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1、 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。生创新潜能方面有着十分重要的作用。 爱我中华爱我中华是一首集我国南北地区较有是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律流畅，变化丰富，
2、有张有弛，一气呵成，营流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。造了热情奔放的情绪。 四四拍，曲式结构为三段式。四四拍，曲式结构为三段式。1、通过学习，使同学们能够用热情、自豪的情感、通过学习，使同学们能够用热情、自豪的情感演唱演唱爱我中华爱我中华,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、从民族音乐出发，让同学们进一步了解民族生、从民族音乐出发，让同学们进一步了解民族生活，民族文化，培养同学们热爱民族音乐的情感。活，民族文化，培养同学们热爱民族音乐的情感。3、使他们表现美、鉴赏美、使他们表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻创造美的能力得到锻炼，激发同学们热
3、爱音乐、热爱生活的良好情感，炼，激发同学们热爱音乐、热爱生活的良好情感，从中渗透对同学们心灵美、行为美的品质教育。从中渗透对同学们心灵美、行为美的品质教育。 重点：能够用热情、欢快的声音演唱重点：能够用热情、欢快的声音演唱爱我中华爱我中华。 难点：让学生能够掌握多变的节奏，难点：让学生能够掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。及时呼吸，吐字清晰。藏族藏族 回族回族 满族 蒙古族 苗族 壮族 1 1、 能够用热情、自豪的情感演唱能够用热情、自豪的情感演唱歌曲爱我中华。歌曲爱我中华。 2 2、 能够体会歌曲所表达的爱国主能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。义精神和集体主义精神。 3 3、
4、 对歌曲进行演唱形式的处理与对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。再创作。1、 歌曲爱我中华大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？2、 歌曲爱我中华的词曲作者是谁?3、 我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？宋祖英作词乔羽作词乔羽 作曲徐沛东作曲徐沛东 少数民族中人数最多的是壮族，最少的是珞巴族，少数民族中人数最多的是壮族，最少的是珞巴族，只有只有30003000人左右人左右。想一想：想一想： 你能用一个或几个形容词来你能用一个或几个形容词来描述一下你听完这首歌后的感受描述一下你听完这首歌后的感受吗？吗？ 爱我中华是一首表现爱国主义精神的歌曲。爱
5、我中华是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志壮志, ,也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想一个共同思想爱我中华。歌曲基本是以爱我中华。歌曲基本是以1 1、3 3、5 5三个音为基调形成的，分为三个部分其中第二部分三个音为基调形成的，分为三个部分其中第二部分更加热情奔放，特别是最后两小节唱出了更加热情奔放，特别是最后两小节唱出了“爱我中爱我中华华”的自豪和热情。的自豪和热情。 歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作
6、而成，其中成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。言特色，并具有舞蹈音乐的性质。作品分析：作品分析：1 1、认识和了解歌曲中的重音记号。、认识和了解歌曲中的重音记号。2 2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？读歌词读歌词 完整演唱歌曲，在演唱中要注意完整演唱歌曲，在演唱中要注意1 1、注意装饰音的演唱和休止符的时值。、注意装饰音的演唱和休止符的时值。2 2、注意第二段衬词演唱时跳音的音准。、注意第二段衬词演唱时跳音的音准。3 3、注意声音强弱对比，高音时不要喊唱。、注意声音强弱对比，高音时不要喊唱。
《爱我中华》课件2
