与范县教育人共话教育课件

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1、学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。共话课改共话课改（四）（四）与范县教育人与范县教育人与范县教育人共话教育学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。小组小组建立与建设建立与建设 “小组小组”是个组织概念是个组织概念 是基于是基于他组织形式建立他组织形式建立的，又具有明显的，又具有明显自自组织特征组织特征的学生组织的学生组织 是隶属于理念系统下的，对教育新模式起是隶属于理念系统下的，对教育新模式起基础性

2、和关键性作用的一个重要组织基础性和关键性作用的一个重要组织 小组不仅是个学习组织，同时也是个自我小组不仅是个学习组织，同时也是个自我管理组织管理组织（课堂教学中主要还是学习组织（课堂教学中主要还是学习组织）o 划分原则：同组异质，组间同质划分原则：同组异质，组间同质学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学生看待小组学生看待小组o认识：学习小组是一个人一生中认识：学习小组是一个人一生中的一段的一段“家庭家庭”生活：可以有矛生活：可以有矛盾，可以有分歧；可以争吵，可盾，可以有分歧；可以争吵，可以脸红；

3、但不可以随意分开以脸红；但不可以随意分开因为这是一个家。因为这是一个家。o高中时期，初中的学习小组在继高中时期，初中的学习小组在继续续o165165的青春飏的青春飏学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。合作学习合作学习o 自主学习之后，利用对子组或小组进行学习成果展自主学习之后，利用对子组或小组进行学习成果展示和学习问题的交流探究过程，统称为合作学习示和学习问题的交流探究过程，统称为合作学习o 合作学习的基础是自主学习中产生的学习问题，小合作学习的基础是自主学习中产生的学习问题，小组合作不起来，问

4、题不在课堂，而是在课前。组合作不起来，问题不在课堂，而是在课前。o 常出现的合作不好的原因：常出现的合作不好的原因：1 1、习题化导学案；、习题化导学案；2 2、学生没预习；学生没预习；3 3、学生预习无思考，没有形成学习问、学生预习无思考，没有形成学习问题。题。o 评价是贯穿于学习过程始终的，而并非展示才有。评价是贯穿于学习过程始终的，而并非展示才有。o 备展是小组合作学习的一个部分，而不应是全部，备展是小组合作学习的一个部分，而不应是全部，合作学习主要是交流成果、探究问题、形成共识、合作学习主要是交流成果、探究问题、形成共识、组织备展（最后才是如何展示）组织备展（最后才是如何展示）学会做人

5、，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。在课堂上小组为什么活动不起来？在课堂上小组为什么活动不起来？o导学案的质量导学案的质量o自主学习的效果自主学习的效果评价是否到位评价是否到位o小组的建设小组的建设o问题的设置问题的设置o对小组的交流缺失评价对小组的交流缺失评价o展示评价的要素确定展示评价的要素确定学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。为什么会出现为什么会出现“展示疲劳症展示疲劳症”o 展示展示“展展”什么

6、？什么？o 是否有意义？（必要性）是否有意义？（必要性）o 是否真展示？（面向谁）是否真展示？（面向谁）o 是否有评价？是否有评价？o 评价要素确定是否合理？评价要素确定是否合理？o 谁来评价？谁来评价？o 评价是否体现其原则？评价是否体现其原则？o 问题是否分层？问题是否分层？学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。评价是武器评价是武器o评价的导向和指挥功能评价的导向和指挥功能o哪里有问题，就在哪里设置评价点哪里有问题，就在哪里设置评价点o缺什么，评什么；评什么，有什么缺什么，评什么；评什么，有什

7、么。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。评价是手段评价是手段o 结果不重要，过程很重要结果不重要，过程很重要o 要知道做什么，还要知道为什么，同时要要知道做什么，还要知道为什么，同时要清楚目的是什么。清楚目的是什么。o 学生评价的目的：倾听、思考（质疑）、学生评价的目的：倾听、思考（质疑）、补充（发表自己的见解）、分析判断（完补充（发表自己的见解）、分析判断（完整评价）整评价）学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的

8、事，完整地做事。课堂评价的原则课堂评价的原则即时、公开、完整、全程即时、公开、完整、全程学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。评价结果与运用评价结果与运用o 评价内容实行捆绑；淡化个体，强化整体评价内容实行捆绑；淡化个体，强化整体o 评价结果运用，实行整体性评价与单项评评价结果运用，实行整体性评价与单项评价相结合价相结合（奥运评价）（奥运评价）学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。思思 考考学会做人，

