重要性和必要性。广东省 人民政府办公厅印发广东省发展学前教育三年行动计划的通知（粤府办 201130号）明确指出： “有条件的师范院校和具有教育 类招生资格的其他院校要增设学前教育专业或专业方向，扩大学前 教育招生和培养规模 ”、“扩大高中起点学前教育本、专科招生规模， 2011年起连续 5 年，全省每年扩招高中起点本、专科学前教育师范 专业 1000人以上。 ”广东省教育厅、广东省招生委员会关于开展 2011年职业院校对口自主招生三二分段自主工作试点工作的通

3、知 （粤教职函 201176 号）确定我院学前教育专业为我省中高职衔 接的试点专业，该专业因以上原因将获得长足发展。农村学前教育发展潜力巨大。 国家中长期教育改革和发展规划 纲要提出要 “重点发展农村学前教育 ”；广东省教育厅出台 关于加 快农村学前教育发展的意见 ，明确提出 “加快农村幼儿园尤其是乡 镇中心幼儿园建设 ”，要 “积极发展规范化的学前教育， 有条件的地方 要将办学前班改为办幼儿园 因地制宜实施学前三年教育。”可以 预见：未来几年农村学前教育事业有巨大发展空间。广东省和江门市幼儿园数量和在园幼儿数呈逐年递增趋势。广东省和江门市的学前教育都已形成公办幼儿园为主干和示范，公办 与民办

4、共同发展的格局，呈现良好的发展态势，同时许多新兴社区 顺应规划要求，纷纷开办幼儿园。幼儿园逐年增多，在园幼儿数也 呈逐年递增趋势。如下图：图1广东省和江门市在园幼儿数 2006到2010年递增表-|广东省 厂江门市单位：万人幼儿园教师的总体需求量在稳步上升。学前教育事业的稳步发展导致幼儿教师需求量逐年增加。广东省近年幼儿教师的招聘会反馈信息显示：幼儿教师招聘岗位数与求职幼教专业学生的比例维持在3:1左右。2009年广东省基础教育师资与师范教育资源统计分析 报告显示：从2013年到2020年，广东省学前教育专业教师每年 需要补充的教师数均在每年 1万人左右。江门市2006年至2010年幼儿园教师

5、需求量逐年增加，2010年幼儿教师缺口 400多人。（见表1）表1江门幼儿园数量和师生情况表江 门 幼 儿 园幼儿园数量在校学生人数目前 已有 专任 教师 人数应有教 师数（按 师生比1： 15 计算）教师缺口2006 年2007 年2008 年2009 年2010 年43610164910424810931910959010988568827326444（来源：江门政务之窗）幼儿园教师大专化已成为必然的趋势。根据就业市场调查，幼儿园非常缺乏大专学历的专业教师，2008年制定的广东省幼儿园督导评估方案评估指标要求 教师大专学历60%以上”目前广州、 佛山等经济发达地区公办幼儿园教师的招聘学历要

6、求为大专毕业， 而2009年广东省基础教育师资与师范教育资源统计分析报告显 示，2009年全省本科和大专层次的学前教育专业毕业生总数每年只 有445人（其中本科79人，专科366人），但到2012年全省本科和 大专层次的学前教育专业毕业生也每年也只有729人（2009年本专业招生数本科117人，专科612人），毕业生人数不到就业市场需求 的1/10。而随着我国教育形势的发展，各幼儿园对教师的学历要求 逐渐提高，幼儿园教师的求职门槛普遍由中专逐渐抬高到大专学历， 根据对广东省44所幼儿园的问卷调查显示，71.4%的幼儿园希望能 招到大专学历以上的幼儿教师。大专层次的学前教育专业学生具有 广阔的就

7、业前景。加强农村学前教育需要大量大专学历的骨干教师。广东省教育厅关于加快农村学前教育发展的意见规定：各级教育行政部门要会同有关部门，按照国家和省的相关规定，足额配齐农村幼儿园 的教职员工，并将农村公办幼儿园（幼儿班）符合条件的教师列入 公办教师编制管理。 要积极创造条件引导大专院校幼儿师范专 业毕业生到农村任教，确保为农村学前教育提供充足的合格师资来 源。”引导大专院校学前教育专业学生进入乡镇一级的幼儿园担任 教师并逐步引导其成为骨干乃至园长，对提高幼儿园教师队伍整体 素质至关重要，对广东省和江门市人才的培养和社会经济的长远发 展意义深远。2. 专业现有基础（1 ）专业概况本专业已有近十年的办

8、学历史， 2001年，江门职业技术学院的 前身之一一江门教育学院举办学前教育专业。2006年6月，学院整合教育类专业优质资源，组建教育与教育技术系，本专业纳入其中 统一管理。目前，学前教育专业现有3个年级7个教学班，全日制在校生342人。教学团队目前有专任教师 12人，兼职教师11人， 校外实训基地7个，校内实训室20个。表1教学团队专任教师基本情况一览表序号姓名年龄职称学历/学位双师型教师承担何种教学工作1黄锦棠48副教授研究生否高职应用数学、教学管理2张富洪43副教授研究生/硕士是幼儿园班级管理、学前教育专业概论、见习、实习3何进军46副教授研究生/硕士是幼儿教育研究方法、幼儿心理学、论文

