教师培训对低年级语文教学规范的思考学习教案

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1、会计学1教师培训对低年级语文教学教师培训对低年级语文教学(jio xu)规范规范的思考的思考第一页，共29页。语文教学规范语文教学规范(gufn) 707字字数学教学规范数学教学规范(gufn) 359字字 一次抄写一次抄写(choxi)(choxi)生字的字数和遍数生字的字数和遍数不宜不宜太多，一般每个字写太多，一般每个字写3 3遍左右，争取一遍左右，争取一个比一个写得好。个比一个写得好。 第1页/共29页第二页，共29页。儿童儿童(r tng)观念观念 以生为本以生为本以儿童以儿童(r tng)的（的（ ）为本）为本第2页/共29页第三页，共29页。以儿童以儿童(r tng)的的“真实起点

2、真实起点”为本为本 严格教学规范。一年级新生入学后严格教学规范。一年级新生入学后要坚持要坚持“零起点零起点”教学。各门课程教学。各门课程(kchng)(kchng)要严格按照课程要严格按照课程(kchng)(kchng)标标准和教科书的规定目标进行教学，不得准和教科书的规定目标进行教学，不得增加教学内容，提高教学要求，加快教增加教学内容，提高教学要求，加快教学进度。学进度。第3页/共29页第四页，共29页。 通过通过(tnggu)(tnggu)前置性预习单了解真实前置性预习单了解真实起点。起点。预习预习(yx)预热预热 风娃娃 会务(hu w)资料p16第4页/共29页第五页，共29页。 5个

3、班级共个班级共178张预习单张预习单纤夫纤夫(qin f) 难读难读127 难理解难理解 131断断续续断断续续 难读难读32 难理解难理解 94 第5页/共29页第六页，共29页。 1014个生字，平均使用力量，费时个生字，平均使用力量，费时 低效。通过预习单情况梳理低效。通过预习单情况梳理(shl)，便于确定教，便于确定教 学重难点，促进教学设计的优化。学重难点，促进教学设计的优化。 学习用数据说话，帮助语文学习用数据说话，帮助语文(ywn)老师科学老师科学 性地判断问题，这是一种思维方式的转变。性地判断问题，这是一种思维方式的转变。 关注关注(gunzh)学生的学业情绪，帮助建立自学生的

4、学业情绪，帮助建立自我效我效能感。变能感。变“要我学要我学”为为“我要学我要学”。第6页/共29页第七页，共29页。端详端详(dunxing) 221 1671.通过做动作，理解通过做动作，理解“端详端详”的意思。的意思。2.在语境中再次理解在语境中再次理解“端详端详”的意思。的意思。3.结合结合(jih)教学内容，反复使用教学内容，反复使用“端详端详”， 加深对这一词语的理解。加深对这一词语的理解。第7页/共29页第八页，共29页。 学业情绪学业情绪 在教学或学习过程中，与学生学业在教学或学习过程中，与学生学业活动活动(hu dng)(hu dng)相关的各种情绪体验。相关的各种情绪体验。学

5、业情绪与成就动机、归因、自我效能学业情绪与成就动机、归因、自我效能感有着密切的联系。良好的学业情绪有感有着密切的联系。良好的学业情绪有助于学生认知活动助于学生认知活动(hu dng)(hu dng)的开展的开展和主动学习态度的培养。和主动学习态度的培养。第8页/共29页第九页，共29页。 为什么会忽视为什么会忽视(hsh)“学业情绪学业情绪”？ 我们现在的许多教育观念形成于工业时代。我们现在的许多教育观念形成于工业时代。工业时代的教育，是把工业生产的方式转移到人工业时代的教育，是把工业生产的方式转移到人的培养上来。学校是工厂，班级是车间，教师是的培养上来。学校是工厂，班级是车间，教师是工人。从

6、一年级到六年级是一条流水线，对学生工人。从一年级到六年级是一条流水线，对学生进行知识的灌装。进行知识的灌装。第9页/共29页第十页，共29页。善用数据善用数据(shj)：多：多 少少教师引领：在儿童教师引领：在儿童(r tng)学习的困难学习的困难之处之处教师引领教师引领(ynlng)：在儿童学习的忽视之：在儿童学习的忽视之处处第10页/共29页第十一页，共29页。 这个数星星的孩子名叫张这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后衡，是汉朝人。他长大以后(yhu)(yhu)刻苦钻研天文，成刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。了著名的天文学家。汉朝人汉朝人天文学家天文学家刻苦钻研刻苦钻研(k

7、k zun yn)(k k zun yn)45 3第11页/共29页第十二页，共29页。 汉汉这个生字看起来很简单吧！这个生字看起来很简单吧！可它对每一个中国人来说，却很不简单可它对每一个中国人来说，却很不简单呢！汉朝，距离现在有大约呢！汉朝，距离现在有大约(dyu)两千年了，两千年了，它可是一个非常了不起的朝代，当时的它可是一个非常了不起的朝代，当时的中国曾经是世界上最强大的国家。正是中国曾经是世界上最强大的国家。正是从那时起，外国人开始称呼我们中国人从那时起，外国人开始称呼我们中国人为为汉人，而我们写的字称为汉人，而我们写的字称为汉汉字，说的话叫字，说的话叫汉语。所以，到现在汉语。所以，到

