七年级语文下册第五课赵普学习导航苏教版

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1、2019-2020年七年级语文下册 第五课 赵普学习导航 苏教版高手支招1阅读导航读前要热身雪夜访普图赏析此图描写宋太祖赵匡胤雪夜访赵普的历史故事。据宋史赵普本传记载：“太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。 一日，大雪问夜，普意帝不出。久之，闻叩门声，普亟出，帝立风雪中，普惶惧迎拜，帝曰：已约晋王矣。已而太宗至，设重裀地坐堂中，炽炭烧肉，普妻行酒，帝以嫂呼之。因与普计下太原。”画面描绘的正是这一历史情景。在门庭宽敞、屋宇数重的枢密副史府内，前厅正中二人围炉而坐。上首坐的是宋太祖赵匡胤，他头扎巾帽，身穿盘领窄袖袍服，腰束锦带，身材魁伟，气度不凡，其庄严的表情，侧首聆听的姿态，恰当地表现了深

2、夜访贤、商议国家大事的仪态和心境。身着便服的枢密副史赵普在下首侧坐，恭谦地侃侃而谈，细致地刻画出了他诚恳献策的谋臣风度。为突出赵匡胤的天子身份，在大门外象征性地画有四个侍卫，他们似乎守候已久。这些细微的描绘，深化了雪夜访贤的主题。淘宝路标掌握课文中关键的文言词义，借助注释和工具书理解课文内容。把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示。体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。知识应储备作家作品本文选自宋史赵普传。宋史撰修于元朝末年，全书有本纪47卷，志162卷，表32卷，列传255卷，共计496卷，约500万字，是二十五史中篇幅最庞大的一部官修史书。本书卷帙浩繁，成书仓促，

3、北宋详，南宋略，理宗、度宗以来尤多缺漏。资料剪裁、史实考订，讹舛颇多。如纪志表传间相互矛盾，一人两传，有目无文等。但保存了不少今已散失的原始资料，为研究宋代历史的基本史料之一。字音识记1.字音寡学术（gu） 阖户（h） 启箧（qi）薨（hng）奏牍（d）掷地（zh）补缀（zhu）龌龊（w chu）忌（j）2.多音字一词多义词类活用碎裂：使动用法，译为“把撕碎”。如：碎裂奏牍掷地。古今异义学术（古义：知识学问。今义：有系统的较专门的学问）处决（古义：处理决断。今义：执行死刑）龌龊（古义：过分谨慎、拘泥小节。今义：不干净）颜色（古义：脸色。今义：由于光的原因而产生的视觉现象）文题解题赵普（9229

4、92），字则平，北宋政治家。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。他少时为吏，读书不多，相传有“半部论语治天下”的说法。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：“臣平生所知，无不出此。昔以其（指论语）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，果真只有一部论语。“半部论语”这则成语常常用来强调学习儒家经典的重要性。高手支招2感受鉴赏文本需精研赵普宋史第一段主要写赵普刻苦读书。在这一部分中，作者用了“晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟日”，表现了他闭门谢客、潜心读书的情境。其中，“阖”“启”“取”“读”，上承“劝”

5、，下启“处决如流”，连贯的动作描写，凸现出赵普为国而勤奋学习的精神。第二段，通过赵普“四奏荐人”的事迹，体现了赵普为国荐才的精神。先以“深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任”总括赵普的性格特征，语言简洁明了，然后通过写其荐贤一事来具体体现。作者写太祖的“不用”“亦不用”和“卒”，总共才七个字，省去了若干对话。通篇没有说明赵普奏荐的是何人，为什么奏荐此人，而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”，显示赵普的为人，反映他超人的毅力和坚定的意志。【知识链接】“半部论语治天下”一语出自宋史。那么这部论语的魅力究竟何在呢？赵普又为何能凭半部论语治天下呢？论语共分二十篇，却只有数千言。然