9、指导4陈龙图43副教授研究生/硕士是幼儿教育学、幼儿教育政策法规、见习、实习、论文指导5张延梅49副教授本科/学士合唱与指挥、视唱练耳、钢琴6梁子贞52副教授本科/学士声乐、钢琴7郭剑英42副教授研究生/硕士儿童文学赏识与教学、应用写作8胡小军47副教授本科/学士是幼儿体育教育、幼儿形体训练9宋旭民36副教授研究生/硕士是各科教学法、实习实训10李斐38讲师研究生/硕士是幼儿教育发展史、幼儿园班级管理、见习、实习、论文指导11卢文丰37讲师研究生/硕士是幼儿卫生学、幼儿心理辅导技能、见习、实习、论文指导12曾红媛35讲师研究生/硕士幼儿语言教育、幼儿双语教学训练、见习、实习、论文指导13王伟2

10、8助教研究生/硕士学前儿童科学教育、社会教育、幼儿游戏活动、见习、实习表2 教学团队兼职教帅基本情况一览表序号姓名年龄职称学历/学位承担教学工作1梁少斌42高级讲师本科/学士幼儿卫生学、幼儿营养学2潘东强50高级讲师本科/学士手工制作、简笔画3张鸿普29讲师本科/学士舞蹈、幼儿舞蹈创编4强斌46讲师本科/学士钢琴5吴婉芹41幼教咼级本科幼儿园环境创设、实训指导与研究6梁瑞芬45幼教咼级本科幼儿游戏设计、实训指导7陈素香37幼教咼级本科专业实训指导与研究8黄洁贞38幼教咼级本科专业实训指导与研究9赵淑芳44幼教咼级本科幼儿园管理、见习、实习10关月明40幼教咼级本科幼儿游戏设计、见习、实习11徐

11、小苑32助教本科幼儿音乐教育、钢琴（二）项目建设优势1、本专业已成为广东省三二分段中高职衔接的试点招生专业 根据广东省教育厅关于开展三二分段中高职对口自主招生试点工作的相关文件精神，全省高职院校开始探索中高职衔接学前教育专业人才培养模式”。广东省教育厅、广东省招生委员会关于开展 2011年职业院校对口自主招生三二分段自主工作试点工作的通知（粤教职函201176号）进一步确定我院学前教育专业为我省中 高职衔接的试点专业，对口衔接中专为江门幼儿师范学校和湛江幼 儿师范学校。专业在推进中高职衔接，培养技能型人才系统培养的制度和形 式方面进行了探索。注重中高职衔接专业人才培养方案的建设，注 重中等和高

12、等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的 延续与衔接，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，通过 沟通明确各自教学重点，调整课程结构与内容，完善教学管理，改 革评价办法，初步形成颇具特色的招生考试制度。2、课程设置和职业证书有效衔接本专业实行毕业证书与职业资格证书并重的 “双证书 ”教育，将课程设置和教师资格证书的考试内容相衔接；在此基础上，创造条件鼓 励学生结合自己的职业生涯规划参加各种培训以考取多样的职业技 术等级证书，除获得普通话、英语、计算机等级证书外，还鼓励学生 考取音乐考级等级证书、广东省心理健康教育 C 级证书、营养师等， 学生综合能力明显提高，就业竞争力得到有效提升

13、。3、以“六个一 ”考核构建师范技能体系制定“六个一 ”基本功训练方案，依照 “弹、唱、跳、画、教、玩 ”6方面设置幼儿教师技能，要求学生三年期间掌握六项基本技能，毕业前完成 “弹好一支曲、唱一首歌、跳一个舞、画一幅画、上（说）一 堂课、设计一个游戏 ”六大内容的考核。4、教学团队科研能力强，科研成果丰硕 专业教学团队目前有专任教师 12 人，其中副教授 8 人，占专人 教师的 66.7%；学历结构中硕士 9 人，占专任教师的 75%。教学团 队能较好体现 “双师结构 ”要求，有国家级高级职业指导师 1 人、职业 指导师 1 人，人力资源师 2 人，企业培训师 2 人，计算机网络调试 员 1

14、人。现有 11 人的兼职教师队伍，其中高级教师 8 人，中级教师 2 人，兼职教师数达 48% ；专业团队申报成功国家、省、市级科研课 题 4 个、院级教改课题 5 个，在国家、省级报刊上发表教改教研论 文 60 余篇，出版专著和教材 4 部；课程建设取得较好的成绩， “幼 儿园班级管理 ”、 “儿童文学赏析与教学 ”、“大学生心理健康教育 ”课 程被评为院级精品课程。5、社会服务能力强 依托江门市中小学教师培训基地、心理健康教育指导中心、歇 马家教文化研究中心等， 3 年来共培训中小学和幼儿园教师以及社会 人员 1 万多人次，服务的项目包括校长培训、班主任培训、新教师 培训、心理健康教育 B

