智慧教育云平台建设方案设计推荐0301

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1、word智慧教育云平台建设方案普声信息技术某某目 录一、建设背景3二、建设目标和原如此31、建设目标32、建设原如此4三、建设方案41、总体设计42、技术架构53、技术指标7四、应用系统8智慧教育云服务平台应用平台建设方案一览表8一 根底平台9二 学生综合素质评价管理系统11三 教师开展评价管理系统25四 OA办公管理系统44五 网络电子备课系统53六 智能排课管理系统61七 资源共享管理平台63八 智能巡课系统76九 数据上报系统84五、售后服务体系90一 产品安装90二 培训服务计划90三 售后服务计划91一、建设背景国家中长期教育改革和开展规划纲要2010-2020和教育信息化十年开展规

2、划20112020年展现了教育信息化、数字化建设的宏伟蓝图，各地教育信息化工作正如火如荼的开展。建设区域智慧教育云服务平台是发挥地方优势、深化教育信息化应用的重要途径。海兴县智慧教育云服务平台基于“云计算技术部署，构成教育应用软件资源池，为全区教师和教育管理部门提供一站式的应用服务，涵盖办公管理、网上学习和教研、教学应用等教育信息化的各个方面，满足教育信息化和数字化校园建设的各种应用需求，实现教师个人应用与教育主管部门的管理工作高度统一。充分利用网络和现代化教育教学设备提升全县教师对信息技术应用能力和教育管理水平，促进全区教育均衡开展。二、建设目标和原如此1、建设目标为提高教育质量、促进教师信

3、息化应用水平而进展的智慧教育云服务平台建设，为海兴县各级各类教育、教学、学习、教研、研修、管理与服务等提供一个数字化平台，能够对信息资源和网络管理技术人员进展合理的配置，提升决策管理层次，推动区域教育信息化整体协同开展。在资源建设方面，能够实现全区优质教学资源动态整合与共享，为外地优质资源进入提供开放平台，为教师尽可能提供教学资源与教学工具的支持。在管理应用方面，实现全区教育运行状态实时监测与管理、行政办公自动化，为各级教育管理部门提供决策依据。在教研应用方面，构建覆盖全区的师资教育网络体系，为教师教育教学水平的提高，提供支撑学科内容互动的教研与培训工具，以与具有引领性的信息技术与课程整合优质

4、案例资源。2、建设原如此1统筹规划 协调开展通过统筹规划，确立开展目标，明确工作任务，有序推进信息化综合应用平台建设。合理分工，分步实施，正确把握建设方向，确保各个方面协调开展，形成整体效益和整体优势，防止重复建设，防止资源浪费。2统一标准 统一平台建立与国家教育信息化标准相衔接且与各地区相符的教育信息化标准体系，使教育信息化建设与管理规X化、标准化，结合当地的行政区位、社会经济条件、本地教育供需矛盾等，制定一系列可操作的准如此与标准，实现县区、校各级平台统一、标准统一、用户管理统一、以与信息资源的分布式储存和检索统一。3共建共享 应用带动把应用需求作为智慧教育云服务平台建设的第一推动力，按照

5、以需求为导向、以应用促建设的思路，积极推进信息技术在管理、教学、科研等方面的全面应用，促进信息技术与教育的深度融合。4统一标准、保障安全标准规X是智慧教育云服务平台建设的重要前提，建设应在统一应用开发标准和数据交换接口标准的前提下，在统一的网络平台下，实现各业务系统的互联互通、数据共享。在系统建设和应用过程中，严格按照国家网络与信息安全的要求，采取相应措施，建立有效的安全保障体系和规X的安全管理体系，保护个人隐私和政务安全。三、建设方案1、总体设计海兴县智慧教育云服务平台为全区各类教师用户提供教育信息化服务，采用集中结合分布的部署模式，减轻对全集中认证与日常教学、管理等访问压力。教育局和学校分

6、别拥有一个用户统一数据中心，教育局为根本管理单位，学校教师为根本使用单位。该模式可以有效实现根底信息共享，教育局管理各下属单位。可以实现单点登录，综合管理各类应用系统，共享平台根底信息，用户统一登录，统一管理。1教育局用户统一数据中心教育局用户统一数据中心主要用于管理隶属于该区域下的所有学校的根底数据，教育局可以对各个学校进展有效的统一管理，设置公用根底信息，如学科、学段开课、当前学期、学段年级管理等；并可以管理区域用户与区域下各个学校的管理员账号，开通学校可使用的应用系统，设置学校应用归类，为区域下所有学校发布通知公告，并可对数据进展定期备份，提高数据存放的安全性，降低数据丢失风险。2学校用

7、户统一数据中心学校用户统一数据中心主要用于统一设置和管理学校根底数据信息，各应用系统共享根底设置信息，减少初始化设置工作量，同时可以使用户在使用应用系统时，只需要关注其主要业务方面，降低系统的操作难度，提高系统的实用性。根底信息设置主要包括学校信息，部门信息，职务信息，课时安排，各年级班级开设，管理学校教师与学生用户账号，安排各年级开设的科目，教师分组，教师安排，学生调动班级等功能。2、技术架构海兴县智慧教育云服务平台的建设内容主要包括：根底支撑平台建设、教学信息化应用支撑系统建设、管理信息化应用支撑系统、教师能力提高支撑系统建设。公共服务平台总体设计要达到统一性、标准化、高可用、高性能等技术

8、目标，要表现出个性化服务与可扩展性、可管理性的应用特点，采用面向服务的技术进展设计。总体技术架构图如下所示。应用支撑体系包括门户层、应用服务层、服务支撑层、平台支撑层、数据存储层、根底设施层、标准和技术规X体系以与运行机制和服务保障体系。1门户层：为教师、学生与管理用户提供一个统一的信息服务入口，并且提供门户信息的统一发布与各类应用的统一接入。2应用服务层：依据用户的具体身份提供相应的服务，并且支持个性化内容与页面风格等服务的定制。3服务支撑层：提供各类业务系统服务与公共服务，提供数据管理、流程控制、安全控制、缓存控制、报表生成、信息检索组件等。实现数据缓存构建、存取、管理机制；建设数据操作队

