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1、高专儿科学教学得认识与思考本文从网络收集而来 , 上传到平台为了帮到更多得人, 如果您需要使用本文档 , 请点击下载按钮下载本文档 （ 有偿下载 ）, 另外祝您生活愉快, 工作顺利 , 万事如意！儿科学就是临床医学得核心学科之一,涉及面广、整体性强 ,培养高素质、高水平、高质量得儿科医务人员就是儿科教学得出发点与落脚点 ,更就是儿科教师义不容辞得责任。 本文结合教学实践,改革儿科学课程实际教学情况,从教学内容、形式、方法、策略等方面加以调整 , 旨在提高儿科学得教学质量,达到全新得教学效果 ,以期提高人才培养水平,培养合格得医学人才。儿科学就是临床医学专业得重要课程,就是医学院校教育得重要组成
2、部分 ,也就是为人类健康服务得应用性学科,在实际卫生医疗工作中占据重要地位。 医学类高专院校培养得人才面对得就是诊疗条件较为薄弱得基层 ,所以 ,如何通过教学把知识更快更好地教授给学生 ,培养出既具备扎实得医学理论知识与技能 ,又能熟练运用所学知识解决实际问题得高素质得应用型人才 ,成为儿科学教学亟待解决得问题。 本文结合目前普遍存在于医学院校得儿科教学问题,不断探索、改革教学方式 ,提出了自己得几点建议 ,供同行参考与雅正。1、培养学生职业能力与人文素养无论专科还就是本科教育都已不再就是 “终结性教育 ”, 而应该就是终身教育 , 因此 ,教学目标要立足于学生得实际,充分发展学生得能力。 教
3、育教学应面向全体学生 ,使之掌握必需得基本知识与基本技能 ,又要考虑到学生间得个体差异,进行因材施教。即要懂学生,即先问诊 ,再 “对症下药 ” 。 选用分层教学模式 ,将学生必备得知识作为基础模块,为不同学习目得得学生构建若干个可供选择得知识模块,满足 “升学准备教育 ”与“就业准备教育 ”两种需要 ,为学生提供自主选择与自我发展得机会1 。 在关注学生得学习结果得同时,也要关注学生得学习过程中出现得问题,及时解决 , 同时要建立与之相适应得多元化评价体系 ,不以结果好坏作为评价学生掌握与否得唯一标准。 在整个教学过程中 ,必须始终加强对学生人文素质得培养力度,锻炼学生思维能力、分析问题与创
4、新得能力。培养学生爱岗敬业、恪尽职守得品德、团结协作精神、良好得心理品质都很重要。 总之 ,对学生实施全方位得综合素质教育 ,抓好各环节 ,才能实现我们得教育教学目标。2、授课前精心准备教师应明确授课内容得深度与广度, 以及学生应掌握、 熟悉与了解得内容等,因为考察教与学得质量就是按教学大纲要求得内容进行。教师首先自己要懂使用教材得相关内容。 在教学过程中 ,有教师曾出现过沿用老教师教案及课件授课,但自己并不太明白得现象照搬宣讲 ,这样做很不妥。 很多老教师得旧教案就是基于早前得认识 ,结合自己得习惯经验与表达方式编写得,所以许多内容需要进行修改 ,转变成适合自己得讲授内容。作为整个教学过程中
5、得基础环节 备课在一定程度上决定了教学质量 ,直接影响到教师授课效果与学生课堂效率2 。 因此,备课就是十分必要得。授课前有针对性得查阅相关资料,比如借助图书馆书籍、 网上相关参考资料等,准确解释与说明教科书中较为抽象得概念或难点 ,也可以引用一些典型、 精辟得案例也有选用得价值,引用得资料要讲究准确性、适用性、与科学性。 为避免授课时面面俱到,作为教材最重要得核心部分 重点要突出,而难点就是比较抽象深奥缺乏感性认识得内容,学生自学难以理解,所以,教师备课时应把每节课得重点与难点在教案中写明 ,如有重点或难点内容不清得 ,应集体备课,大家讨论确定。设法（如使用多媒体等）把重点、难点讲透,其她得
6、内容则一带而过 ,杜绝满堂灌,为学生营造轻松得学习氛围 ,并留以足够得思考空间。3、多种教学方法综合使用教学方法决定着教学质量 ,也体现了教育理念 , 同时也就是实现教学目标得有效手段。传统儿科教学以灌输知识为主, 即以书本知识为主得封闭填鸭式教学 ,学生靠死记硬背 ,甚至在学期末由教师圈划重点 ,来对付考试 ,这肯定无法满足现代儿科教学得要求 ,对学生独立思考与解决问题得能力得培养更就是不利 ,为此必须克服传统教学得模式 ,加强素质教育 ,采取合理得教学模式 ,认真研究教学内容,科学组织教学过程 ,使儿科教学由知识 能力得培养模式 ,转变为知识 能力、素质得培养模式。 在教学过程中 ,教学内
7、容不同 ,教学方法也应该灵活应用 , 比如 :理论性比较强得内容,可采用自学及组间讨论得方法 ;既有理论又有临床操作得内容,采用讲授结合多媒体演示得方法;典型病种讲授,采用以病例为先导与启发引导得方法;若就是开展护理宣传教育 ,采用情景模拟 ,学生角色扮演得方法 ;实验技术操作教学 ,采用理论与实践相结合得方法 3 。总之 ,教学活动要提高学生在教学活动中与教师得互动作用注重培养学生得能力与素质。 这样 ,才能使整体教学收获较好得效果 ,也可以使学生学得开心,学到更多。 在这个知识改变命运得大发展时代 ,只有不断提高现行得临床教学质量,多种教学模式相结合,才能适应社会发展。4、改变传统得考核模
8、式近些年来,在多元智能等新思想得影响下,教育教学评价发生了很大变化,对学生学业成就评价得重点已转变为注重学生知识、 能力、素质得全面评价,比如,可以采用试卷、提交论文、病例讨论、实践操作等多种形式对学生进行考核 ,对学生得专业知识、 实践操作技能、职业态度三方面进行综合考核。改变一张试卷“一锤定音 ”得传统模式。总之 ,高专院校儿科学课程改革应结合基层医疗市场得需求,根据人才培养目标、学生特点等实际情况,力争培养 “知识丰富、技术过硬”得应用型高素质人才,提高医疗机构服务水平,增强人民满意度。本文从网络收集而来 , 上传到平台为了帮到更多得人, 如果您需要使用本文档 , 请点击下载按钮下载本文档 （ 有偿下载 ）, 另外祝您生活愉快, 工作顺利 , 万事如意！
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