15、 证和 C 证培训、家庭教育专题讲座、亲子教 育咨询与义工服务等。三、建设目标及思路本着实现 “互动性（即院园间的互动、互促、双赢） ，突出实践 性，力求创新性 ”的专业建设理念，走 “院园合作 ”（即与幼儿园的合 作）共建特色专业之路，不断提高人才培养质量，力争二年建设期 内开发 3-5 门精品课程， 编写 3-5 门高质量专业核心课程教材， 完善 一个门类齐全、设备先进的实训教学体系，打造一支专业素质高、 结构合理、教学和科研能力突出的师资队伍，努力把本专业建设成 广东省培养高素质幼儿教师的示范性基地、广东省学前教育中高职 衔接示范性基地、江门市学前教育师资继续教育中心和教学研究中 心。四

16、、建设内容及任务分解（一）创新学前教育院园合作机制，改革专业人才培养模式 适应学前教育事业的形势发展，本专业将人才培养目标定位调 整为“一专多能 ”、胜任城乡各级幼儿园教学和管理岗位的幼儿教师， 尤其是农村幼儿园骨干教师。瞄准人才培养目标，逐步建立起 “院园 合作、学教结合、顶岗支教、置换培训 ”的人才培养模式。 “院园合 作”指与幼儿园的互动双赢合作， “学教结合” 指依托见习和专业核 心课程中的模拟教学做到学习和工作结合， “顶岗支教、置换培训 指学生毕业实习阶段，到幼儿园（主要是农村幼儿园）顶岗支教， 置换幼儿园教师来学院接受进一步的业务培训。开展中高职一体化人才培养的实践探索，实现学前

17、教育人才培 养从初级到高级的有机衔接。以学前教育专业 “ 3+2人”才培养方案为 载体，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件 等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建 设，明确各自教学重点，调整课程结构与内容，完善教学管理，改 革评价办法，改革招生考试制度，探索中等和高等职业教育衔接、 贯通的人才培养通道。（二）课程建设1、课程体系构建（1）培养目标与就业岗位培养目标：培养具有良好的思想品德和职业道德，掌握学前教育 专业基本知识和基本技能， 掌握幼儿教育领域先进的教育理念和管理 方法，能在幼儿园和幼儿教育行政部门进行教育、保育、管理和从事 其他相关工作的德、智

18、、体、美等方面全面发展的高素质应用型人才。就业岗位：幼儿园教师、幼儿园保育岗位、幼儿早教机构教师岗位、幼儿园管理岗位、幼儿园及幼儿教育行政部门的行政秘书岗位。图2、学前教育专业毕业生主要就业岗位幼儿El 保育岗楡幼儿教肓 专业岗位群J幼儿亍教机构教师请位（2）岗位职业知识、能力、素质分析表3学前教育专业的岗位职业知识、能力、素质分析表职业 岗位知识要求能力要求素质要求幼儿园 及幼儿 早教机 构教师 岗位1、掌握幼儿生理和心 理方面的科学知识；2、具备幼儿教育的基 础知识，掌握幼儿教育 和管理规律；3、掌握音乐、舞蹈、 美术、书法知识；4、掌握幼儿英语基础 知识；5、掌握计算机操作、 管理信息系

19、统的基本 知识；6掌握教学法的知识。1、良好的语言表达能力；2、艺术感受与表演能力；3、观察了解幼儿的能力；4、指导教育幼儿的能力；5、班级管理工作的计划与 组织能力；6良好的教学组织能力；7、幼儿活动组织能力8、初步的幼儿教育科研能 力；9、计算机、多媒体辅助教 学能力。1、思想品德素质：具有坚 定正确的思想政治觉悟， 树立科学的世界观、人生 观、价值观；2、职业素质：具有良好的 职业道德和团队精神，具 有较敏锐的观察能力和分 析解决问题能力；3、身心素质：具有健康的 体魄，较强的心理调节能 力和良好的心理品质。幼儿园 管理岗 位1、掌握幼儿生理和心 理方面的科学知识；2、具备幼儿教育的基

20、础知识，掌握幼儿教育 和管理规律；3、掌握计算机操作、 管理信息系统的基本 知识；4、掌握人文社会科学 基础知识；1、观察和了解幼儿的能 力；2、幼儿管理工作的计划与 组织能力；3、教育评价能力；4、初步的幼儿教育科研能 力；5、计算机、多媒体辅助管 理能力；1、思想品德素质：具有 坚定正确的思想政治觉 悟，树立科学的世界观、 人生观、价值观；2、职业素质：具有较强 的判断和决策能力；具有 较强的人际关系协调能力 和灵活应变能力；3、身心素质：具有健康的 体魄，较强的心理调节能 力和良好的心理品质。幼儿园 保育员 岗位1、掌握有关幼儿教育、 幼儿心理、幼儿卫生学 等基本知识；2、掌握幼儿营养学

21、基 本知识。3、熟悉业务知识（保 健常识、消毒隔离要求 等）。1、熟练掌握保育工作技能 技巧；2、管理幼儿生活能力3、配合班主任教师组织教 育活动的能力。4、执行幼儿园一日常规工 作的能力。1、思想品德素质：具有 坚定正确的思想政治觉 悟，树立科学的世界观、 人生观、价值观；2、职业素质：熟练掌握保 育知识和技能，具有较敏 锐的观察能力和分析解决 问题能力；3、身心素质：具有健康的 体魄，较强的心理调节能 力和良好的心理品质。幼教相 关行政 部门的 行政秘 书岗位1、掌握有关幼儿教育、 幼儿心理、幼儿卫生学 等基本知识；2、有文书写作、档案 管理等基本知识，3、有一定的外语基础。4、熟练使用各