6、而正是这数千言，囊括了孔子思想的精华，反映了孔子的天命观、道德观、政治观、教育观，处处体现了孔子通彻人生的大智慧，可谓是其言简而其意深远。论语中那些生动精辟的名言警句，如：温故知新，是可忍孰不可忍，三思而后行，任重道远，己所不欲勿施于人，人无远虑必有近忧，不患贫而患不均，等等，长期以来已经成为成语，渗入我们的生活之中，广为人们所熟知，并对人们产生深远的影响。学后须品味主旨本文通过记叙赵普“好学”和“荐人”两件事，表现了赵普孜孜不倦的好学精神和不顾个人安危，为国家举荐人才的超人毅力和坚定的意志。文法刻画人物，善于运用细节描写的方法。写赵普专心致志地读书，描写了“阖户启箧取书”的细节，一个“阖”字

7、，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大。写太祖之怒，描写了“碎裂奏牍掷地”的细节。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”字，就不难想像太祖怒不可遏的样子了。写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明，赵普此举非常危险，很可能再次触犯龙威。然而，赵普岂止“拾之”而已，他居然在日后“补缀旧纸，复奏如初”。“补缀旧纸”这一细节生动感人，那被太祖撕碎的奏牍，要将它恢复原样，需要多么大的决心和耐心啊！结构探究后争鸣从课文中所写赵普的事迹中，你得到了哪些启示？观点1：读书要刻苦；珍惜时间，刻苦攻读；读书要精；学以致用；要一心为公，不计个人得失；敢于坚持真理，等

8、等。观点2：少时不知勤学早，白发方悔读书迟；说话办事要讲策略，等等。高手支招3多维阅读夜读岳飞李元洛窗外，江南的春雨潇潇。远处高楼上五彩霓虹灯明灭不定，近处有流行音乐在卡拉OK泛滥新潮。我独坐书房，像独守汪洋大海中的一座孤岛，挑灯夜读八百年前的岳飞。我读岳飞手书的诸葛亮前后出师表。丞相祠堂何处寻？多年前有缘去四川成都，刚刚从杜甫蜀相诗中走进去，便在武侯祠的回廊上被镇住了。回廊壁上嵌着两块硕大的青色石碑，镌刻的正是诸葛亮的前后出师表。我平日也读过不少碑帖，最令我五内如沸的莫过于这一方了。那遒劲奔放的行草，喷自一管八千里路云和月中的凌云健笔，涌自一位英雄待从头收拾旧山河的激烈壮怀。巴山楚水，万叠千

9、重，我无法将那碑文搬回家去，只能将它藏在心中。数年之后，我专程拜谒谭嗣同的家乡浏阳，竟然在浏阳的书店买到新出版的岳飞书前后出师表。谭嗣同是封建末世的奇男子，岳飞是名标青史的伟丈夫，我的遇合冥冥之中有什么天意吗？我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿。今夜，窗外是潇潇的江南春雨。我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武侯祠听到的雨声，我的眼前，红起岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武侯祠而泪下如雨而坐以待旦而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟、沟通和激动吗？一位，少年时母亲就在他背上刺下了“精忠报国”的叮咛；一位，在危急存亡之秋向历史和苍生作出“鞠躬尽瘁，死而后已”的表白，虽然异代而不同时，这却

10、是一个心忧天下的灵魂和另一个心忧天下的灵魂的隔代相呼，是一颗高贵的心和另一颗高贵的心的遥相感应。八百年后的今日春夜，我侧耳倾听的是江南夜雨，更是那英雄二重奏的铿然和鸣。今天夜半我挑灯仔细看的，是和我们仍然十分亲近的岳飞的事迹。有一回，岳飞和一群文人学士谈及纷乱的时局，有人提出“天下纷纷，不知几时才可太平”，岳飞有名的回答传于后世，直到今天仍然掷地作金石之声而振聋发聩：“只要文官不爱钱，武将不怕死，天下自然就会太平！”当今之世，钱潮动地，欲浪拍天，芸芸众生对财神的尊敬不是远远超过了对其他所有的神明？岳飞登坛拜将，身居高位，但自俸仍然甚俭，全家仍然是布衣粗食，他无论平时或战时也仍然和士卒同甘共苦，