9、列管理、应用接口API的实现；工作流程控制与提供统一信息检索服务。4平台支撑层：是由虚拟云服务平台、根底软件平台、统一认证中心等形成的一个应用支撑体系。5数据存储层：对于根底数据存储与各类业务存储提供关系型数据库与文件等信息存储。6根底设施层：为各类应用系统提供根底网络、各类服务器、磁盘存储等根底设备支撑。7标准和技术规X体系包括总体标准、信息资源标准、应用标准、接口标准、根底设施标准、管理标准等。8运行机制和服务保障体系包括物理安全、网络安全、应用安全和安全制度。3、技术指标海兴县智慧教育云服务平台是一个具有高可靠性、可用性、开放的、支持多终端与多种交互方式的教育信息化支撑服务平台。主要性能

10、指标如下：l 平台的统一性：平台所有应用采用统一的、面向服务的体系架构，支持分布式、全局式应用扩展。l 平台的规X与标准性：具有统一的资源与信息存储与传输的标准，资源与信息的格式、描述和包装按照国家相关建设规X与标准执行，保障教育资源与信息的共享与交换。具有标准化系统接口和数据格式。l 平台的开放性：基于目前先进的开发技术和标准开放，具备跨平台运行支持能力，可以运行在多种硬件平台和操作系统平台上。l 平台的易用性：页面布局合理，功能操作简便，系统结构清晰。浏览普通页面响应时间不大于3秒。l 平台的高并发性：平台单向信息浏览支持10万用户同时在线，可根据需要进展平台内各个集群扩展，从而提高并发性

11、能扩展，并能根据系统的用户量增加服务器进展负载均衡，具有良好的可伸缩性。l 平台的高存储性：系统应支持不低于5T的业务数据存储、1T的数据库数据存储以与40T的文件数据存储。l 平台的安全性：系统部署环境建立在网络防火墙内。采用登陆密码MD5加密。防止SQL注入漏洞。使用验证码技术。支持CA认证。数据备份机制、数据恢复机制。具备全面的内容审查和监控措施，确保网络安全、访问安全和数据安全，符合国家信息系统安全等级保护的二级要求。l 平台的稳定性：系统无故障时间应达到MTBF10000小时，可用率达到99.9%。确保根底平台稳定可靠的运行。软件的缺陷0.2%、故障率5年。l 平台的可扩展性：支持现

12、有环境下用户并发量、存储量等平滑扩展和硬件随需扩展需求，在未来信息量、用户量不断扩大的情况下，系统能够同步扩展增长。l 平台的可移植性、可重用性：具有较强的可移植性、可重用性，保证在将来开展中迅速采用最新出现的技术、适应硬件系统升级以后的平台、长期保持系统的先进。l 平台的兼容性：与互联网、移动通信网、卫星通信网互联互通，满足不同用户在多种网络环境实时接入。兼容多种终端，如PC、机顶盒、手机等；兼容多种浏览器模式，如IE、Firefox等主流浏览器。l 平台的可管理性：良好的管理、监控手段，提供对系统各模块、局域网络、服务器、操作系统、数据库与应用等进展管理监控手段，具备有限自恢复，多种方式进

13、展报警。四、应用系统海兴县智慧教育云服务平台集成日常办公、网络教研、教学、管理等应用系统，具体功能模块如下。智慧教育云服务平台应用平台建设方案一览表序号功能模块功能介绍1根底平台统一认证，单点登录。根底信息设置、用户中心。数据交互、数据共享。第三方集成。2OA办公管理系统为配合教育办公自动化的实施而研发的一套稳定、安全、灵活、实用的办公自动化管理系统。教育oa办公，由通知、公文、计划总结、出勤登记、听课反响、数据上报、专用教室预约、资料影印、通讯录、报修管理、车辆管理、工资管理等模块组成，并且配有移动端，可实现网络化办公、移动办公，提升单位各部门之间沟通的有效性便捷性、信息的与时传送与反响。3

14、教师开展评价管理系统包含教师评价项目创建、评价指标体系、教师主题活动、荣誉申报、班级检查、评估统计、教师开展档案袋等假如干个模块。管理员可灵活控制评价各环节的启动，评价小组可按项目或按教师进展点评打分，教师可对各评价项目上传对应参照资料。系统通过提供简单的、便洁的、流程化的操作方式，为学校教师综合评价开展提供有效的帮助。4学生综合素质评价建立学生成长电子化手册。该系统管理和记录学生的综合素质评价，包括品德开展、学业、身心健康、兴趣爱好、合作实践等方面。实现学生常规表现的记录与汇总，自评、互评、师评的网上操作与管理，可支撑整个校园的评价体系。可自动生成评价等级。5智能排课系统操作简单、方便，只需

15、设置相关的排课规如此和限制条件，系统即可通过智能优化算法进展自动排课，再通过所见即所得手工排课，自动提醒排课冲突，使课表的编排更加合理和人性化。6成绩分析系统实现权限X围内的在线各种成绩查询打印导出，自动生成年级、班级、教师、学生等各类各式当前与历史统计报表，提供折线、柱状、圆形等各类成绩横纵向统计分析图，清晰、直观、准确展现成绩状况与变化趋势。7电子备课将教学准备、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库，实现校内、校际间备课共享，备课相互评论。教研人员能随时检查教案、教学反思、教学进度，教研人员可组织教案评比，查看评比结果，