22、种办公 自动化设备。1、文书写作能力。2、对幼儿教育的预见与洞 察能力。3、信息收集能力和与作能 力。4、具备较强的沟通协调能 力和逻辑思维与分析能 力。1、思想品德素质：具有 坚定正确的思想政治觉 悟，树立科学的世界观、 人生观、价值观；2、职业素质：熟悉幼儿 教育行政管理业务，具有 较强的组织协调能力和分 析解决问题能力；3、身心素质：具有健康的 体魄，较强的心理调节能 力和良好的心理品质。（3）课程体系构建针对幼儿教师岗位能力需求，建构以素质教育为核心，基本职 业能力课程、职业通用能力课程和职业专门技术能力课程为主体的 课程体系。1）素质教育模块具备从事幼儿教育事业的所必须具有的爱心、耐

23、心、细心、恒心、事业心、责任心”，爱岗敬业，有良好的师德修养。具有坚强的意志力和自信心以及较强的心理承受能力，能吃苦耐劳，挑战自我，敢于创新、勇于开拓、不断进取。具备善于沟通与协调的能力和团队合作精神。主要对应课程包括：表4素质教育课程体系课程名称学时思想道德修养与法律基础（含廉洁修身12课时）72毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论72形势与政策36大学生心理健康教育18高职实用英语117高职应用数学36计算机应用基础54体育与健康18军事理论与训练18大学生职业发展与就业指导36普通话训练455222）能力课程模块表5能力训练课程体系表rn计执冉用基础大孚晤文有职应用英連应用写作幼儿锻

24、育学幼几卫生学声乐钢琴拝躍納儿梭育玫策探规幼几暫育研究方注动儿a珞级它遼幼JL心聲箭导技嚮幼几琳粗请计幼几舞蹈创佑砂儿合唱与楷ft勒肚卑嗣敎育幼儿牺mn诸厂nnnnncnnnJ*Inn*nnnnnnnHnnw-0UUUUUUuuuuu0匚un2L1*LLJL3c二z*n注：幼儿各领域教育”为 健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域课程教学法（3）课程标准建设将行业标准与职业规范、职业资格技能要求和职业素质要求融入 课程，建立课程标准。确定专业核心课程，制定幼儿教育学”、幼儿各领域教育”3-4门专业核心课程标准。（4）精品课程、网络课程、院园合作开发课程建设进一步加强院园合作，在两年建设期内，共

25、同重点建设幼儿园班级管理”、儿童文学赏析与教学”、学前教育科研方法”等3门课 程，其中2门建成校级精品课程、网络课程表6学前教育专业优质核心课程建设任务表课程名称主持人合作单位建设目标建设内容完成时间制订幼儿园班级管理课幼儿张富洪完成课程建程标准；园班吴婉芹教育二幼设、教材建编写出版幼儿园班级管理2012 年级管（兼职）设、建成省教材；8月理级精品课程建设教学录像库；建设交互式网络课程。完成课程建制订儿童文学赏析与教学儿童设、教材建课程标准；、亠、/ 文学郭剑英财贸幼儿设、建成校编与出版儿童文学赏析与2013 年赏析刘慧园级精品课程教学教材；8月与教（兼职）建设知识与技能测试题库；学制作多媒体

26、课件；建设网络课程。完成课程建制订幼儿心理辅导技能幼儿卢文丰设、教材建课程标准；心理陈艳荷潮连幼儿设编写出版幼儿心理辅导技2013 年辅导（兼职）园能教材；8月技能建设知识与技能测试题库；制作多媒体课件库；（5）院园合作教材建设按照 实践为主、突出技能、注重案例、仿真训练”的思路，与实习基地的各幼儿园紧密结合，紧扣幼儿教师的工作岗位，编写突出幼儿教师工作岗位能力的特色教材 5本。表7学前教育专业教材建设表教材名称负责人合作单位建设目标完成时间幼儿园班级管理张富洪吴婉芹（兼职）与教育二幼合作出版教材2012年5月儿童文学赏析与教学郭剑英刘慧（兼职）与财贸幼儿园合作出版教材2012年8月学前儿童社

27、会教育王伟郑小婉（兼职）与教育二幼合作出版教材2013年5月幼儿心理辅导技能卢文丰陈艳荷（兼职）与潮连幼儿园合作编写讲义2013年8月幼儿双语教学训练曾红媛陈艳荷（兼职）与潮连幼儿园合作编写讲义2013年8月（6）教学资源库建设与幼儿园合作，共同开发建设学前教育专业及相关专业群的共 享性专业教学资源库。建设期内，重点建设自学型网络课程库、讲 授型网络课程库、专业课程标准库、专业信息文献库、多媒体课件 库、典型案例教学素材库等，主要用于教师教学和学生自主学习、远程学习及远程教育的需要，同时也用于幼儿教师尤其是农村幼儿园教师的培训。1）以数据库为支撑，建立开放共享的网络资源平台通过此平台，教师、学