9、做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。一个好校长就是一所好学校一个好校长就是一所好学校o 什么样的校长才称之谓什么样的校长才称之谓“好校长好校长”？o 好校长的标准是什么？好校长的标准是什么？o 好校长的评价主体是谁？好校长的评价主体是谁？学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。关于教育公平关于教育公平o 教育公平还是教育平均教育公平还是教育平均o 电脑分班就一定公平吗？电脑分班就一定公平吗？o 整齐划一与多样性

10、整齐划一与多样性o 越是多样性、个性化的课堂越是公平越是多样性、个性化的课堂越是公平o 整齐划一的课堂会导致大批整齐划一的课堂会导致大批“陪读陪读”，或，或“消消化不良化不良”，形成，形成“差生差生”；或；或“营养不良营养不良”，导致发展受限。导致发展受限。o “份饭份饭”与与“自助餐自助餐”学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。义务教育严重过度化义务教育严重过度化 o 功能过度功能过度o 内容过度内容过度o 责任过度责任过度 学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学

11、会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。高考在改革，义务教育怎么办高考在改革，义务教育怎么办o 建设面向未来的课堂。比效率更重要的是建设面向未来的课堂。比效率更重要的是能力培养。已有职业在消失，新的职业不能力培养。已有职业在消失，新的职业不断产生。断产生。o 招生考试在招生考试在“变脸变脸”。中考：学业水平考。中考：学业水平考试制度；高中招生：学业水平成绩为主要试制度；高中招生：学业水平成绩为主要依据，结合综合评价素质录取；高中录取依据，结合综合评价素质录取；高中录取名额按比例；高考：综合改革，以名额按比例；高考：综合改革，以“两依两依据一参考据一参考”为核心。为核心

12、。o 考试内容在变化。注重提取现实生活素材考试内容在变化。注重提取现实生活素材，并以此为基础，注重对提出、分析、解，并以此为基础，注重对提出、分析、解决问题的考查。强化阅读能力考查。决问题的考查。强化阅读能力考查。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。o 学校课堂要在目标、内容、方式、制度学校课堂要在目标、内容、方式、制度等层面进行改革等层面进行改革l 目标：以培养核心素养为本目标：以培养核心素养为本l 内容：要面对真实的问题内容：要面对真实的问题l 方式：要注重体验和经历方式：要注重体验和经历l

13、 制度：要更加民主与公平制度：要更加民主与公平学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。中国教育缺什么？中国教育缺什么？o 真与实真与实过度化、功利化；过度化、功利化；o 人心人心对教育有追求与信任对教育有追求与信任o 人味人味畸形的教育与管理畸形的教育与管理o 缺钱又不缺钱缺钱又不缺钱基础建设不缺钱，教学管理基础建设不缺钱，教学管理很缺钱，教师发展很缺钱。很缺钱，教师发展很缺钱。L 大学：有大厦无大师，中学：有人气没人味。大学：有大厦无大师，中学：有人气没人味。L 操场虽艳，青春无色操场虽艳，青春无

14、色L 花上千万建设恒温游泳馆而教师却开不了支。花上千万建设恒温游泳馆而教师却开不了支。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。中国学校缺什么？中国学校缺什么？o 文化文化千篇一律、监狱文化、军营文化千篇一律、监狱文化、军营文化, ,国学教育形国学教育形（课间广播、教室墙壁、校园墙面）（课间广播、教室墙壁、校园墙面）与实与实（日常行为、文明（日常行为、文明礼貌），礼貌），校门成时间隧道，学生每天搞穿越。校门成时间隧道，学生每天搞穿越。o 人味人味有人气，没人味；有人气，没人味；（节日回校探访）（节日回

15、校探访）o 钱钱硬件投入过大、软件投入过少硬件投入过大、软件投入过少学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。“名校名校”成名成名“潜规则潜规则”o 千方百计千方百计“抓学苗抓学苗”（汗（汗+ +泪，白泪，白+ +黑抓应黑抓应试）试）o 不遗余力不遗余力“去分母去分母”（自愿转学、合理分（自愿转学、合理分流）流）o 不惜重金不惜重金“搞宣传搞宣传”（以人为本，教育规（以人为本，教育规律，素质教育，写作班子归纳突出一个律，素质教育，写作班子归纳突出一个；狠抓两个；狠抓两个；落实三个；落实三个）o 学校步