16、充分利用网络和教育教学现代化的设备提升区域内整体教育教学质量，促进区域教育均衡开展。8教学资源管理平台依托资源库管理平台，建立涵盖教案、学案、课件、微课、试卷等各类资源的会聚中心。资源中心以简单和好用为设计目标分为管理和资源两个局部的内容。教师可把资源推荐给学生，学生可以浏览学习资源。并含有手机端，可进展移动学习，以与评价和研讨。并对资源贡献者进展积分奖励。最终实现资源共建共享，缩小教育数字鸿沟，达到教育资源均衡化。9移动巡课系统局校领导可以通过手机移动端，对教师课堂情况进展巡查记录，包括教师课上的讲述、演示、组织、纪律、多媒体运用、板书，学生的上课状态、小组讨论、实验、问答、听讲、练习、气氛

17、等情况进展实时记录，拍照留存。最后生成分析报告，对课堂教学进展有效管理。10数据上报系统教育系统每年大量的数据需要收集统计，例如中高考成绩、学校资产、经费使用情况、培训督办情况以与人事信息等。通过本系统实现教育系统内各级单位部门个人数据的上报、汇总，查看和分析，以便教育系统上级单位与时了解情况，并通过对数据的分析辅助其决策。可通过在线填写和移动端填写，系统自动生成汇总表格。提高工作效率。（一） 根底平台1、认证中心基于海兴县教育信息化服务体系，构建具有政府公信力的海兴县教育行业用户认证中心。该中心承当海兴县教育信息化平台各类应用的统一身份认证服务并为其它第三方应用系统提供用户认证服务。基于认证

18、中心开放的接口，应用系统在实现单点登录的同时，可获取信息化平台中开放的用户身份信息、群组关系信息，并实现开放信息的订阅，以与使用公共服务平台所提供的信息传播渠道。认证中心为第三方应用系统提供的集成接口应足够简单，通过简单的代码整合即可完成认证的集成，而不影响原有系统的运行。认证中心应支持移动智能终端的接入认证服务。认证中心应支持海量用户的并发认证请求10-15万在线用户，应具备极高的安全性和稳定性。认证中心应提供一套完整的基于WEB的统一身份认证平台运行监管工具，可以监控认证中心的服务运行状态，查询历史事件和认证会话,设置认证服务的策略，控制认证服务，并具有自我监控机制，发现异常后自动修复或自

19、动告警。认证中心应提供安全审计管理，通过某某审计功能帮助管理员发现异常的某某，通过认证审计功能帮助管理员与时发现不合理的认证行为和授权行为，通过对应用访问日志的审计发现系统的认证集成风险，通过对系统运行日志的审计发现系统潜在异常风险。2、用户中心l 用户身份数据同步实名制下用户中心内的用户身份与各级教育组织机构中的人员真实身份一一对应，人员真实身份角色的变化也应该实时同步反映到用户中心。用户中心需提供用户身份数据同步功能，实现了外部权威数据源向统一身份认证平台同步身份数据的功能，能够将统一身份认证平台与外部业务系统进展数据层面的集成，实现身份管理业务与公共服务平台数字化校园业务的集成。同步功能

20、需支持按规如此自动生成用户的初始口令。l 用户身份数据维护用户中心应提供组织机构、角色、用户与权限等数据的维护功能。可手工操作密码重置、身份冻结、身份解冻等。可批量维护、导入、导出用户身份信息，并支持对导入的数据进展校验和审核。l 用户角色管理根据用户的不同身份与不同管理政策，划分出不同权限的角色、角色组，进展基于策略的用户分类管理。3、即时通讯以运行于Android或IOS手机客户端的的即时通讯软件，实现人与人之间、应用与人之间的即时消息传递。即时通讯工具的用户好友列表和分组信息与公共服务平台中的好友、群组实现同步。平台用户之间可通过即时通讯工具实现聊天、会议室、文件传输等交互功能。4、搜索

21、引擎平台提供非结构化数字资源搜索引擎，根据不同的应用场景，提供不同的搜索：可针对不同数据源的资源进展搜索，搜索的内容只能在相关用户的权限X围内。5、应用管理提供在线服务产品的发布管理，应用的业务调度管理，以与对应用开放的接口进展管理。6、数据服务为上层应用提供数据的存取服务，使各应用之间的数据能够共享，同时公共服务平台为上层应用提供必需的公共根底数据。（二） 学生综合素质评价管理系统1. 建设目标综合素质评价是对学生全面开展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地开展；有利于

22、促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。为了更好地适应素质教育开展的趋势，协助学校、教师与时、科学、有效地学生素质进展评判、分析，建立学生成长电子化手册，需要一个能支撑学校评价体系的软件平台。2. 符合教育部的五大评价维度评价维度灵活：评价维度有默认模板，学校可跟进自己情况自行设置维度。学生综合素质评价指标体系分为以下五个方面：1品德开展水平通过学生自评、互评、教师评价、家长评价，以与学生日常行为习惯的过程评价等相结合，考查学生品德认知和行为表现等方面的情况，对学生行为习惯、公民素养、人格品质、

23、理想信念等关键性指标进展过程性、阶段性的评价，促进学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的品德习惯和行为素养。2学业开展水平以学生学习的态度、习惯、表现为出发点，进展过程性和养成性的评价，通过知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等关键性指标进展评价，考查学生对各学科课程所要求内容的掌握情况，达到提升学生探究能力，达到以评价促进学生开展的效果。3身心开展水平主要考查学生身体素质和心理素质等方面的情况，可以通过身体形态机能、健康生活方式、审美修养、情绪行为调控、人际沟通等关键性指标进展评价。依据国家学生体质健康标准，对学生的身体形态机能进展测试评价；针对学生的健康生活方式、日常保