8、现在中国最大的民族叫中国最大的民族叫汉族。有兴趣的汉族。有兴趣的小朋友可以去读读汉朝的历史故事，了小朋友可以去读读汉朝的历史故事，了解更多的知识。解更多的知识。第12页/共29页第十三页，共29页。以儿童以儿童(r tng)的的 为本为本认知认知(rn zh)规律规律 小学低年级儿童处于由直观形小学低年级儿童处于由直观形象思维为主向抽象思维发展的关键象思维为主向抽象思维发展的关键时期，是从游戏时期，是从游戏(yux)为主的学习转为主的学习转向规向规范课堂学习的过渡阶段。范课堂学习的过渡阶段。 直观形象思维直观形象思维动作形象思维动作形象思维第13页/共29页第十四页，共29页。尊重儿童的认知尊

9、重儿童的认知(rn zh)规律，是生本的重要体现。规律，是生本的重要体现。 成人成人(chng rn)知行律知行律 儿童儿童行知律行知律 脑神经科学也证明了，儿童要是脑神经科学也证明了，儿童要是(yo shi)没有没有运用机体和全部感知器官去接触学习对象运用机体和全部感知器官去接触学习对象的时候，他们的头脑是空洞的，是不会积的时候，他们的头脑是空洞的，是不会积极思维的。极思维的。 第14页/共29页第十五页，共29页。 人教版小学语文教材二年级上册从现在开始人教版小学语文教材二年级上册从现在开始(kish)(kish) 第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“

10、万兽万兽之王之王”，神气极了，立刻下令：，神气极了，立刻下令：“从现在开始从现在开始(kish)(kish)，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。 第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始从现在开始(kish)(kish)，你们都要跳着走路！，你们都要跳着走路！”听了听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只袋鼠的话，大家

11、直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。好苦练跳的本领。 第15页/共29页第十六页，共29页。笋芽儿扭动着身子笋芽儿扭动着身子(shn zi)，一个劲儿地向上钻。，一个劲儿地向上钻。人教版小学语文人教版小学语文(ywn)教材二年级下册笋芽儿教材二年级下册笋芽儿第16页/共29页第十七页，共29页。乐学（激发兴趣）乐学（激发兴趣）会学（通感会学（通感(tn n)移情）移情）进入进入(jnr)文本文本浸浸入文本入文本第17页/共29页第十八页，共29页。 组词一般要求组词一般要求(yoqi)(yoqi)写常用词，避写常用词，避免与学生免与学生现有生活经验脱离、一味求多的现象。现有生活经验

12、脱离、一味求多的现象。 重点引导学生结合上下文和生活实际重点引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。了解课文中词句的意思。 在说话写话中乐于运用阅读和生活中在说话写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，一年级上册不提倡写话，低学到的词语，一年级上册不提倡写话，低年级一般要求年级一般要求(yoqi)(yoqi)说、写几句话。说、写几句话。认知规律认知规律联系儿童联系儿童(r tng)背景性背景性知识知识第18页/共29页第十九页，共29页。 联系学生(xu sheng)的背景知识 美国弗吉尼亚大学 心理学教授(jioshu)丹尼尔威林厄姆 认知心理学著作 第19页/共29页第二十页，共2

13、9页。 以儿童以儿童(r tng)的的 为本为本可持续可持续(chx)发发展展 多用宽容、激励的态度多用宽容、激励的态度(ti du)评价学生的评价学生的说话写话，使学生对说话写话产生兴趣，说话写话，使学生对说话写话产生兴趣，消除为难情绪。消除为难情绪。 重视养成学生独立思考、书写工整、重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯。及时订正等良好作业习惯。兴趣、习惯、态度、能力、方法兴趣、习惯、态度、能力、方法第20页/共29页第二十一页，共29页。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他慢慢转动，抽上来的水断断续续

14、地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗里流去。秧苗(yngmio)(yngmio)喝足了水，笑着不喝足了水，笑着不住地点头。住地点头。 风娃娃也高兴极了。风娃娃也高兴极了。 第21页/共29页第二十二页，共29页。听话听话(tng hu)的乖孩子的乖孩子有思考力有思考力的孩子的孩子 主动参与、有效思考、个性表达主动参与、有效思考、个性表达(biod) 胜利小学幸福课堂培胜利小学幸福课堂培养目标养目标第22页/共29页第二十三页，共29页。第23页/共29页第二

15、十四页，共29页。第24页/共29页第二十五页，共29页。第25页/共29页第二十六页，共29页。“语文园地语文园地”是培养习惯是培养习惯(xgun)(xgun)，发展思维的载体。，发展思维的载体。第26页/共29页第二十七页，共29页。儿童儿童(r tng)观念观念 以以生为本生为本以儿童以儿童(r tng)的（的（ ）为本）为本宽容宽容(kunrng) 激励激励第27页/共29页第二十八页，共29页。NoImage内容(nirng)总结会计学。数学教学规范 359字。儿童观念 以生为本。风娃娃(w wa) 会务资料p16。工业时代的教育，是把工业生产的方式转移到人。汉这个生字看起来很简单吧。字，说的话叫汉语。中国最大的民族叫汉族。在说话写话中乐于运用阅读和生活中。认知规律联系儿童背景性知识。“语文园地”是培养习惯，发展思维的载体。宽容 激励。第27页/共29页第二十九页，共29页。