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1、如何指导幼儿进行泥塑活动泥塑是深受幼儿喜欢的活动之一。在泥塑活动中幼儿可以尽情发挥自己的想象和创造， 按照自己的意愿，动手捏造出自己喜爱的事物。大班幼儿塑造的主题、表现的技能，随着年 龄的增长和知觉经验在不断的发展与提高。具泥塑造型能力、立体性的表现能力都逐步增强 了。他们表现的欲望很强烈，喜欢用泥塑来表达自己的意愿和情感体验。在这一学期的泥塑 游戏中，孩子们的手眼协调能力增强了，能熟练地掌握一些基本的手工工具和材料的使用方 法，可以塑造出自己喜欢的物体。现将本学期我们在指导孩子们进行泥塑活动中的收获总结 如下。一、创设良好的美术环境，鼓励幼儿利用多种感官，欣赏泥塑作品，激发幼儿参与泥塑 活动
2、的愿望。良好的美术环境，它能使幼儿接受潜移默化的熏陶，加强视觉感受，培养幼儿对美的事 物的敏感性，引发幼儿对美的向往。例如我们为幼儿塑造了许多的不同造型的小动物的泥塑 作品，各种生活中的物品，为幼儿提供多种造型的泥塑作品的图片供幼儿欣赏。孩子们看到 这些作品，有的围在桌边对这些作品摸一摸、有的聚在一起欣赏这些色彩艳丽的图片。孩子 们纷纷在指指点点的评论者自己喜欢的作品。在欣赏泥塑作品的过程中，孩子们自己想要创 作的愿望越来越强烈了。二、利用多种形式，让幼儿掌握一定的技能。1、掌握技能是使幼儿能够实现自己的愿望的基础。泥塑活动是孩子们十分喜爱的活动，他们喜欢自己摆弄。但是在操作中，由于孩子没有
3、掌握一些必要的操作技能，结果在自己真的做的时候却什么也不会，乱弄一气。因此在幼儿 塑造成型的物体之前。我请孩子和我一起学习各种简单的基本技能。让孩子能够得心应手的 按要求做好基本的造型。2、教会幼儿使用工具解决塑造技能上的困难。当幼儿对一些泥塑作品很感兴趣，可自己几次之后却不能够成功时。我启发他们尝试运 用工具和一些辅助材料将塑造好的各个部分进行连接。使幼儿体验到成功的快乐。例如：孩 子在塑造丰收的果树时，自己捏出了许多的圆片、小红球和树干。但是组合时却总是散落一 片，尝试几次之后都没有成功。于是我请孩子运用小刀在圆片上刻上纹路，这样看起来更像 是一片一片的树叶了。接下来我请孩子们运用牙签将这
4、些树叶和小红球与树干连接。很快一 颗丰收的果树就出现在了我们的面前。看着自己的作品孩子们笑得嘴都合不拢了。3、鼓励幼儿在与同伴分享、交流、互相学习中共同提高幼儿有着丰富的想象力和创造力。在泥塑活动中他们喜欢和小伙伴们一具讨论交流自己 的作品，把自己的发现传递给小朋友，在探究中相互学习，共同提高。我经常会为孩子提供 一些孩子熟悉、立体感强、图象清晰的物体图片。这样孩子们在泥塑时的内容会更加的丰富 了。并且提供机会让他们有更多的交流与沟通，让他们在积极的轻松愉快的交流中提高技能 增强自信心。三、帮助幼儿掌握观察的方法，大胆进行创作。泥塑的重要特征是直观、立体、形象。因此，为了能够让幼儿塑造出形象的
5、作品。我们 注重引导幼儿从观察作品入手，掌握观察的方法，如：整体观察、局部观察、细微观察、自 上而下观察、由内向外观察、由大到小观察、由轮廓到特征观察等，培养了幼儿观察的条理 性，使幼儿能抓住事物的主要特征之后，再进行塑造，从而提高了幼儿的塑造的技能，提高 了泥塑的表现力。在活动中，我们注意循序渐进，在指导幼儿进行泥塑时，我们贴近幼儿的发展水平，帮 助幼儿选择泥塑的内容。鼓励幼儿发挥自己的创造力，大胆进行创作。幼儿在玩泥的过程中， 充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性，动手能力也得到了提高。 例如我们班的戚津硕 小朋友非常喜欢各种各样的昆虫。在生活中也喜欢和爸爸、妈妈一起观察昆虫。对昆虫的外 形非常了解。泥塑活动时，他兴致勃勃的来到了美工区。告诉老师他要塑造一只毛毛虫。于 是我为他找到了一只毛毛虫的图片，和他一起进行分析确定了毛毛虫的头、身体、足所需要 的圆球的大小后，他便开始自己进行塑造。在塑造的过程中，他表现的十分投入。不仅毛毛 虫的身体的比例掌握的很好，而且他还为毛毛虫安上了两只眼睛，使的毛毛虫更加的可爱了。 在这次的成功塑造之后，他每次进行泥塑活动时都会对照着图片先仔细的看一看，然后再进 行自己的创作。泥塑活动能丰富幼儿的生活，增添生活情趣。在泥塑活动中，只要教师为幼儿提供有力 的条件，为幼儿提供适宜的指导与帮助。一定能够使幼儿在体验到成功的同时提高幼儿的表 现力。
如何指导打扮幼儿进行泥塑活动