24、健与运动爱好等指标进展过程性、养成性、激励性评价，促进学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的体魄。通过日常观察、问卷调查、师生单独谈话等方式，考察学生的审美情趣、心理倾向等方面的情况，以与时发现问题，纠正问题，引导学生向好的方面开展，形成良好的心理适应能力。4兴趣特长养成主要考查学生学习的主动性、积极性和个人爱好等方面的情况，可以通过好奇心求知欲、爱好特长、潜能开展等关键性指标进展评价，促进学生个性开展和可持续开展。通过对学生校园表现与社会生活的过程性、激励性的评价方法评价，形成阶段性评价结果。培养学生的兴趣特长，个人爱好，艺术素养，挖掘潜能，促进学生全面开展。5实践与合作通过对学生学科实验、学校

25、学习生活和参加社会实践活动等方面的表现，考察学生的交流、沟通、合作、分享、动手能力和创新能力。团队合作能力是一个学生将来能否很好融入社会参加工作的一个关键指标。通过日常表现对学生进展考察，以与师生、生生之间相互评价，来促进学生团队意识、实操能力的培养。3. 软件特点科学全面：系统遵循教育规律、遵照国家指导文件，是科学的、有依据的。评价体系是多维度、多手段的，所以是全面综合的。智能灵活：从软件设计本身来讲，软件尽可能让计算机根据自定义的算法进展做复杂的计算工作，是智能的。同时采用灵活搭建体系。本软件可以通过指定评价者、被评价者、评价周期、评价方式等要素实现自由组建评价项目。简明实用：从使用者角度

26、来讲，软件本身力求良好的用户使用体验，简化操作流程，使得教师们容易上手，且对教师、学校来说，是一款真正实用有用的教学管理助手。4. 功能简介该系统管理和记录学生的综合素质评价，包括品德开展水平、学业开展水平、身心开展水平、兴趣特长养成、实践与合作素养等方面。实现学生常规表现的记录与汇总，教师对学生和学生相互之间网上评价管理，可自动生成评价等级；每个学生有自己的某某，可随时上传管理和查阅自己作品成果与成长资料，了解自身开展状况；教师与家长与时互动，跟踪学生成长过程，在线动态分析，引导学生健康开展。5. 应用场景学校应用功能：1、 系统中必要根底信息的设置由学校统一设置，并可以根据国家与省相关政策

27、和要求对相关内容进展与时调整，达到上下级单位数据信息的高度一致性。2、 学校可以实时在线查询、分析每个月、每个学期学生阶段性评价结果，实现对学生综合素质评价工作的实时监视和指导。对相关信息进展整体监控、分析诊断、考核评价，与时发现问题、解决问题。3、 对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、学业负担等五个方面的素质，实现等级评价与积分评价相结合，以确保评价的科学性。4、 评价方法要多样化，可以灵活设置多种评价方法，以激发学生内在成长动力，促进学生全面开展，全面提升学生的综合素质。教师应用功能：1. 不能让教师感到操作起来不复杂。用本系统不是监视教师，而是引领规X。大大减轻教师工作量，解决

28、不会管、管不好学生的问题。易用实用，有实际效果。赋予教师一定的权力和威信。2. 系统通过定期自动汇总，给教师提供综合统计信息，进展直观比拟；教师可以通过本系统直观地对优秀加分、劣迹减分，最终系统将所有数据自动汇总为学生电子档案表，3. 要实现过程性评价与终结性评价相结合，能够记录学生的成长过程，在学生毕业时能够形成一个客观公正的终结性评价结果，作为学生毕业与升学的重要依据。学生和家长应用功能:1、学生或家长可以通过系统配合学校完成评价工作，实现网上学生自评、学生互评、家长评价等评价操作。通过参与问卷投票，积极参与班级、学校事务，增加学生的某某意识和参与意识。2、学生和家长可以查看个人思想品德、

29、学业水平、身心健康、艺术素养、学业负担各方面的平时评价结果，以与每学期的评价等级和积分、教师评语、成长记录等情况。3、评价相关的根底信息可以分权限进展网上查询，包括：成绩信息、学生综合素质评价结果、相关分析报告等。通过数据建立家校直接联系，更好配合学校对孩子进展素质教育。6. 产品首页7. 系统特色功能1) 灵活的评价指标体系根据国家政策和中小学生成长规律，评价体系分为五个一级指标、23个二级指标，其中三级、四级指标可根据中小学生成长规律由区域和学校自定义。2) 个人评价定量评价系统设有默认值，教师可以对本班学生进展针对性的评价；可上传佐证材料和加写备注；系统支持单个评价和批量评价，尽可能方便

30、教师操作。定性评价系统设有默认值，教师可对学生进展等级评价，评价结果自动实时保存。3) 班级评价快速实现批量或单个班级评价，可上传佐证或加写备注，评价结果可与班级内学生的个人得分进展捆绑。4) 评价统计个人评价统计通过评价活动和维度数据统计个人评价最终成绩。班级评价统计可以按周、月、学期统计班级在各次班级评价活动中总的得分情况。5) 学业测评记录学生的历次成绩，与时统计分析学生各科目知识点的掌握情况，形成学生成绩分析报告。6) 荣誉申报记录学生每学期的荣誉获奖情况，且申报需要审核和公示，通过后可自动汇总到学生成长档案袋。7) 体质健康依照教育部提出的国家体质健康标准2014年修订文件，并且与国

31、家体制健康数据上报平台实现数据同步对接，科学有效地记录、分析、统计学生的体质健康情况。8) 智能评语根据学生的自评、文化考试成绩、综合素质表现，系统智能调用评语，节省教师工作量，便于快速对学生进展评语评价。9) 实践活动鼓励学校开展实践活动，培养学生的独立自主、创新能力。对于实践结果，学校给予记录和表扬，学生参与活动的详细信息汇总到学生成长档案袋。10) 个性特长激励学生主动申报学校组织的各项特长活动，培养学生的兴趣爱好。11) 调查问卷和投票学校管理人员可以通过实名或者匿名问卷实现某些问题的调查，从而为正确决策提供数据支持。12) 学生成长档案袋记录和评价学生的各个方面表现情况，形成学生成长

