《送东阳马生序》课件（34页）

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1、“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 孟子也说：孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。其身，行拂乱其所为。”这些都说明了这些都说明了苦难苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。则苦难就会成为成功的垫脚石。 今天我们学习宋濂的今天我们学习宋濂的送东阳马生序送东阳马生序（节选）（节选），讲的也是这个道理。，讲的也是这个道理。送东阳马生序送东阳马生序宋宋 濂濂 宋濂手迹宋濂手迹 序，文

2、体名。序，文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，其中的，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意的意思。思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记相当于前言后记。赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性它与书序的性质不同，为文人之间的质不同，为文人之间的赠言赠言，相当于议论性相当于议论性散文。本文即属此类。散文。本文即属此类。 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天一年，辞官归里的宋濂又从家乡到

3、应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马送给东阳马生。生。注意注意：“东阳东阳”是地名是地名 “马马”是姓是姓 “生生”是长辈对晚辈的称呼是长辈对晚辈的称呼 宋濂，字景濂，号宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，学家，生平著作甚丰，曾主修曾主修元史元史。与刘与刘基、高启并称为明初诗基、高启并称为明初诗文三大家文三大家，宋濂很受朱，宋濂很受朱元璋器重，为明代元璋器重，为明代“开开国文臣之首国文臣之首”。嗜（

4、嗜（ ） 硕（硕（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）负箧（负箧（ ） 曳（曳（ ）屣（）屣（ ）皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 绮（绮（ ）容臭（容臭（ ） 烨（烨（ ） 缊（缊（ ） 读一读，写一写读一读，写一写 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰 坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是以是人多以书假余，余因人多以书假余，余因 得得 遍观遍观群群 书。书。我我就爱好读书就爱好读书得到得到借借向向砚台砚台( (墨汁墨汁) )不不跑跑超过约定的期限超过约定的期限用笔抄写用笔抄写因此因此 广泛阅读广泛阅

5、读 我小时候就爱好读书。家里贫穷，我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，就经常向藏书的人家没有办法得到书，就经常向藏书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天特别冷的时候，砚着日期按时送还。天特别冷的时候，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能屈伸，也不敢停止。抄写完毕，赶不能屈伸，也不敢停止。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我也因此因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够阅读很多书。能够阅读很多书。既 加冠，益慕圣贤之道。

6、又患无硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，已经已经成年成年更加更加学说学说担心担心学识渊博的老师学识渊博的老师交往求教交往求教曾经曾经；快步走快步走有道德学问的前辈有道德学问的前辈请教请教道德高道德高 声望高声望高挤满他的屋子挤满他的屋子不曾不曾言语和脸色言语和脸色站着陪伴站着陪伴援援 疑疑 质质 理理，俯身倾耳以，俯身倾耳以请请；或或遇其遇其叱咄叱咄，色愈恭，礼愈色愈恭，礼愈至至，不敢，不敢出出一言以一言以复复；俟俟 其欣悦，则又请其欣悦，则又请焉焉。故余虽愚，。故余虽愚，卒卒 获获 有所有所闻。闻。提出疑

7、难询问道理提出疑难询问道理请教请教 有时有时训斥，呵责训斥，呵责周到周到解释、回答解释、回答兼词兼词“于之于之”向他向他最终，终于最终，终于等待等待 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望教），曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从来不把语言放委婉些，把生挤满了屋子，他从来不把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。脸色放温和些。我恭敬地

8、站在他旁边侍侯着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，但终于能够有了，就又请教。所以我虽很笨，但终于能够有所收获。所收获。 小小 结结第一段：嗜学第一段：嗜学1 1、无书、无书（家贫，无从致书以观）（家贫，无从致书以观）借书借书并抄书并抄书（每假借于藏书之家，手自笔录）（每假借于藏书之家，手自笔录）2 2、无师、无师（无硕师名人与游）（无硕师名人与游）求师求师（

9、从（从乡乡 之先达）之先达）为师严厉为师严厉（未尝稍降辞色，（未尝稍降辞色，叱咄）叱咄）求学礼周求学礼周（立侍左右，色愈恭，（立侍左右，色愈恭，礼愈至）礼愈至）当余之从师也，当余之从师也，负箧负箧 曳屣曳屣 行行( (于于) )深山深山巨谷中，巨谷中，穷冬穷冬 烈风，烈风， 大雪深数尺，大雪深数尺，足肤足肤皲裂皲裂而不知，至而不知，至舍舍， 四四支支 僵劲不能动，僵劲不能动， 媵人媵人持持汤汤 沃灌沃灌，以，以衾衾拥拥 覆，久而乃覆，久而乃和和。寓寓逆旅逆旅，主人，主人日再食日再食，无，无鲜鲜 肥肥 滋味滋味之享之享。 隆冬隆冬因寒冷干燥而开裂因寒冷干燥而开裂学舍、书馆学舍、书馆通通“肢肢”肢