28、生可以根据自己的个性需求，通过Web方式，浏览、查询、下载、使用和上传资源，并自主组织学习效果 的测试与评价，实现师师、师生和生生之间的交流互动。2）以课程建设为重点，建立普适性多媒体教学资源组织建设队伍，共同设计和研发特色鲜明、符合国家建设规范的质量高、效果好的课程文件、课件库、课程库、教材库、名师库、 试题库、文献库、案例库等数字化教育资源，力争2年内建成8门课程资源。表8学前教育专业共享性教学资源库建设表序号名称建设内容开发方式完成时间1多媒体课件库制作15门专业课程的授课多媒 体课件自主开发2012 年10月2专业信息文献 库幼儿教师教育专业建设信息幼儿教育文献自主开发2012 年10

29、月3幼儿园教学名师库幼儿园教学名师与幼儿园联合开发2012 年10月4试题库每门专业核心课10套测试题及5套自测试题自主开发2012 年10月5网络课程库4门讲授型网络课程自主开发2013 年10月6课程标准库7门专业核心课程的标准与幼儿园联2013 年 8合作开发月7典型案例教学素材库30套幼儿教师的教学录像50个幼儿教学教案幼儿教育教学专用图片资料及动画素材与幼儿园联合开发2013 年10月8拓展性课程资源库2门自主学习型网络课程与咼校、幼儿园联合开发2013 年10月3.教学团队建设学前教育教学团队目前有专任教师 12人，兼职教师11人（详 见表2）。为能更好地促进团队的发展，适应学前教

30、育专业发展的需 要，拟在二年的建设期内，通过内培外引，建设一支师德师风好、 业务水平高、教育综合技能强、以双师型教师为主干、专兼结合的 教学团队。（1）优化专业教学团队结构1）引进专业人才引进学前教育专业博士（或优秀硕士）1-2名，培养2名专业带头人，使之在专业建设中发挥引领作用，主持制定专业教学标准、 专业课程标准、编写核心教材、指导青年教师，承担省级以上教育 研究或教学改革项目等，带动本专业成为省内有一定知名度和影响 力的学前教育专业。在现有不分方向的基础上，逐步向艺术教育、 英语教育、早期教育、体育教育四个方向发展。2）提高团队的学历层次。采取多种途径和方式，提高团队的学 历层次，在20

31、13年达到硕士以上（含硕士）的教师占 80%。在2 年内打造 1 名位高职称、高学历的教学名师；创造条件，促进青年 教师成长。3）形成合理的职称结构。在现有基础上完成 2 人高级职称的评 级，使高级职称人数达到 10 人，更好地提升团队的科研能力和水平。（2）加强专业带头人和骨干教师的培养力度 重点增减名专业带头人，选拔培养 5 名专业骨干教师，提高其 教育理论水平和专业实践能力，使其在专业和课程建设中发挥支撑 作用，在教学、教研、培训工作中发挥骨干作用。通过专业带头人 和骨干教师，带动和促进学前教育专业教学团队整体素质的提高， 形成合理的教学梯队，更好地提高团队教学科研整体水平。（3）加强校

32、外兼职教师队伍建设，充分发挥校外兼职教师作用 在原有 11 名兼职教师的基础上，再聘请包括来自农村幼儿园的 14 名具有丰富教学经验或管理经验的幼教名师、教育管理人员担任 兼职教师，建立兼职教师资源库。对实践性强、反映幼儿园前沿信 息和活动性突出的学科课程，与幼教机构密切联系，聘请来自学前 教育第一线的园长、骨干教师担任本专业的实践性课程的教学任务， 充实教学内容和教学方法，以推进教学教改的深化，使教学更切合 实际，提高教学质量。（4）提高教学团队教研、科研水平，增强社会服务能力 1）有计划地组织专业教师定期赴一线学前教育机构实地观摩考 察；通过参与指导幼教机构科研，能提出有质量的科研课题。争

33、取 在二年内，团队骨干成员能主持或参与 1 个省部级以上科研项目。2）积极寻求多种合作。广开渠道，寻求与不同层面的机构、团 体、个人的广泛合作，变单向请求或命令式沟通为双向互动共赢的 交互方式，为教师的发展提供更多的发展机会和空间。3）进一步建设学前其他领域（如家庭教育）协作研究组，不断 完善和提升与江门妇联的合作的 “家庭教育大讲堂 ”的质量与社会效 益，并将继续拓展与其他相关领域的协作。4）积极寻求与相关领域的高校、教学机构、科研机构的合作。 高度重视、尊重相关领域的高等院校、科研机构、教学机构的已有 研究成果，积极寻求与华南师范大学、广州大学等大学的学前教育 专业的合作。4、实训基地建设

34、（1）面向学生的校内实践教学平台 学前教育教师教育能力训练中心的建设该中心原有钢琴室 1 间（40 台）、数码钢琴室 1 间（40台）、舞蹈 室 3 室、微格教室（ 6 间），美工室 1 间，电脑室 3 间；随着专业的 发展和招生规模的扩大，需要新建专业实训室9 间。该中心未来二年拟建项目及投资见表9（按中央财政支持和地方、行业支持排序） ，建成后基本架构见图 2。第一， 2011年 11月至 2012年10月，计划新建舞蹈室 1间、美 工技能实训室 1 间；新建幼儿心理咨询辅导技能实训室 1 间、幼儿 早期教育实训室 1 间； “心理咨询辅导技能实训室 ”1间。以上实训室的主要功能为：舞蹈室