32、电子档案袋。通过跟踪学生成长，可以衡量学生从入学到毕业，在学校期间其个人能力、综合素质等方面的改变提升或者下降，对衡量学校教育教学质量，以与学校为此而付出的努力程度提供数据资料。从而使得教育行政部门和学校领导进展针对性改革。为学生升学、就业、职业规划提供有效参考。13) 秀空间学生和家长可以根据孩子的自我表现情况，秀出学生自己和孩子的所参加的非主题式的活动情况，同伴之间、教师和家长给予点赞，教师可以进展相应的评论，并且汇总到学生的秀空间积分中，实现家校共同教育激励学的目的。14) 素质移动端教师可以通过移动端进展班级评价、管理查看学生整体开展水平的情况；学生可以进展个人小结、荣誉申报、实践活动

33、、自身成长档案的查看，家长可以进展家长评语、荣誉申报、实践活动以与成长档案袋的查看，对学生在学校的情况全面掌握。（三） 教师开展评价管理系统1. 系统概述教师开展评价管理平台从教师的育人、教学常规管理、教学质量、教师业务学习、教师业务获奖与课堂教学等考核项出发，通过灵活预设评价项，支持领导评价、同行评价、学生评教等多维度评价方式，以教师个人开展为立足点，建设的一款促进教师间交流分享的全方位校园成长平台。2. 建设目标 系统支持市、区、校三级部署，最高级管理员可以维护评估项，下级管理员只能查看，无权修改、删除，同时下级管理员可以自定义添加本单位的个性评估项，个性评估项不参与上级单位评估项统计。

34、评估项灵活配置1.一级、二级、三级评估项均可以灵活配置2.评估项目只能在末级指标添加,如果已存在评估项目的末级指标后续需要再增加下级时,系统允许逻辑删除项目后再添加下级指标. 检查方式灵活多样检查类型分为常规检查、关联检查和数据上报系统自动换算三种方式。1.常规检查就是正常的定量或定性检查，不限周期的检查后，系统通过算法实现检查项的最终评估结果；2.关联检查指通过相关对象反响被检查人的评估结果，如通过对班级的检查关联到对应班级的教师；3.数据上报系统自动换算，如教师的业务获奖评估，通过教师上报证书，系统根据预设的获奖加分规如此，生成该评估项的最终得分。 系统不仅仅定位是对教师的评估，而是教师的

35、开展管理平台，预留新增模块接口，比如后续新增教师的人事档案、教师的体检、教师的工作过程、教师的秀空间等等模块，教师档案中也会随着新增的模块增加而增加。 评估活动、检查活动允许管理员、部门负责人创建。 教师评估需要支持领导评价、同行评价、教师自评、学生评价和家长评价等多种评价方式，评价方式可拓展。3. 系统特点 评估指标灵活配置系统管理员初始化系统评估指标，学校依然可以自定义本校的评估指标，最多支持3级评估类型，各级评估类型均可以灵活设置维护。 支持市、区县、校三级部署系统支持多级部署，与根底公共服务平台融为一体，根底数据集中在用户中心统一管理。 评估方式灵活多样系统支持领导评价、同行评价、教师

36、自评、学生评价和家长评价等多种评价方式，评价方式可拓展，可灵活设置每种评估方式的权重，保证评价结果的公平、公正。 积累形成教师的成长档案袋通过对教师日常的点滴评价积累，最终汇总形成教师的综合成长档案袋，为教师开展、绩效、职称评定提供有力依据。 采用报表分析工具与时生成统计报表FineReport报表工具的应用，能够完全满足大规模系统建设的项目需求，格子控件可以定制出针对统计行业的专有设计，数据缓存容器支持无限并发和超大数据的显示。支持报表的导出、打印、填报功能。 用户权限灵活配置，菜单模块支持自定义每种用户角色功能权限代码实现集中管理，灵活配置，且用户在自己的功能权限X围内可以自定义菜单显示，

37、防止冗余菜单的干扰，功能操作区简洁、利索。 支持远程运维系统引入远程运维技术，实施安装人员无需抵达用户现场，只需通过远程运维工具，即可管理监控系统的运行状况，做好系统的升级预警，保证系统的安全性、稳定性。4. 系统功能1) 评估管理评估管理模块由评估管理、上传资料、进展评估、评估查看、评估资料库5个功能组成。系统用户在该功能模块中可以进展有关评估活动的操作。评估管理管理员可以查看、新增、管理区域或者学校评估活动，设置评估方式、评估周期、评估项、是否需要上传资料，上传评估附件，管理评估活动持续时间，管理评估者、评估X围被评估者。上传资料被评估者可以查看评估活动附件，根据附件要求上传评估活动需要的

38、材料、文档。进展评估用户对自己参与评估的活动进展评估，可按教师评估和按项目评估。评估查看区域管理员和学校管理员可以查看辖区内或者本校所有评估活动的评估详情，普通教师可以查看与自己相关的所有评估活动的评估详情，包括作为评估者参与的评估活动的评估记录，作为被评估者的被评估记录。评估资料库管理员可以查看辖区内或者本校所有评估活动中被评估者上传的资料，普通教师可以查看与自己相关的所有评估活动中被评估者上传的资料。2) 评估统计评估统计功能模块包含按周统计、按月统计、按学期统计和按评估维度统计四个功能。按周统计以周为单位统计辖区内或者本校所有教师在当期进展的所有评估活动中的评估情况，包括每个评估活动的得

39、分情况和所有评估活动的总得分，评估统计结果以柱状图和表格形式进展排名呈现，支持统计结果以PDF、excel和图片格式进展导出，支持在线打印。按月统计以月为单位统计辖区内或者本校所有教师在当期进展的所有评估活动中的评估情况，包括每个评估活动的得分情况和所有评估活动的总得分，评估统计结果以柱状图和表格形式进展排名呈现，支持统计结果以PDF、excel和图片格式进展导出，支持在线打印。按学期统计以学期为单位统计辖区内或者本校所有教师在当期进展的所有评估活动中的评估情况，包括每个评估活动的得分情况和所有评估活动的总得分，评估统计结果以柱状图和表格形式进展排名呈现，支持统计结果以PDF、excel和图片