11、这样，岳飞的部队上下一心，真正是“战无不胜”，连强敌也无可奈何地惊呼“撼山易，撼岳家军难”！今天，人欲与物欲一起横流，穷乡僻壤仍然饥肠辘辘，酒楼宾馆有的人却挥公款如挥泥土。窗外，今夜已潇潇雨歇。在商品狂潮的惊涛拍岸声里，在现代的滚滚红尘之中，我再一次夜读八百年前的岳飞。我读人的傲然脊梁，读民族的浩然正气，读历史的巍然丰碑。核心提示这一篇文章，是作者“在商品狂潮的惊涛拍岸声里，在现代的滚滚红尘之中”，“夜读岳飞”后写的。作者把岳飞这个历史人物放在当今时代来考察，结论是：读岳飞，就是“读人的傲然脊梁，读民族的浩然正气，读历史的巍然丰碑”。我的感悟_高手支招4素材积累课内素材挖掘晚年手不释卷，每归私

12、第，阖户启箧取书，读之竟日。简析：赵普以天下为己任，不怕困苦、发奋求学的精神，令人感动。素材拓展积累刻苦读书的成语凿壁偷光囊萤夜读焚膏继晷据鞍读书朝经暮史悬梁刺股韦编三绝手不释卷映雪读书刻苦读书的故事锥刺股战国苏秦，因求仕于秦，不遇而归，为骨肉所贱，乃将太公六韬阴符兵法之书，昼夜勤读。每值更深夜静，昏迷眼闭，乃引锥自刺其股，使醒又读。参考译文：战国时，有一个叫苏秦的人，因为在秦国求官不成，回家后被家人看不起，就将太公六韬阴符等兵法书籍，不分白天黑夜地勤奋苦读。每当到了夜深人静，头昏脑涨，眼睛发涩，总想睡觉的时候，就用锥子刺自己的大腿，使自己清醒后又读书。高手支招5习题探讨一解题思路：细节描写是

13、指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。参考答案:细节描写有“颜色不变，跪而拾之”“补缀旧纸”。这些细节描写反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。二1.等到2.曾经任，做3.又，再4.才终于三解题思路：翻译文言语句，除了尽力逐字解释之外，还要注意增、删、转、调等。参考答案:1.宋太祖常拿读书这件事劝他。句子的特点是：“劝”后省略宾语“之”，介宾短语“以读书”后置。2.整天读书。句子的特点是：状语“竟日”后置作了补语。3.赵普第二天又上奏章举荐那个人。句子的特点是：“奏”后承上文省去“荐”。在现代汉语中不可省。4.把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。

14、句子的特点是：“碎裂”是使动用法，按现代汉语应当用“把字句”来翻译，译为“把撕碎”，而文言中没有“把字句”，“掷后省略了介词“于”。2019-2020年七年级语文下册 第六单元 21黔之驴练习 （新版）语文版1.走近作者柳宗元(773-819)，字子厚，唐代文学家、哲学家。河东(今山西永济)人，世称“柳河东”。因官终柳州刺史，又称柳柳州，唐宋八大家之一，与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。柳宗元在散文创作上成就极高。他的山水游记脍炙人口,成就更高。永州八记是其山水记的代表作。2.文言知识归纳(1)古今异义以为神(古义：把当作；今义：认为)莫相知(古义：一方对另一方；今义：相互)计之曰(古义：考虑；

15、今义：计算)(2)一词多义【因】虎因喜(因此)因跳踉大(于是)【以为】以为且噬己也(认为)以为神(把当作)【大】虎大骇(副词，很、非常)庞然大物也(形容词，与小相对)(3)词类活用船载以入(名词作状语，用船)驴不胜怒，蹄之(名词作动词，用蹄子踢)稍出近之(形容词用作动词，靠近、接近)尽其肉(形容词用作动词，吃尽)(4)文言句式判断句庞然大物也。译文：驴是个形体高大、强壮的家伙。3.主题解说本文通过叙写老虎惧驴、识驴、戏驴、吃驴的过程，启示人们应该认清事物的本质，克服对未知事物的恐惧心理，从而驾驭并征服客观事物；也讽刺了当时统治阶级中官高位显、却又无才无德、外强中干的权贵们的可悲下场，从而告诫人