35、、美工室主要为专业学生提 供舞蹈类、手工制作类课程提供学习和自我训练的场所；心理咨询 辅导技能实训室1间、幼儿早期教育实训室主要为 幼儿心理学”、幼 儿心理辅导技能训练”等课程提供实训场所，训练学生的心理辅导能 力，建成后每间实训室一次能供 50人同时进行训练，主要用于学生 教学技能的训练，用于对口支援学校教师、幼儿园教师的培训。第二，2012年11月至2013年10月，新建钢琴室1间、新建蒙 台梭利幼儿教育实训室1间；新建奥尔夫学前音乐教育实训室 1间、 感觉统合训练室1间、综合模拟电脑实训室语言实验室 1间。以上实训室的主要功能为：钢琴室主要为专业学生提供钢琴声 乐类课程提供学习和自我训练

36、的场所；蒙台梭利幼儿教育实训室是 运用蒙台梭利教具对儿童进行日常生活教育、感觉教育、数学教育、 语言教育以及科学、文化、史地等自然人文教育，开展相关教学活 动设计； 感觉统合训练室”促进幼儿听觉、视觉、触觉、本体感觉、 前庭功能知觉的发展，提高感觉统合能力，促进幼儿身体正常发育和机能协调地发展，提高幼儿力量、灵敏、平衡等身体素质； 综合模拟电脑实训室”主要用于 英语口语”、普通话”、教师口语”等 课程的教学，提供学生进行口语技能、文秘技能训练的场所；每次 可供50人进行训练；表9 :学前教育教师教育能力训练中心二年新建项目投入设备及资金一览表类别项目名称建设内容经费预算小计（万元）建设时（万元

37、）间舞蹈教具、乐器4多媒体教学平台32012 年 51.舞蹈室专业音响系统1.525空调1.5月立墙镜、把杆、木 地板等连室内布置152.数码钢琴室（扩数码钢琴20台92012 年 8建）安装调试110月中央多媒体电脑设备22012 年 83.美工技能实训室美工展台210财政其它设备（26项）6月支持品牌钢琴（40台）45项目4.钢琴室表演钢琴（1台）5552013 年（100万元）其它配套产品及安装、调试58月生活练习教具2感觉训练教具25.蒙台梭利幼儿教社会人文活动教具2152013 年育实训室数学思维训练教具210月玩具类物品2仿真教学场景改造5地方6.心理咨询辅导技能实训室多媒体电脑设

38、备52012 年10月（省市）和812人的大圆桌椅子（中级）0.225行业心理分析设备9支持心理档案系统、职项目业测评系统、社交0.8(120测量系统万元）心理辅导辅助器具5实训室环境建设5幼儿感觉统合测评系统87.幼儿早期教育实训室幼儿感觉统合训练系统10302012 年10月信息记录处理软件系统12语音学习设备188.综合模拟电脑实训室实训室环境建设（安装、调试、维护等）2302013 年10月奥尔夫音乐教具29.奥尔夫学前音乐教育实训室奥尔夫音乐教学乐器、音条等10202013 年10月教学多媒体系统5展示平台310.感觉统合训练室感觉统合训练教育及器材10202013 年教学多媒体系统

39、510月实训室环境建设5合计240图3学前教育教师教育能力训练中心基本架构图学前教育教师教育能力训练中心钢 琴 室 与 数 码 钢 琴1室（原有）台梭利教室新建奥尔夫音乐教室新建舞 蹈 室4室（新 建）合模拟电脑实训室室新建码钢琴室2室新建感觉统合训练室新建美工技能训练室新建（2）加强校外实习基地建设在原有的7个校外实习基地的基础上，为满足学前教育专业学生的顶岗实习需要，计划 2012 2013年建设江门市荷塘幼儿园、江 门蓬江区幼儿园、会城城郊幼儿园等15个校外实习基地，并重点建设深度合作实训基地2家，为学前教育专业实施学 教”结合提供更好 的条件。（3）加强实践教学管理重视实践教学制度建设

40、，制定校内实训管理制度，规划见表10表10：校内实训管理制度建设规划序号制度建设项目建设内容负责人资金投入预算（万元）2011 年2012 年2013 年小计1实训室管理制度9个实训室管 理制度建设12142实训设备维护保养制度9个实训室设 备维护保养制 度建设宋旭民1214合计24285、社会服务（1）培训服务在江门市教育局的指导下，制定学前教育教师岗位培训标准和规划，利用江门市中小学（幼儿园）教师培训基地进行暑期培训，2年内培训江门市300名幼儿园教师，以提高江门市幼儿园教师的整 体素质，推动江门市城乡学前教育的发展。具体计划见表11。表11：学前教育教师暑期集中培训计划表实施时间培训教师

41、人数培训内容培训地点2012年暑期100教育形势与政策法规、 学前教育教学法、教材 分析与研究、现代汉语 基础、普通话、现代教 育技术、学前教育学、 学前心理学、心理健康 教育等。学院学前教育教师 职业技能实训基地2013年暑期200合计300（2）技术服务每年选派1名优秀教师到江门市幼儿园挂职锻炼，对学前教育 的教育教学管理、课程建设、课程改革、教学方法和教学手段改革 等方面提供有力支持，积极带动江门市学前教育建设发展。在江门市教育局的主导下， 开展 顶岗支教、置换培训”工作，每 年为2个左右的支教点提供培训服务，每年为江门市农村幼儿园置 换培训10名左右的在职幼儿园教师（见表 12）。具体