40、格式进展导出，支持在线打印。按评估维度统计统计所有教师在相关评估活动中的详细评估数据、获得的总分与排名情况，以蜘蛛图呈现教师的维度开展情况。3) 班级检查班级检查模块包含检查管理、进展检查、检查结果、总体检查结果四个功能。检查管理管理员可以查询、查看辖区内或者与本校相关的所有班级检查活动，新增、管理辖区或者本校的班级检查活动，设置检查类型、检查周期、检查人、评估项。进展检查对自己参与检查的班级检查活动进展检查，可以根据个人习惯选择按班级检查或者按项目检查。检查结果管理员可以查看辖区内或者本校所有班级检查活动的检查结果，普通教师可以查看与自己相关的班级检查活动的检查结果，对自己参与检查的班级检查

41、活动可以进展修改、删除操作。总体检查结果管理员可以查看辖区内或者本校所有班级检查活动的统计结果，普通教师可以查看与自己相关的班级检查活动的统计结果，支持统计结果以PDF、excel、word和图片格式进展导出，支持在线打印，支持连接客户端打印机。4) 教师档案教师档案功能模块包含档案列表和等第统计两个功能。档案列表统计、查看辖区内或者本校所有教师的评估档案，包括个人根底信息、各个评价维度的统计情况、教研活动记录、获奖荣誉记录，统计结果以表格和蜘蛛图方式进展直观展现，支持统计结果以PDF、excel、word和图片格式进展导出，支持在线打印。等第统计查看本校所有教师的等第统计情况，以饼图和百分比

42、列表形式进展直观展现，支持统计结果以PDF、excel和图片格式进展。5) 主题活动主题活动模块包含活动管理、参与活动、活动评价、活动统计四个功能。活动管理管理员可以发布、查看、管理辖区内或者本校所有的教师活动研讨、实践、听评课、书法等等，可以对活动参与形式、活动要求、活动覆盖人员X围、活动评委进展设置管理，支持上传活动说明文件。参与活动选择参加与自己相关的活动，上传活动附件，添加活动描述，查看参加过的活动详情。活动评价以评委身份参与的活动中，对参加活动的教师进展活动打分和评价。活动统计查看本校所有教师活动的统计情况，统计结果以活动得分排名表的方式展现，支持统计结果以excel格式进展导出。6

43、) 荣誉申报荣誉申报模块包含我的荣誉、荣誉审核、荣誉统计三个功能。我的荣誉查看、新增、管理自己的获奖荣誉。荣誉审核管理员可以对教师提交的荣誉申报进展审核、管理。荣誉统计对辖区内或者本校所有教师的荣誉申报情况进展统计，支持分类统计，支持统计结果以excel格式进展导出。7) 评估项维护评估项维护模块包含评估项类型、评估项目两个功能。评估项类型管理员可以查看辖区内或者本校的教师评估评估项类型，新增、管理评估项类型，支持评估项类型以excel格式进展导出。评估项目管理员可以查看辖区内或者本校的教师评估评估项目，新增、管理评估项目，支持批量导入评估项目，支持评估项目以excel格式进展导出。8) 系统

44、设置系统设置模块包含活动类型、获奖类别、标题设置、操作日志、通知公告、数据库备份、获奖加分设置、当前学期设置、组织机构查看、评估等第设置、信息同步、初始化同步12个功能，系统设置模块的操作角色为区域管理员和学校管理员，依据权限大小的不同所能进展操作的功能不同。活动类型管理员可以新增、管理本辖区或者本校的教师活动类型。获奖类别对荣誉申报中的获奖类别进展新增、管理。标题设置设置系统显示标题。操作日志对系统用户的操作日志进展监控、管理，包括查看用户的操作类型、操作内容、操作时间，支持批量删除用户操作日志。通知公告发起、管理系统内通知，支持批量删除或者清空系统内通知。数据库备份支持实时备份数据库。获奖

45、加分设置设置不同奖项、类别对应的加分数值。当前学期设置设置系统当前学期。组织机构查看管理教育局或者学校的组织结构，添加、管理部门，管理人员调动。评估等第设置设置教师评估等第。信息同步同步数据，将根底平台中的根底信息同步到教师综合开展管理平台中。（四） OA办公管理系统1. 系统概述教育OA管理系统，是为配合学校内部办公自动化的实施而研发的一套稳定、安全、灵活、实用的办公自动化管理系统。该系统结构精明实用；功能模块灵活稳定；设计人性化、使用简单化且扩展性强。系统由通知，信息采集，工作计划，公文流转、听课反响、行政护导、资源申请等模块构成，可实现学校各部门之间信息的传送与反响，并具有严格的权限。2

46、. 系统框架OA管理系统由首页、个人区、办公区、设置区四个功能模块构成，实现网络协同办公、个人日常事务管理等，解决学校各部门之间沟通有效性，实现校园“无纸化，零的高效率办公。3. 系统功能1) 首页作为个人工作桌面，提供日常工作的统一入口，各类通知、日程安排、常用收藏、待办事宜、业务应用一目了然。可以设置个性化的首页展示，包含个人资料、我的应用、人员当天动态、通知、待办事项、工作和日程安排等重要信息。2) 个人区工作空间针对个人事务提供的工作窗口，提供个人资料维护、工作日志记录、个人日程安排、个人事务备忘录以与个人的一些收藏材料，便捷便利的为个人事务安排提供功能强大的应用。个人资料：提供对个人

