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1、我教语文：遭遇尴尬、痴人说梦、大肚子工程、自我定位本文分为四部分：第一部分：遭遇尴尬。如实描绘现在中学语文学科所遭遇的窘境，学生过于忙碌，考试脱离实际，教师难有作为。认为我们的语文缺乏闲暇宽松的教学氛围，缺乏科学合理的评价机制，严重挫伤了师生的教学热情。第二部分：痴人说梦。主要抒写语文理想与现实之间的遥远差距，深感此中矛盾短期内解决无望，无望而又不能已于言，故而名之为“痴人说梦”。本人渴望教材的编写、高考的命题，能紧紧围绕传统文化经典和诗词名篇展开，强调传统文化的教育应该是全民的教育、基础的教育，而不应是精英的教育、成人的教育。文化经典应从娃娃抓起，在小学里倡导读经背诗活动，在初中阶段引进中国
2、文化史与文学史的总体简介，在高中阶段让学生有机会阅读大量名人传记和文化散文。第三部分：大肚子工程。为实践操作篇，是本人正在尝试的经典读背实验设计。第四部分：自我定位。简谈自己对语文老师这一角色的理解。传统文化 人文教育 经典读背 记忆规律第一部分：遭遇尴尬2004年10月，美国诺贝尔医学奖得主埃德蒙费希尔先生应邀访问同济大学。演讲中他对中国学生提出的最大忠告竟是“少学习，多思考”。他说：“科学的本质和艺术一样，需要直觉和想象力。而把太多的信息塞入大脑，会让学生没有时间放松，没有时间发展想象力。除了学习扎实的知识，更重要的是要留点时间去梦想。”人民日报曾发过一篇下午茶与诺贝尔奖的文章，介绍了英国
3、剑桥大学校园内师生们喝“下午茶”的风气。茶熟香飘，气慧神清，品茶的先生和弟子们在自由闲适的氛围中互相交流思想，探讨学问。智慧之泉于宽松随意、平等和谐的氛围中汩汩喷涌。在剑桥，人们自豪地流行着这样一句话：“瞧，喝下午茶我们就喝出了60多位诺贝尔奖获得者”翻开科学史，我们看到牛顿在芬芳的苹果园里想出了他的地心引力论，伽利略在静穆的教堂里想出了用钟摆来标示时间的方式，玻尔在赛马场上观看奔驰的骏马时想出了原子的结构，门捷列夫则在香甜的梦境中看见了元素周期表人类在脑袋放轻松的情况下想出来的点子改变了整个世界。我们不难从上述事例中得到深刻的启迪：闲暇的氛围对于激发原创性思维极为重要。就语文等人文学科而言，
4、营造一种闲暇宽松的教学氛围则显得更为必要，因为情感的体验需要它，思想的升腾更需要它。而现在我们的学生读书实在过于忙碌。拿出作息时间表，上面排得满满的，从早上六点二十分开始，一直到晚上九点半。整块的休息时间只有中午吃饭的一个半小时和傍晚吃晚饭的一个半小时，许多学校甚至连这点时间也充分利用，要求学生吃过饭就必须坐在教室里自修、做作业，学生实际坐班的时间至少10小时以上。在极为有限的可供自由支配的时间段，住校生们还要吃喝拉撒，自己洗衣服。再看那排得满满的课程表，看看那没完没了的数理化和英语练习，就知道我们的学生是如何的可怜！他们根本就没有时间来关心脚下的花草虫蚁，根本就没有闲暇来欣赏天边的一抹晚霞，
5、甚至没有可能来品味内心的酸甜苦辣。即使当天所有的作业都做完了，要想在自修课上拿一本微型小说之类的书看看也是不允许的。自修课看小说的滋味就好象做贼似的，偷偷摸摸，提心吊胆。我有许多学生就曾遭遇过这样的不幸，他们在自修课上看小小说，被班主任逮住了，小说当场撕掉，还被责令检讨，事后我问这些班主任：如果学生当时是在看高考优秀作文选，算不算违纪？小小说中的文章其艺术性与学生的考场作文，孰高孰低？既然自修课可以看高考优秀作文，为什么反而不能看那些艺术性更高的名家名作？现在整个学校好象已经形成了这样一种共识：做数理化，背英语单词和政史地，那是勤学上进的表现；而翻阅小说杂志，欣赏文学名著那是不务正业的行为。小
6、小说是不许看的，那些大部头的著作，更是在被禁止的行列，因为那些书会让学生分心走神，牵肠挂肚，欲罢不能，那些书会浪费学生大量宝贵的时光，影响学生的考试成绩。现在的学校是数理化的天下，英语的天下，作为母语的语文根本没有地位可言。以至于我竟听到了这样的言谈：“什么时候让我们来做个实验，把某些班级的语文课停下来，然后看看他们的高考成绩会怎样，与其他上了三年语文的班级比比，看考试有几分的差距。”这是某位学校领导饭桌上的玩笑话，但戏言之中有真意，多多少少已经折射出语文学科在一些领导心目中的份量。上届学生，教他们学习诗歌单元。我打破了以往那种逐篇讲解的做法。花费了一个多月的时间专讲诗歌。第一堂课，我安排了一