42、办法是：学院 选派三年级学生到江门市各区县农村幼儿园顶岗实习，顶岗学生与 幼儿园教师按2 : 1的比例进行置换（即由2名实习生置换1名在职 幼儿园教师），被置换出来的幼儿园教师或就地或到学院进行免费集 中脱产学习，由学院提供培训教师，当地教育行政部门参与考核与 测评。表12：顶岗置换培训安排表实施时间顶岗 学生人数置换培训教师人数置换培训地点2012 年 03 月一2012 年 06 月2010江职院、当地幼儿园2013 年 03 月一2013 年 06 月2010江职院、当地幼儿园（3）亲子教育”咨询及义工服务继续积极参与江门市妇联组织的每月 1次的 大家庭”亲子日活 动，每次活动选派一定数

43、量的教师和学生，分别以专家” 义工.身份参与，并对前来参加活动的家长和孩子进行有关家庭教育咨询 和义工服务。既增强师生的社会服务意识，又提高师生的专业服务 能力，扩大了学前教育专业的社会影响力。6、第三方评价机制建设制定学前教育专业教学质量监控体系与评价标准 。规定幼儿 园必须参与课程标准的制定和质量监控，课程教学必须将课程评价 标准与幼儿师资标准统一起来。吸收幼儿园园长、骨干教师、学生 家长及政府主管部门等利益相关各方，合作进行教学质量评估和考 核，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡 量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发 展轨迹进行持续追踪。通过对教

44、育教学活动和职业发展信息化管理， 分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、 工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优 化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计 等提供科学依据。对教学活动的环节进行督察和评价，根据综合评 价结果由校企双方给予相应奖励或处罚。7、专业群建设以学前教育专业为龙头，辐射带动语文教育专业、初等教育专 业、英语教育专业、美术教育等专业，共享师资、实训条件、课程 等教学资源，促进各相关专业教师教学观念转变，促进培养模式创 新，切实提高师范教育教学质量。五、预期效益根据中央财政专项建设经费主要用于专业人才培养方案制订与

45、实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、现代信息技术应 用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍 与服务能力建设、实训实习耗材补贴、实习意外伤害保险等的精神。 通过两年专业及专业群建设，将使院园合作更加密切，人才培养模 式更具特色，专业建设的示范作用和人才培养质量不断提高，教学 团队进一步优化，社会服务能力不断提升，特色和优势进一步凸现， 专业核心竞争力极大增强，成为广东省培养高素质幼儿教师重要的 示范性基地。其专业建设进度及预期绩效如下（见表 13）:表13：建设进度及2012年、2013年预期绩效序号项目进度预期绩效1院园合 作体制 机制创 新2012 年10月1.

46、以职教集团”为纽带，创建了 优势互补、资源共享、双赢共进”的职 业教育校企合作新局面。2. 建成校企合作保障制度 1套；半年的顶岗实习达到 100% ;院园合作 项目1个。2013 年10月1.校企联合、企业订单式培养，实现学校、企业和学生的共赢，实现 校企之间紧密结合。2.“ 2.5+0.5勺顶岗实习达到100%;校企合作项目2个；订单式人才” 培养人数额达20%。2专业人2012 年1.成立院园合作领导小组，建设院园合作管理制度、实施方案、工作才培养10月考核制度，建立专家指导团队，促进院园深度合作，资源共享。方案制2.以一专多能”、胜任城乡各级幼儿园教学和管理岗位的幼儿教师，尤订与头 施

47、其是农村幼儿园骨干教师为人才培养目标，逐步建立起 院园合作、学教吉合、顶岗支教、置换培训 ”的人才培养模式，制订院园结合的人 才培养万案。3.根据国家中高职衔接发展规划要求，实施三二分段”人才培养模式，制订 三二分段”人才培养方案。2013 年1.建设和逐步完善学前教育专业建设标准。10月2.建设和逐步完善专业核心课程教学标准。3课程与2012 年1.建构以基本职业能力课程、职业通用能力课程和职业专门技术能力教学资10月课程为核心的 能力本位”课程体系。源建设2.制定幼儿教育学”、幼儿心理学”、幼儿各领域教育”3门专业核 心课程标准。3.把幼儿园班级官理、儿里文学员析与教学 等课程，逐步建设成

48、为 校级及以上精品课程， 同时建成相应的网络课程、 开发院园合作课程， 编写院园合作教材。2013 年1.把 学前教育科研方法”、学前儿童社会教育”等课程，逐步建设为10月院园合作课程，编写院园合作教材。2.开发和建设学前教育专业教学资源库。4.第三方2012 年1.成立专业第三方评价工作组，评价机 制建设10月2.邀请由不同单位的群体组成的代表对专业发展实施评价，使评价意 见和建议更加客观真实。2013 年1.建立第三方评价体系与评价机制。10月2.委托第三方专业调查机构调查，制定专业调查冋卷，根据统计数据 调整专业建设方案。j教学团2012 年1.培育院级教学名师1名，培养专业带头人 2人