47、信息的维护功能，可维护的信息包括空间别名、头像、手机、个性签名等。工作日志：提供个人工作日志、工作小结以与工作督导功能，实现对个人与他人工作的浏览、督导。日程安排：提供个人工作日程编排功能，针对于周期性事务，还提供快捷批量定义功能。另有备忘录、常用查询、个人收藏等功能点。3) 办公区工作空间通知公文管理类功能针对于行政办公中涉与到的通知、公文，提供通知发布与审核、公文发布、公文密码和模板管理功能。通知管理：提供各类通知的接收发送、通知类型的自定义、通知审核、通知阅读状态显色提醒、通知阅读再通知、通知统计等功能。公文流转管理：提供各类公文接收发送、公文模板、公文密码管理、公文审核审批、公文跟踪、

48、公文归档、公文统计查询功能。各部门之间按流程进展公文的发送、查阅、审批、流转，公文清楚文和暗文，带有数字签章，保证资料的安全性外出记录功能针对日常工作中出现的任务安排与执行状况、外出请假加班的申请审批、计划安排与总结等，提供任务安排、计划总结、外出登记功能。工作支撑功能为方便工作，系统提供辅助支撑功能，具体如下：专用室预约教职工通过系统对专用室需求提出预约，方便办公室合理安排专用室的使用，利于资源的使用。听课反响可以在线完成对某个教师上课情况的结果反响，系统自动统计次数、成绩等。资料印制：教职员工可以通过系统将影印材料直接以附件的形式发送到资料影印申请，经领导审批后，资料室或打印室按需影印申请

49、的数量。系统还提供对影印材料的统计分析，呈现方式有表格、图表等。文件资料管理：将公用文档集中有序存放，方便各部门查看，便于管理。同时教职员工也可以将自己常用材料上传到文件资料库中，方便应用。此外还有通讯录。4. 移动办公系统随着智能手机、平板电脑的普与，移动化软件应用成为未来开展的趋势，同时传统PC使用率逐步降低，基于PC产品正在向移动端转移，移动办公需求也因此应运而生。移动办公系统采用移动互联技术，通过实时传递与流转，实现移动化办公。OA移动端将OA的典型功能移植至移动端，功能包括通知、公告、外出记录、工资条等，便于用户实际使用，提升学校各部门之间沟通的有效性，实现校园“无纸化，零的高效率办

50、公，帮助中小学实现工作有序可控，提升工作效率。OA移动端可与第三方即时通讯软件如：钉钉、微信结合，作为其中一个功能模块提供服务，实现无需下载插件即可实现移动办公的应用。将OA系统Web端的大局部适宜在手机上应用的功能都集成到移动端，从而为用户提供更方便、快捷的办公方式。5. 体系结构通过微信，作为软件的入口。第一次登陆时候需绑定账号，以后就不用再次输入账号了，实现便捷登陆。主要将常用的通知、公文流转、外出审核、计划总结等功能放到手机端上来。用户通过手机即可实现与系统的互联互通。l 通知可以向其他单个用户或者多个用户进展发送通知。可以挂载附件。并可通过颜色查看通知否是已被读取。l 公文流转审批可

51、以按照工作流发起公文申请，并可实现移动端在线审核。l 计划总结 在手机上即可实现部门计划。单位可以完成单位总体工作计划和总结。l 出勤登记普通用户，可以在手机端输入外出申请，选择外出类型。审批领导手机端可实时接到申请提醒，并在手机端完成审核。方便快捷。可以对全单位外出情况进展自动汇总统计。（五） 网络电子备课系统1. 系统概述传统模式上的备课是由教师个人独立完成，表现不出团队的协作。而且传统模式的备课方式单一、效率低；教案、素材、课件、习题教学资源等又各自独立；可直接参考资料欠缺、年轻教师备课无人协助指点，造成进步困难等诸多问题。华网网络电子备课系统基于Web设计模式，在严格遵循教学大纲要求的

52、根底上，精心制作和收集了大量的相关资料，集中了众多教育专家和优秀教师的科研成果和教学方法提供了丰富的资料和必要的手段，将教学准备、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库。通过备课系统教师可将自己的优秀教案共享到学校，将自己的优秀教案和素材与其他教师分享。对于其他教师共享的教案可以进展评论、收藏，并进展二次备课。学校教研员可查看校内教师上传的教案并进展评论，对于优秀教案可将此教案进展校内共享，形成学校呗的的优质备课库与资源库。2. 系统功能我的备课系统采用学校部署应用，学校中着重于教师的教学应用，通过系统实现常规备课工作，同时将

53、备课所涉与的素材和课件进展定位到课时的统一管理，对于优秀的教案和资源可以进展学校内共享，形成校级的优秀教案资源库，从整体上大大降低教师的工作量，提升学校的教师教学水平。促进学校教学水平的均衡开展。收藏夹教师可以从共享教案中收藏优质教案，并可以修改，进展二次备课，在进展上传；在上传过后会显示原作者和修改人，保存修改痕迹。自主集体备课新建教案进展在线编辑；通过检索，可查看由同年级同学科的教师发起集体的备课，经过各位教师的集体修改后，由教案审核人关闭权限，这样集体备课的教案就不可以再修改了，教师可以收藏使用；可查看所有集体备课教案设计；对教案修改记录的查看。任务集体备课学校教研员新建备课活动，根据年

54、级、学科，设定主备人、审核人、参备人、参评教师，由主备教师发起教案，其他参备教师可以看到进展编辑修改。通过网络集体备课的方式可以防止时间和空间上的影响，多位教师综合各自的教学经验，最终形成优秀的教案，并可以将教案通过共享与系统中其他教师分享。l 定位到课堂的素材库与习题库能组建个人备课库，将素材、习题定位到每一个课时，与教案严密结合，通过每位教师的素材添加，形成校内的共享素材库。l 在线教研教师可通过系统发起针对所带学科的在线教研课题，对所发起的在线教研课题进展在线讨论。通过在线教研教师可跨学科、年级进展学术探讨，学习经验。教案检查学校教研人员可以根据学校需求，随时新建检查，并安排具体检查人员