10、体肢体仆人，仆人，服侍的人服侍的人热水热水浇洗浇洗被子被子名作动，住名作动，住旅店旅店每天每天给两顿饭吃给两顿饭吃 食食:给饭吃，动词给饭吃，动词新鲜肥美味道好新鲜肥美味道好背着书箱背着书箱拖着鞋子拖着鞋子暖和huo 当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷里，隆冬刮着凛冽的寒风，子，行走在深山大谷里，隆冬刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的道。到了旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）人拿来热水（给我）洗手暖

11、脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅店，每天只盖上，过很久才暖和过来。住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。同舍生同舍生 皆皆 被被 绮绣绮绣，戴戴朱缨朱缨 宝宝 饰饰之帽，之帽， 腰腰 白玉之白玉之 环，环， 左佩刀，右左佩刀，右 备备 容臭容臭， 烨然烨然 若神人；若神人；通通“披披”，穿，穿华丽的衣服华丽的衣服绮绮:有文彩的丝织品有文彩的丝织品 绣绣:绣花绣花红色的帽带红色的帽带宝石装饰宝石装饰名作动，腰佩名作动，腰佩挂着挂着香袋香袋臭：臭：xixi气味气味光彩照人的样子光彩照人的样子余则余则 緼緼袍敝衣袍敝衣 处处( (

12、于于) ) 其间，其间，略无慕艳意略无慕艳意。以以 中中 有有 足乐者足乐者， 不知不知口体之奉口体之奉不若人也。不若人也。盖盖余之余之 勤勤 且且 艰艰若此若此。 破旧的衣服破旧的衣服缊缊: :旧絮旧絮 敝敝: :破破毫无羡慕的意思毫无羡慕的意思因为因为心中心中, ,内心内心足以快乐的事足以快乐的事(指读书指读书)吃的穿的吃的穿的大概大概如此，像这样如此，像这样（跟我）住在一起的同学们，都穿着华美（跟我）住在一起的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神

13、仙一样。而我却穿着破棉光彩照人，像神仙一样。而我却穿着破棉祆、旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的祆、旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我心中有自己的乐趣，不感到心思，因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人。我求学时的勤奋艰吃穿的享受不如别人。我求学时的勤奋艰辛情况大体如此。辛情况大体如此。（1）得书之难）得书之难（2）求师之艰）求师之艰（3）上学之苦）上学之苦 作者循循善诱，诚作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍经历和学习态度，介绍给晚辈马生，勉励他勤给晚辈马生，勉励他勤奋学习，成为德才兼备奋学习，成为德才兼备的人才。的人才。思考探究思考

14、探究 为了鼓励马生勤奋学习为了鼓励马生勤奋学习。因为课文只是。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己者的意图非常明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易的经历写起，读来也更亲切平易1.作者写自己艰苦求学经历的目的何在？作者写自己艰苦求学经历的目的何在？2.2.围绕围绕“嗜学嗜学”二字写了哪两件事？二字写了哪两件事？ 得书之难和求师之艰得书之难和求师之艰。 3.3.作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什

15、么？表现了什么？ 谦虚的求学态度谦虚的求学态度。 4.“4.“卒获有所闻卒获有所闻”这里的这里的“闻闻”指什么？指什么？ 得到的知识，明白的道理得到的知识，明白的道理。 5.5.用一句话概括第二段的内容。用一句话概括第二段的内容。 叙述了作者奔走上学之苦。叙述了作者奔走上学之苦。 6.6.作者在写自己的清苦生活时，为什么要写作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？同舍生奢华的生活？ 通过通过对比对比更足以突出作者不慕富贵，更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。专心学习的思想品质。 7.7.读完全文；你觉得应该学习作者的什么读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？精神和

16、品质？ 不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神和坚不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神和坚守信约、谦虚有礼的美好品质。守信约、谦虚有礼的美好品质。 善学善学勤学勤学师：辞色严厉师：辞色严厉 甚至叱咄甚至叱咄生：色愈恭生：色愈恭 礼愈至礼愈至师生师生态度态度 生活生活情况情况同舍生：衣饰华美同舍生：衣饰华美 饮食鲜肥饮食鲜肥作作 者：緼袍敝衣者：緼袍敝衣 日仅再食日仅再食对对比比对对比比 除节选的课文外，剩余部分也运用除节选的课文外，剩余部分也运用对比手法。对比手法。 以自己年幼时得书、从师、求学之难，以自己年幼时得书、从师、求学之难，和太学生优越的和太学生优越的学习条件学习条件作对比；作对比； 以自己年幼时奔走

