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1、鄂教版小学语文三年级上册第五单元体验式作业一、作业内容鄂教版小学语文三年级上册第五单元。本单元以“诚实守信”为话题，编选了三篇课文。这三篇课文通过“守信诚实信任”这个层次序列，深入浅出的揭示了中华民族的传统美德，即：诚信。因此，本单元紧紧围绕“诚信”设计作业。二、设计目标1、通过一系列实践活动践行诚信的美德，收集到诚信名言和故事，丰富语言积累。2、通过品悟语言体现人物守信品质的语句。学习写作方法，提高写作能力。3、通过一系列的践行诚信体验式作业，提高学生调查分析的综合能力，实现“礼于外，诚于内”的活动目标。三、作业设计（一）积累.感悟【作业设计】你找到了哪些关于诚信的名言？哪些名言是你在日常生
2、活中常见的？对于本单元的人物故事你学习到哪些品质？大家一起交流一下吧！【设计意图】诚信是每个人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表他是一个讲文明的人。诚信是为人之道，是立身处事之本。所以每个学生收集到的诚信名言，诚信故事各有不同，通过交流，互相学习，丰富知识。【操作说明】1、 完成时间；一周2、 完成方式：利用一次德育班会课的时间，让学生交流自己的收获，可采取同桌交流、小组交流、全班交流等多种形式，课下学生可以继续交流。3、 作品呈现方式；文字、书签、小报等。（二）品悟.仿写【作业设计】1、读一读，找一找 阅读下面的文章，找出描写小主人公“澎湃”语言的句子，并划上“-”。找出提示“澎湃”语言的
3、提示语部分，并划上“”，再读一读。大家抬头看，看见高高的围墙上面伸出了一个石榴树枝，枝头上面挂满了红艳艳的大石榴，大家馋得口水都快流出来了。 “好大的石榴啊！” “红通通的！” “一定能把人甜死！” 这时候，一个稍大一些的同学从旁边走过，看到这群小孩子站在那里眼巴巴地望着石榴树，就是没人动手摘，于是就说：“哎，你们这群小傻瓜，站着有什么用，快摘下来尝尝啊！” 于是，他让一个小同学踩在他的肩膀上，爬上围墙，给每一个人都摘了一个石榴。大家站在围墙旁边，津津有味地吃着石榴，还不时有人说“真甜”！ 这时，彭湃从后面赶了上来。彭湃学习很好，在班里总是第一名，又经常帮助同学，所以孩子们都很喜欢他。看到彭湃
4、来了，好几个同学都很慷慨地掰了一半石榴递给他，得意地说：“彭湃，石榴可甜了，你也吃一半吧！” 彭湃奇怪地问：“这石榴是哪儿来的？”小同学指了指石榴树自豪地说：“自己搞上去的呀！” 彭湃连忙把石榴退还给小同学，皱着眉头说：“你们偷人家的石榴，就不怕妈妈骂你吗？” 大一点儿的同学说：“不告诉妈妈，不就行了吗？” 澎湃听了，生气地说道：“你们不但偷东西，而且还不诚实，我再也不和你们玩了。” 回到家以后，彭湃把刚才发生的事情告诉了妈妈。妈妈听了很高兴，但还是试探着问：“难道你不想吃石榴吗？” 彭湃很干脆地回答：“我很想吃呀！但那是偷来的，我不能要。要是让您知道我吃了偷来的石榴，您会生气的。” 妈妈又问
5、：“你不告诉我，我怎么知道呢？” 彭湃很认真地说：“可是我不能撒谎啊！” 妈妈很高兴地说：“你真是个诚实的好孩子，妈妈给你钱，你自己去买石榴吧！” 彭湃欣喜接过钱，说：“谢谢妈妈！”就蹦蹦跳跳地跑去买石榴了。 2、品一品，说一说通过“澎湃”的语言描写以及提示语描写，你读出他是一个怎么样的孩子？说说你的理由？（诚实守信的品质）本单元信任一课中，通过小宋庆龄与爸爸妈妈对话描写，并且配合丰富生动的提示语描写，为我们展现了宋庆龄诚实守信的高尚品德。一个活灵活现的人物形象跃然纸上。请你象刚才一样，在课文中找出描写宋庆龄语言及提示语的相关语句，并摘抄在下面的横线上。根据这几个表情为自己打分吧！（好） （一
6、般） （要加油）3、 看一看，写一写在写作时，我们可以通过描写人物的语言，在提示语中添加恰当的形容词的方法，更加生动的展现人物的性格特点和精神品质。请你观察生活中，你周围的人说话的神态和语言。想一想你该如何通过人物的神态、语言，体现人物的性格特点。请完成下面的表格。人物动作神态语言性格品质例：我的同桌死死地摁住那个白色的饭盒咬牙切齿，眼睛瞪得铜铃一般“再怎么我也不允许你这么浪费粮食！”倔强又正义4、评一评，猜一猜。交流记录，并根据记录，猜一猜这是我们班的哪位同学？并结合表格中的描述语句陈述理由。其他同学交流评价！【设计意图】这一题是分层设计，本单元教学重点是学习通过人物语言，以及恰当的提示语来
7、体现人物的精神品质的表情达意的方法。并具体通过守信、不瞒真情和信任这三篇课文来展现。因此在这项作业中，首先出示一篇同样通过人物语言体现人物品质的文章，让学生找出主人公的语言及提示语，并在反复的朗读中感受人物的品质，再品读教材中出现的语言及提示语，让学生再一次体会这种表达方式突出人物品质的效果。最后学以致用，联系生活实际观察周围的人，并做上记录，然后以交流讨论猜谜的方式潜移默化的让学生学习这种表达方式。【操作说明】1完成时间：两课时2完成方式；利用课内时间完成勾画，品读课内与课外阅读的作业。利用课下的时间完成观察填表的作业。第二天展示交流观察成果。3作业呈现方式：文字、表格等。（三）践行.养性【
8、作业设计】一、 设计诚信调查问卷，找一找学习或生活中的诚信行为和不诚信行为，同时讲讲诚信的重要性和失信的危害性。二、 制定“班级诚信公约”。（包括具体内容、实现目标、达标周期、评价体系等）三、 建立“学生诚信档案”（除了班级共同诚信目标外，每个学生还要根据自己的实际情况，拟定自己每周、每月或者每学期的诚信目标以及评价）四、 活动总结。（评选诚信好少年、诚信标兵）【设计意图】我们设计了一系列“践行作业”，意图通过诚信道德实践活动，使诚信这一道德准则扎根于学生心灵深处，内化为自觉的、稳定的、一贯性的道德行为，形成坚定的诚信道德信念，实现礼于外，诚于内的活动目标。【操作说明】1、 完成时间：一学期2、 完成方式：把学生分成若干组，每小组分工合作，可邀请老师或家长加入，共同参与。3、 作业呈现方式：文字、表格、照片、图画、录像或PPT.设计者：武汉市育才怡康小学 熊杏 刘华 程皓月 田皓 唐思笳 张桂玲6
三上第五单元体验作业修改