55、，被设置的检查人员在登陆系统后，可在检查中查看对应学科与年级的教师教案，并进展点评，检查公布后，教师可查看教案检查结果。教案评比根据系统的部署方式，可通过系统实施学校教案评比活动，以此带动教师备课积极性，提高教案质量。教案统计随时按不同的科目与年级分阶段自动进展教案统计，可组织专人对备课与备课准备情况进展检查、点评与打分，个人能与时查看自己的检查结果。3. 角色权限1) 学校管理员l 查看、修改、删除学校内教师教案，查看集体教案，查看学校共享教案，并对教案进展评论l 共享个人、集体教案到学校，取消学校共享教案l 查看素材，对素材进展评论星级、下载l 新建教案检查，对教案检查进展管理，查看教案检

56、查结果l 添加教案评比、对教案评比进展主题分类、评比分组设置以与评比结果查看l 在线教研局部可进展发帖、回帖以与对帖子进展管理l 根据不同条件对学校的教案进展统计l 系统标题设置，用户、通知管理，教案审核人、任课设置管理2) 学校教研员l 学校教研员拥有普通教师的所有权限l 可以将教师教案直接共享到学校l 可以将集体教案直接共享到学校l 可以取消教案的学校共享l 作为评委对教案评比进展评审3) 普通教师l 新建、修改、删除、查看个人教案，可将个人教案共享到学校，可以在线编辑教案，添加、修改、查看教学反思l 新建、修改、删除、查看集体教案教案，可将集体教案共享到学校，在线编辑教案，添加、修改、查

57、看教学反思l 查看、评论、收藏学校共享教案l 查看、评星、收藏公共素材，添加、修改、删除个人素材l 可作为教案检查人对教案进展检查，查看检查结果l 申请教案评比，查看教案评比结果l 在线教研局部可进展发帖、回帖以与对帖子进展管理l 查看学校内教案的统计数据（六） 智能排课管理系统1. 系统概述智能排课管理系统专门用于中小学排课的web架构辅助办公。该系统操作简单、方便，只需设置相关的排课规如此和限制条件，系统即可通过智能优化算法进展自动排课，再通过所见即所得手工排课，直接拖动教师或课程到指定的课表，自动提醒排课冲突，使课表的编排更加合理和人性化。系统按需求自动生成全校、年级、班级、教师、教研组

58、、场地等各种课表，可以方便的在线实时查询、导出、打印，同时提供日常调课管理与相关信息的统计等功能，最大限度的减轻教务处的排课工作量。2. 功能特点l 初始化方便可通过导入模板一次性完成排课所需的根本信息与排课规如此，大幅度减少工作量。也可用程序内置的排课信息与根本规如此，快速完成排课各项数据准备工作。l 授课设置清晰明了可细致设置教师的授课信息如：学科、班级、连课、课时、授课地点，操作便捷、易用。1) 自动排课通过内嵌的排课规如此与优化的智能算法，能做到一键排课，排课结果符合学校实际教学情况。2) 手动排课手动排课调课可按班级、年级、教师进展，排课过程中可随时查看班级、教师已排状况。自动排课手

59、动排课可结合运行，使课表更科学化、人性化。3) 课表打印可进展学校总课表、年级课表、班级课表、教师课表、当日课表、场地课表等网上查询和打印。同时提供批量打印功能，减轻管理人员劳动强度。4) 课表查看可以查看当日课表、总体课表、班级课表、个人课表、授课地点课表和人历史课表，功能强大。（七） 资源共享管理平台1. 系统概述资源管理平台实现了教师与教师间教育资源的共享，教师与学生之间资源的推送和学习，使得学校资源可以优势互补性，更具有动态交流性。让资源从个别个人、局部区域性的资源，转变为全部开放性的资源，全校的教师可以实时交流资源，全面利用资源，使现有资源最大限度、最大X围的被使用和再创造。方便校内

60、的各类文件资料，统一管理区域资源，构建区域性的教育教学资源管理、交互中心。通过资源会聚、共享、生成的形式，构建开放的课程学习空间，实现不受时间、空间、学校限制的开放式学习。教学资源管理平台的课程资源构建完全符合课改要求，课程构建严格遵循现行教材版本目录体系，确保课程资源与课堂教学严密契合，同时针对不同层次学生，实现分层建课授课，满足不同层次、类型学生学习需求。通过资源制作的激励体制，结合学生、教师、教研员的三重评价体系，确保课程资源优质性，实现资源良性循环与再生。2. 系统框架3. 角色与权限l 教师 资源浏览：可浏览相关年级、学科的课程视频、资源内容，并可进展课程推送到学生。 资源管理：可上

61、传课程资源，编辑与课程相关的试题。 在线交流：教师可解答学生、家长提出的问题。 德育资源：可浏览相关年级、学科的德育视频内容。 专题资源：可浏览区域内各机构资源。 资源评价：可对浏览的资源进展评价反响。 资源下载：可下载相关年级、学科教学资源内容。 资源上传：可上传教学资源文件。 信息管理：管理个人信息，查询教师、学生的问题信息，并可进展回复，查询系统提示信息。 动态查询：可查询个人课程资源动态，了解资源浏览、评价、积分情况，查看本班级学生学习动态。 资源管理：可管理个人资源文件。 资源推送：可推送优质微课资源。 积分查询：查询个人积分信息。l 校级教研组长 资源浏览：可浏览相关年级、学科的课程视频、资源内容，并可进展课程推送到学生。 资源管理：可上传课程资源，编辑与课程相关的试题。 在线交流：教师可解答学生、家长提出的问题。 德育资源：可浏览相关年级、学科的德育视频内容。 专题资源：可浏览区域内各机构资源。 资源评价：可对浏览的资源进展评价反响。 资源下载：可下载相关年级、学科教学资源内容。 资源上传：可上传教学资源文件。 资源 可对所负责的学科年级的教师共享的资源进展审核。 信息管理：管理个人信息