16、们掌握真本领、真才干的重要性。4.重点突破作者是如何刻画驴和虎的形象的？提示一：写驴，用“庞然大物”一词生动地刻画出驴的蠢相，又用“驴不胜怒，蹄之”一句将驴的神态、动作写得非常传神，一笔就刻画出了个性鲜明的形象。提示二：写虎，不仅刻画出其动作、神态，还着重描写其心理活动。通过拟人的手法，着力刻画其对驴的认识和行为的急剧变化过程，把老虎的机智、勇敢写得惟妙惟肖。开始它只敢“往来视之”，对驴的能耐产生怀疑；第二步就“近出前后”，靠近观察；第三步是再近一些，并发出挑衅性的动作，诱敌出击；当黔驴技穷之时，它“因喜”并作出“技止此耳”的判断，随即果断地发起攻击。文末“跳踉大，断其喉，尽其肉”三句将威猛的

17、虎王栩栩如生地勾画出来。5.结构图解驴 虎黔 惧驴：庞然大物以为神之 识驴：一鸣甚怒驴 戏驴：蹄之喜，计之吃驴：技穷断喉尽肉(外强中干) (机智勇敢)1.给下列加点的字注音。黔无驴( ) 好事者( ) 庞然大物( ) 远遁( )窥之( ) 跳踉( ) 稍近益狎( ) 且噬己也( )2.解释下列加点词的意思。(1)庞然大物( ) (2)慭慭然( )(3)他日( ) (4)虎大骇( )(5)益习其声( ) (6)驴不胜怒( )(7)计之曰( ) (8)技止此耳( )(9)以为神( ) (10)稍出进之( )3.文学常识填空。(1)从体裁来看，黔之驴是一篇_。这种体裁往往通过一定的手法，讲明一个_，

18、寓含讽喻劝诫的意义。它惯用_的手法，常用生物或者非生物作为主人公，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。(2)古代散文，简称古文，是和_相对的文体。唐朝_、_等人提倡古文运动，在文学史上形成了包括_、_、_、_、_、_、_、_的“唐宋八大家”。4.下列加点词语意义和用法相同的一项是( )A.以为神 以为且噬己也 B.稍出近之 稍近益狎C.黔之驴 驴不胜怒，蹄之 D.庞然大物 然往来视之5.请用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。成语：_启示：_6.“横看成岭侧成峰”，这篇寓言故事从不同的角度来看，可以有不同的理解，请你分别从“虎”和“驴”的角度谈谈本文的寓意。7.认真观察右边的

19、一幅漫画，按要求答题。(1)请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。学蝉之驴(2)这幅漫画对你有什么启示？简要回答。黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。8.解释下列加点词在文中的意思。(1)蔽林间窥之( ) (2)远遁( )(3)蹄之( ) (4)觉无异能者( )9.把下面的语句译成现代汉语。(1)至则无可用，放之山下。(2

20、)虎因喜，计之曰：“技止此耳！”10.下列说法不准确的一项是( )A.“跳踉大”从动作、吼声两方面来表现虎的勇猛凶狠。B.“终不敢搏”写出了老虎的谨慎。C.本文的题目表明了作者的讽刺意图是指向那些外强中干的上层人物。D.这篇寓言生动形象，成功刻画了人格化了的驴和虎的形象。11.课文对虎进行了哪些描写？可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？12.驴被虎吃掉的原因是什么？永某氏之鼠永有某氏者，畏日，拘忌异甚。以为己生岁值子，鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠,不问。由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之余也。昼，累累与