49、，专业骨干教师 5名，队建设10月聘请校外兼职教师14名。计划引进学刖教育专业博士或优秀硕士1-2及社会名。服务能2.强化教师培训，通过分期分批外派教师出外学习和进修，参加各种力建设专业学术会议，参加专业有关的考察学习活动，以及到幼儿园挂职锻（1）炼和调研，开展职教能力测评，完善教研活动，集体攻关教研、科研 项目，提升团队素质。2013 年1.加强 双师”素质培养，使专业校内专任教师双师素质从现有的60%10月提高到90%。教学团 队建设 及社会 服务能 力建设（2）2012 年10月1. 培训服务。两年内通过顶岗置换”、专题学习、送教到园等多种形式， 提升教师素质。2. 技术服务。每年选派1

50、-2名优秀教师到江门市幼儿园挂职，参与幼儿 园建设，开展教研、科研、调研及相关指导工作，支持江门市学前教 育事业发展。3. 亲子教育”咨询及义工服务。每次选派一定数量的教师和学生，参与江门市妇联组织的每月 1次的 大家庭”亲子日活动，增强师生社会服 务意识，提高师生专业服务能力，扩大专业社会影响力。2013 年10月1. 辐射带动。对口支援江门市各县（市）区教师进修学校相关专业培 训项目，在人才培养模式创新、专业建设、课程改革、实训基地建设 等方面提供帮助。2. 两年内培训300名幼儿园教师，推动江门市城乡学前教育发展。）专业教 研科研2012 年10月1.以课题研究为核心，突出重点，通过开展

51、一批前瞻性、针对性、实 效性强的课题研究。2省级以上课题研究 1项，市级课题立项1项，院级课题立项 1项； 公开发表论文5篇；2013 年10月1. 以课程改革的实践探索为重点，着力于教育教学中现实问题的解决， 力争与成较咼质量的专业教研科研论文。2. 院级课题立项2项，公开发表论文 5篇。学生专 业技能 活动2012 年10月1. 提高学生弹唱跳画、提高备课、说课和讲课的能力。2. 开展专业学生汇报专场演出2场；组织师范技能月活动 1场；组织学生参与竞赛2项。2013 年10月1. 继续提升学生的综合职业技能。2. 开展专业学生汇报专场演出2场；组织幼儿师范技能月活动1场；组织学生参与竞赛

52、3项。实习实 训保障 体系建 设2012 年10月1. 建立健全实训实习管理制度，加强和规范对实践教学过程的管理。2. 实习实训制度1套；实习意外伤害保险购买率90%。2013 年10月2. 改革实训实习管理和运行机制，保证实训实习任务顺利完成及实训 质量不断提高。3. 实习顶岗置换教师 20人；实习意外伤害保险购买率90%。(）现代信 息技术 应用与 数字校2012 年10月1. 实现教育决策与管理的信息化，办公的自动化；课堂教学信息化， 教科研活动的信息化。2. 专业教师办公设备自动化覆盖率 100% ；专业教学运用多媒体设备达 100%。园建设2013 年10月1. 利用网络开展教科研活

53、动，构建起虚拟教研中心”教育教学资源信 息化，建成资源库。2. 专业教师网上教研使用率 100%;建成专业教育教学资源库1个。0专业群建设2013 年10月1. 以学前教育专业为龙头，辐射带动语文、英语、初等教育、美术等 教育专业，共享师资、实训条件、课程等教学资源。2. 抓好实训平台建设，根据专业群各专业发展要求，在现有26个校外 实习实训基地基础上， 争取到2013年建设成30个校外实习实训基地。3. 抓好专业教学团队建设，推动专业群双师结构师资队伍发展。使专业群青年教师中研究生学历达50%以上，双师素质教师达到80%，成为一支专兼结合，专职为主，职称、年龄、学历结构合理的高素质教 学科研

54、队伍。1实训室 建设、 实训基 地建设 及实习 实训条 件改善2012 年10月1. 建设学前教育教师教育能力训练中心。包括新建舞蹈室、美工技能 训练室；心理咨询辅导技能实训室；幼儿早期教育实验室。分别用于学生教学技能的训练，训练学生的心理辅导能力，提供幼儿早期教育” 课程实训场所等。2. 以歇马家教文化研究中心为基础，成立侨乡家教文化研究与指导中 心，并使之逐步建设成为广东省侨乡家教指导与研究基地。3. 在原有7个校外实习基地基础上，计划2012年新建江门荷塘幼儿园、 蓬江幼儿园等5个校外实习基地。4. 规范实训室的建设，完善校内外实训管理制度。2013 年10月1. 进一步建设学前教育教师教育能力训练中心。包括新建钢琴室、新 建蒙台梭利幼儿教育实训室、奥尔夫学前音乐教育实训室、综合模拟 电脑实训室，对口支援幼儿园教师的培训。2. 新建江门会城城郊幼儿园、实验幼儿园、江门市第一幼儿园等 5个 校外实习基地。六、资金预算与建设进度安排根据中央财政支持的重点建设专业专项资金的使用范围规定，计划对建设期内的资金使用作以下安排（详见表14）:专业建设资金总预算为 480万元。其中：1、中央财政专项资金240万元，主要用于专业人才培养方案制 订与实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、现代信息技 术应用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资 队伍与服