国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案四（试卷号：2504）

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1、国家开放大学电大专科学前儿童科学教育期末试题及答案四试卷号：25042024国家开放大学电大专科学前儿童科学教育期末试题及答案四试卷号：2504 一、单项选择题在每题的四个备选答案中，选出一个正确的答案并将其序号填在题干后的括号内。每题3分，共30分 1科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于( )。 A自然、思维和人类的知识体系 B思维、天然和社会的知识体系 C思维、自然和社会的知识体系 D自然、社会和人类的知识体系 2确定学前儿童科学教育目的的根据主要有( )。 A心理学根据、科学根据、社会根据 B心理学根据、社会根据、学科根据 C学科根据、心理学根据、行为学根据 D科学根据、社会

2、根据、行为学根据 3例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的互相关系。这是内容选编的( )要求。 A地方性 B启蒙性 C系统性 D环境性 4把一堆物品放在一起进展分类，黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是( )。 A挑选分类 B二元分类 C感知分类 D多元分类 5以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是( )。 A. 绳子 B秤，。 C直尺 D钟表 6以下材料中属于操作实验类材料的是()。 A橡皮泥 B昆虫标本 C编制机 D放大镜 7以下各种社会资中

3、属于物力资的是( )。 A森林 B学生家长 C教育机构 D博物馆 8学前儿童科学教育中老师的语言应具有( )。 A活动性、形象性、逻辑性、目的性 B目的性、井放性、启发性、逻辑性 C形象性、开放性、启发性、逻辑性 D启发性、形象性、逻辑性、目的性 9幼儿园科学教育蔷F价是一种( )系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量。 A督导反应 B评价督导 C反应校正 D校正督导 10.以下选项中，不属于学前儿童探究性学习根本环节的是( )。 A设置情景、提出问题、动手操作 B提出问题、推测和假设、设计实验 C寻务实证、信息和数据的处理 D获得结论和表

4、达、联络生活理论，提出新的问题 二、判断题每题2分，共20分 11. 维果茨基认为在幼儿园科学教育过程中，老师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理，按成人理解的方式传递给儿童，而应该顾及到儿童的“天真理论”。( ) 12学前儿童科学教育的目的，是根据学前教育的总目的、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目的在科学教育中的详细表达。在制订学前儿童科学教育的目的时，不仅要考虑社会开展的需求，还要考虑年幼儿童身心开展的规律和特点，同时还要表达自然科学的学科特点。( ) 13. 以季节为主线选编科学教育内容的方法，是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线，将科学教育中与之相关的内容集中编排。( )

5、 14老师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有方案地教给他们一些最根本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比拟观察法和典型特征观察法。( ) 15测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形状或外表互相位置的过程的总称，测量的类型分为观察测量和非正式量具测量二类。( X ) 16学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的开展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。( X ) 17家庭及家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进展探究，在学前儿童没有进展发现活动之前就对有关问题进展解答。( X ) 18集体教学活动是老师根据学前儿童科学教育

6、的目的和任务，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。( ) 19学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对老师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育活动进展的评价。( X ) 20幼儿园“STS”教育必须建立在学前儿童的经历层次上的，是儿童科学教育的拓展。( ) 三、简答题每题7分，共28分 21分别阐述科学知识教育目的、科学方法教育目的和科学情感态度教育目的的涵义？ 答：科学知识教育目的：是人类在理解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。根据反映层次的系统性，知识可以分为经历知识和理论知识。 科学才能、方法教育目的：是指学习探究周围世界和学科学的方法，如观察、分类、测量、考虑

7、、表达交流和解决问题等方法，以及开展观察力、思维才能、创造力、动手才能和初步解决问题的才能。科学方法是“人们获得科学认识所采用的规那么和手段系统”，是科学开展的一个重要的内在因素。 科学情感、态度教育目的：是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造考虑等态度、情感的培养。 22简述材料在学前儿童科学教育中的意义？ 答(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具；(2)操作材料可以促进学前儿童智力的开展；(3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。 23举例说明科学教育活动的特点。 答：(1)科学教育活

8、动过程是学前儿童主动学习的过程；(举例：略)(2)科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探究的过程；(举例：略)(3)科学教育活动过程是学前儿童获得科学经历的过程；举例：略(4)科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。举例：略 24简述“做中学”对学前儿童的意义？ 答：(1)以儿童的好奇心为根底，从日常生活出发，更好的理解自然界；(2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识；(3)促进语言开展与人际交往。 四、设计题共22分 25请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进展说明。 啄木鸟 啄木鸟为著名

9、的森林益鸟，除能以其身体特有的构造而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因此称为“森林医生”。 啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。 答： 教育目的: 1、了觯啄术鸟的外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木的“外科医生”。 2、学会按照一定的顺序观察啄术鸟,理解禽类动物的根本特点。 3、知道啄鸟是我们人类的朋友,增添按鸟的情感。 活动过程: 一、用谜语引出主题 师讲述谜语，请幼儿猜一猜，这是什么动物？ 有种

10、鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀， 坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。 二、阅读幼儿用书，探究啄木鸟的特征。 1、师：画面上有什么动物？啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？ 2、引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形，重点提醒幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。 3、老师小结，向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。 啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有锋利的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。 4、为什么叫他啄木鸟？你知道啄木鸟有什么本领？ 三、组织幼儿考虑并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。 1、师：你们喜欢啄木鸟吗？为什么？ 2、师：啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？ 3、师及时总结梳理鸟类的共同特点：头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。 4、告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。 第 8 页 共 8 页