7、场背诗擂台赛，自己做擂主，全班学生来打擂。我背一首诗歌，学生背一首诗歌，不得重复。才过半节课，所有的学生就没词了。我问学生想不想读很多名诗，想不想自己也能写上一二首诗歌。学生作了响亮的回答。第二堂课，我让学生读红楼梦中“香菱学诗”的章节。同时设计了几个问题与他们讨论：（1）黛玉是怎样指导香菱学诗的？（2）香菱在黛玉的指导下又是怎样读诗写诗的？（3）香菱所写的第一首诗和后来的那几首诗歌，有什么不一样？（4）什么样的诗歌才算好？同学们讨论得很热烈。课后我将精选的100首古诗词印发学生，要求大家在接下去的一个月里能每天选背12首诗词，并能于最后创作一首诗歌。自创的诗歌可以是旧诗形式，也可以是新诗形式
8、。从第三节课开始，我并没有具体讲解发下去的诗词，而是分三步上课，第一步：教师下水。运用多媒体将自己平时所写的一些诗歌投影出来，讲述自己当时的创作情形。第二步：释疑解惑。解答学生读诗过程中所遇到的疑难问题，然后让几个学生背诗、谈心得，或者用自己的语言描绘诗歌的意境。偶尔也给我的学生念念湖南作家曾冬的唐诗素描，或者穿插一些名人故事，如苏轼与佛印禅师的趣闻，李清照与丈夫赵明诚的逸事。第三步：给学生时间，自由读诗。一个月下来，我讲了三十几首自己原创的小诗；每个学生也能背上至少五六十首古典诗词，并创作了一些诗歌。我将学生自创的诗歌汇编成册，印发交流。沈晓云、方明、黄玲、王梦燕等同学一时间成为班上甚至年级
9、里的焦点人物，他们的诗歌为同龄人朗诵读背。如黄玲的家：“家是一扇为我开着的门/家是一盏为我点着的灯/家是妈妈脸上的笑容和皱纹/家是端上的饺子热气腾腾/家是妈妈的劳累我的心疼/家是我外出求学肩负的责任/家是思念时的伤神梦醒时的泪痕/家也是心头挥之不去的苦闷。”如沈晓云的李清照：“是谁，在清冷的楼前慵自梳头/是谁，在堆积的黄花里苦苦追寻/是谁，在暮春的惆怅中哀吟“绿肥红瘦”/是谁，看尽落花飘零，独拭香腮残泪/是她，她的泪滴打湿了芭蕉/是她，她的哀怨愁煞了丁香/是她，她的执着苦守着缠绵的相思/是她，她的芳魂化作了杜鹃泣血啼唱/她是不慎流落人间的仙子/匆匆地来，又匆匆地去了/只将她灵巧细腻的心思谱成一
10、曲曲凄美的词章/她是雪山深涧边那株幽兰/寂寞地开，又寂寞地谢了/只留下一缕淡雅而悠缈的芬芳供后人品赏如方明的孤独：“在沧海上看日出/在沙漠里看日落/在泰山之巅看云雾/在空旷的田野间漫步/所有的美丽/惟有在孤独中/才能静心体会/喜欢孤单的流浪/喜欢一个人上路/把过去遗忘/让身影插上翅膀/想飞多远就飞多远/想去何方就去何方/是茫茫宇宙中的一颗星/是开在冰山顶的雪莲花/是长在沙海中的仙人掌象这样的好诗还有很多。为了答谢学生的积极配合，奖励他们所取得的丰硕成果，我精心设计，兴致勃勃地组织了一次夜营活动。全班同学在深山老林、水泽之畔的空地上野炊游戏。暮色降临，我们燃起篝火，在清凉的月光下朗吟“明月几时有
11、，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年”，高歌“江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年望相似”。同学们围着熊熊的篝火载歌载舞，忘情于山水之间，不知东方之既白。在我大喜的日子，学生送来一份特殊的厚礼：两册精美的本子，五十多位同学用真诚题写了五十多首诗歌。扉页上题着这么一段话：“没有任何华丽的辞藻，也没有任何顽皮的修饰，只有一颗颗火热的心、一份份真挚的情在这里流泻也许很多时候我们都不能让您满意，但我们对您的感情是不掺任何杂质的，我们为有您这样的老师而自豪。我们不仅是师生，还是最好的朋友。在您大喜的日子，我们满心的祝福无以言表，只集成这薄薄的册子，还望您能笑纳。”首先映入眼帘的是沈晓云同学的贺新郎：老实的洪哥用了狡猾的一招/倾尽所有购下豪宅一套/用情良苦只为博得红颜一笑/天不负人今日总算可以把美人抱/寡言的洪哥笃信佛教/有意无意还提些老庄之道/清心寡欲从不为升职烦恼/淡泊名利只求做一棵无名小草/想那新娘定是俊俏的容貌/冰清玉洁有着高雅的格调/方能教洪哥甘入围城抛下单身逍遥/重情惜缘是洪哥的信条/坚信洪哥的爱情长盛不凋/千言万语难将我心头的祝福表/一首小诗还望洪哥切莫见笑。
初中语文我教语文：遭遇尴尬痴人说梦大肚子工程自我定位