21、人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。数岁，某氏徙居他州。后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类恶物也，盗暴尤甚，且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门，撤瓦,灌穴，购僮罗捕之。杀鼠如丘弃之隐处臭数月乃已。呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！【注释】 畏日：怕犯忌的日子。僮：仆役。恣(z)：放纵。椸(y)：衣架，晾衣竿。盗暴：盗吃食品，糟蹋物品。阖门：关闭门户。购僮：奖励仆人。“购”在这里是奖励的意思。13.解释下列句子中加点词的意思。(1)不畜猫犬( )(2)饱食而无祸( )(3)终不厌( )(4)臭数月乃已( )14.把下面句子译成现代汉语。呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！15.给下面句

22、子断句。(断两处)杀 鼠 如 丘 弃 之 隐 处 臭 数 月 乃 已。16.请概括这个寓言故事的寓意。17.试比较选文与黔之驴在内容和写法上的相同点。文言文对照翻译黔 无 驴，有 好 事者 船 载 以入。至 则无可用， 放 之山下。黔地没有驴，有(个)喜欢多事的人用船载运(驴)进入黔。运到(以后)却没有什么用途，(就)把它放在山脚下。虎 见之，庞 然大 物也，以 为 神，蔽 林间 窥之。(一只)老虎看到它(是个)形体巨大的家伙，(于是)把(它)当作神奇(的东西)，(于是虎)隐藏在树林中偷偷(观察)它。(老虎)稍 出 近 之， 慭 慭然，莫 相 知。渐渐地(试探着)走出(树林)接近它，小心谨慎(

23、地观察)，(仍)不知道(它是个什么东西)。注释黔()：地名，唐朝黔中道辖境，指现在四川及贵州部分地区。好()事者：喜欢多事的人。船载以入：用船载运(驴)进黔。载，后边省略了“之”，载运驴的意思。“船载”是修饰动词“入”的。则：连词，表转折，却。放之山下：是“放之于山下”的省略。庞然：巨大的样子。以为神：把(它)当作神奇(的东西)。“以”字后边省去“之”字，是“以之为神”的省略。蔽()：隐蔽，躲藏。窥()：偷看，暗中观察。稍：副词，渐渐。近：这里是接近的意思。慭()慭然：小心谨慎的样子。莫相知：不了解对方(是什么东西)。莫，不。相，这里表示动作偏指一方，即一方(虎)对另一方(驴)，不是双方互相的

24、意思。他 日，驴一 鸣，虎 大 骇，远 ， 以为 且噬己也，甚 恐。然 往 来有一天，驴一声(大叫)，老虎(听了)非常害怕，远远地逃走，认为将要咬自己，特别恐惧。然而(老虎)来来回回地观之，觉 无 异 能者。益 习 其 声，又 近出 前后， 终 不 敢察它，感觉(到它并)没有什么特殊的本领。渐渐习惯了它的叫声，又靠近(一些)出现(在驴的)前后，(但)终究不敢搏 。 稍 近益 狎，荡 倚 冲 冒， 驴 不 胜 怒，蹄之。攻击(它)。(老虎又)逐渐靠近(驴)，(态度)更加随便而轻慢，摇晃依偎，冲击顶撞(它)，驴禁不住(发怒)，用蹄子踢老虎。虎 因 喜，计 之 曰：“技 止 此 耳！” 因 跳 踉大

25、 口阚, 断其 喉， 尽 其 肉，老虎因而很高兴，考虑这件事后说：“(它的)本领不过这样罢了！”于是跳起来大声吼着，(咬)断驴的喉咙，吃光它的肉，乃 去。(然后)才离开。注释他日：另一天，有一天。大骇()：非常害怕。远遁()：远远地逃走。以为且噬()己()：认为将要咬自己。以为，认为。噬，咬。然：然而，但是。往来：走过来，走过去。觉无异能者：觉得(驴)没有什么特殊本领。异能，特殊的本领。益：渐渐，更。搏()：扑、击。近：靠近。后面省略了代词“之”。狎()：态度亲近而不庄重。荡倚()冲冒：摇晃依偎，冲击顶撞。不胜()怒：非常恼怒。胜，禁得住。不胜，不能承受。蹄：这里是用蹄子踢的意思。计之：考虑这