17、之辛劳、生活之清以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越苦，和太学生衣食住行的优越生活条件生活条件作对比。作对比。 与作者当年的学习条件相比，今与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观生读书应有怎样的苦乐观？ 吃穿无忧，国家、学校、家长、老吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。信息灵通等。 珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。以苦为乐。 拓展延伸拓展延伸 古人在艰苦条件下勤奋学习、古人在艰苦条件下勤

18、奋学习、以苦为乐的事例：以苦为乐的事例： 囊萤映雪囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝韦编三绝（孔子晚年读（孔子晚年读易易的故事）的故事） 画荻教子画荻教子（欧阳修的学习故事）（欧阳修的学习故事）手手自自笔笔录（录（手：动手，名词用作动手：动手，名词用作动词。笔：用笔，名词作状语词。笔：用笔，名词作状语）腰腰白玉之环（白玉之环（腰：腰佩，名词用作动腰：腰佩，名词用作动词。词。） 下面句子朗读节奏有

19、误的一项是下面句子朗读节奏有误的一项是（ ） A A余因得遍观群书。余因得遍观群书。 B B尝趋百里外从乡之先达执尝趋百里外从乡之先达执经叩问。经叩问。 C C又患无硕师名人与游。又患无硕师名人与游。 D D不知口体之奉不若人也。不知口体之奉不若人也。 C解释下列划线的词语。解释下列划线的词语。援疑援疑质质理理俟俟其欣悦其欣悦媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌烨烨然若神人然若神人询问询问等待等待热水热水光彩照人光彩照人以以“学习中的苦和乐学习中的苦和乐”为为话题写一段文字。话题写一段文字。要求：要求： 1 1注意辩证说理；注意辩证说理； 2 2运用对比的论证方法；运用对比的论证方法；读读送东阳马生序送东

20、阳马生序有感有感 学了学了送东阳马生序送东阳马生序这篇文章后这篇文章后, ,我想我想了很多了很多, ,作者宋濂是明初的散文家作者宋濂是明初的散文家, ,他被誉为他被誉为”开国文臣之首开国文臣之首”, ,可谁想到这样一个伟人背后可谁想到这样一个伟人背后却有那么多的心酸事却有那么多的心酸事, ,年轻的他为了求学年轻的他为了求学, ,不不惜在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师惜在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师, ,为为了能学到知识他面对老师的责骂却是了能学到知识他面对老师的责骂却是“礼愈礼愈至至, ,色愈恭色愈恭”，满腹经论让他觉得自己很富有，满腹经论让他觉得自己很富有, ,他不与别的富家子弟比吃穿

21、他不与别的富家子弟比吃穿, ,只想多学知识只想多学知识, ,这是怎样的一种境界啊这是怎样的一种境界啊! !而后文所说的而后文所说的“太学太学生生”不是与现在的我们一样吗不是与现在的我们一样吗? ? 我们从小出生在父母的呵护中，像一朵温我们从小出生在父母的呵护中，像一朵温室之花，不用担心衣，食，住，行，照理来说室之花，不用担心衣，食，住，行，照理来说我们比宋濂幸运的多了，我们更应该好好读书，我们比宋濂幸运的多了，我们更应该好好读书，有远大的抱负，但像宋濂一样能干出一番事业有远大的抱负，但像宋濂一样能干出一番事业的人又有多少呢？大多数的学生整天只和别人的人又有多少呢？大多数的学生整天只和别人比吃，

22、穿，对于自己的成绩却不屑一顾，每逢比吃，穿，对于自己的成绩却不屑一顾，每逢考试都只想多抄几道题目，却不肯自己好好用考试都只想多抄几道题目，却不肯自己好好用功，可悲呀！父母养育了我们这么多年，含辛功，可悲呀！父母养育了我们这么多年，含辛茹苦，只希望儿女都能成龙成凤，出人头地，茹苦，只希望儿女都能成龙成凤，出人头地，可是反而弄巧成拙，这能怪谁，只能怪我们自可是反而弄巧成拙，这能怪谁，只能怪我们自己，光口头说说长大想要一份好的工作，能出己，光口头说说长大想要一份好的工作，能出人头地，可是做的却与说的相反。天上不会掉人头地，可是做的却与说的相反。天上不会掉下黄金的，一切只能靠我们自己。下黄金的，一切只能靠我们自己。