26、件事。之，这，指上文所说驴生气了只能踢的情况。技止此耳：本领不过这样罢了！止，只，不过。耳，语气词，相当于“罢了”。跳踉()：跳跃。口阚()：(虎)怒吼。去：离开。参考答案第六单元21黔之驴1.qin ho pang dn ku ling xi sh2.（1）巨大的样子（2）小心谨慎（3）另外（4）害怕（5）渐渐，更（6）禁得住（7）考虑（8）本领（9）把当作神奇的东西（10）渐渐3.（1）寓言故事拟人（2）骈文 韩愈 柳宗元 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩4.B(解析：B项中的“稍”都译作“渐渐”。)5.黔驴技穷(黔驴之技)示例一：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，

27、善于斗争，就一定能战胜它。示例二：没有真才实学，就难以在社会上立足。6.从“虎”的角度：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。从“驴”的角度：讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人。7.（1）图上画了一头驴和一只蝉；蝉正在唱歌，驴听了，心想，蝉老弟唱得好，俺要学唱歌。（2）示例：不能盲目模仿，要根据自己的特点走适合自己的路。8.（1）偷看（2）逃走（3）用蹄子踢（4）特殊的本领9.（1）运到之后却没有什么用途，就把它(驴)放在山脚下。（2）老虎因此而高兴，考虑这件事后说：“它的本领只不过这样罢了”。10.B11.心理描写和动作描写。在没有弄清对方底细之前，存有戒惧之心。它

28、反应迅速、行动灵活、谨慎小心、善于观察、反复试探，在弄清驴的底细后，大胆果断地攻击对方的要害，立即置敌于死地，是一个机智、勇敢的形象。12.驴被虎吃掉的一个重要原因是驴没有真才实学，又愚蠢地暴露了自己的实力。而老虎本身就是强大的，它通过一步步的试探，终于了解了驴的技能，认清了驴的本质，知己知彼，成功地吃了驴。13.（1）畜养（2）灾祸（3）感到厌恶（4）停止，散尽14.唉！你们认为这样吃饱喝足并且没有灾祸的日子是永恒持久的吗？15.杀鼠如丘/弃之隐处/臭数月乃已。16.姑息养奸必将招致祸患；为非作歹者终将受到惩罚。(言之有理即可)17.都通过简短的故事表现深刻的寓意；善于运用动物形象，起到了讽

29、刺的效果。【参考译文】永州有一个人，害怕犯忌的日子，禁忌特别厉害。他认为自己出生的那年正好是子年，老鼠就是子年的神，因此非常爱护老鼠，家里不养猫养狗，禁止仆人击打老鼠。家里的米仓、厨房，全任凭老鼠放纵横行不管。于是，老鼠们就相互转告，(别的地方的老鼠)都来到他家里，吃饱喝足却没有任何灾祸。这个人家里没有一样完整的东西，衣架上没有一件完好的衣服，凡是吃的喝的东西，大都是老鼠吃剩下的。大白天，老鼠常常和人在一起活动，到了夜晚，就啃东西，咬东西，打打闹闹，发出的声音千奇百怪，闹得人睡不成觉，他始终不感到厌恶。过了几年，这个人搬到别的州去了。后来搬进来另外一家人，但老鼠依旧闹得还像过去一样(凶猛)。新搬来的人说：“这些生活在阴暗地方的坏东西，偷窃打闹得特别厉害，况且怎样会到这样的地步呢？”便借来了五六只猫，关上大门，撤除砖瓦，用水浇灌老鼠洞，奖励仆人到处搜寻追捕，杀死的老鼠堆得跟山丘一样，老鼠的尸体被扔在偏僻的地方，臭味好几个月后才散尽。唉！你们认为这样吃饱喝足并且没有灾祸的日子是可以永恒持久的吗！