16、入良性循环，名校学校步入良性循环，名校“诞生诞生”了了学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。中国校长缺什么？中国校长缺什么？o 自主和自我：政治和行政一直在干涉教育，强自主和自我：政治和行政一直在干涉教育，强奸教育，结果由于教育的一味顺从与善解人意奸教育，结果由于教育的一味顺从与善解人意，强奸也变成了顺奸。，强奸也变成了顺奸。（教育家还是外交家）（教育家还是外交家）o 胆识：被升学率和成绩所奴役胆识：被升学率和成绩所奴役o 担当：顺从，推责担当：顺从，推责（又承担无限的责任）（又承担无限的责任）

17、中国的校长最缺的是改革的胆略。校长缺乏改中国的校长最缺的是改革的胆略。校长缺乏改革的胆略，学校就缺乏自下而上的改革文化。革的胆略，学校就缺乏自下而上的改革文化。没有改革的土壤，最理想的蓝图也无法实现，没有改革的土壤，最理想的蓝图也无法实现，最好的顶层设计也只是一纸空文。最好的顶层设计也只是一纸空文。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。中国教师缺什么？中国教师缺什么？o 教育观念：不知道如何做教师教育观念：不知道如何做教师o 学科素养：不知道自己教什么学科素养：不知道自己教什么，（不熟悉课标），（

18、不熟悉课标）o 缺钱：买不起房，看不起病；缺钱：买不起房，看不起病；“屠呦呦与黄晓明屠呦呦与黄晓明”o 应有地位：应有地位：L “神圣职业？神圣职业？”、“光辉职业光辉职业”、“春蚕春蚕”、“蜡烛蜡烛”、“灵魂工程师灵魂工程师”、“人梯人梯” ” 一定要让教师献一定要让教师献了青春献儿孙吗？了青春献儿孙吗？L 教师是普通人，是普通的职业，有七情六欲，需要柴教师是普通人，是普通的职业，有七情六欲，需要柴米油盐，希望待遇和地位与我们的劳动对等。米油盐，希望待遇和地位与我们的劳动对等。L “最美教师最美教师”、“最美乡村教师最美乡村教师”、“最美教师张丽最美教师张丽丽丽”说不上来的感受，精神可贺，责

19、任太大，代说不上来的感受，精神可贺，责任太大，代价太高。一定要教师承担政府责任？教师这样，政府价太高。一定要教师承担政府责任？教师这样，政府何作为？全国还有多少何作为？全国还有多少“张丽丽们张丽丽们”无人问津？无人问津？学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。中国学生缺什么？中国学生缺什么？o 尊严：尊严：o 自信：自信：o 快乐：快乐：o 情、理、德：情、理、德：o 人生规划人生规划学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完

20、整的事，完整地做事。中国教育的问题需要顶层思考中国教育的问题需要顶层思考与设计，我们校长们只能做最与设计，我们校长们只能做最好的自己！好的自己！学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。分享做校长几点感受学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。p立足学校，现状是什么？立足学校，现状是什么？立足自我，我能做什么？立足自我，我能做什么？p学他人之长，借他山之石，做最好的学他人之长，借他山之石，做最好的自己！自己

21、！p不迷信不迷信“名校名校”，学习中批判，批判，学习中批判，批判中学习。中学习。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。做管理要善于发现问题做管理要善于发现问题没有问题就是最大的问题没有问题就是最大的问题学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。倒二八定律仍然适用于学校管理倒二八定律仍然适用于学校管理o 定律：巴莱多定律定律：巴莱多定律( (也叫二八定律也叫二八定律) )是是1919世纪末世纪末2020世纪

22、初意大利经济学家巴莱多发现的。他认为，世纪初意大利经济学家巴莱多发现的。他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约，约2020，其余，其余8080尽管是多数，却是次要的，尽管是多数，却是次要的，因此又称二八定律。因此又称二八定律。 o “二八现象二八现象”竟如竟如“黄金分割黄金分割”一样普遍，学校一样普遍，学校也不例外（优秀、工作量、精力）也不例外（优秀、工作量、精力）o 抓典型抓典型典型引路典型引路o 抓示范抓示范建立模型建立模型o 提认识提认识平衡心态平衡心态学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，

23、做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。管理过程中管理过程中听话的不一定是支持者，听话的不一定是支持者，而争辩的一定是思考者。而争辩的一定是思考者。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。用人：用其所长，避其所短用人：用其所长，避其所短o 炼好自己眼力炼好自己眼力注意多与少，正与反注意多与少，正与反学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。发展教师是校长的第一要务发展教师是校长的第一要务p

24、教师是学校的第一生产力；教师是学校的第一生产力；p教师发展是提升学校的重要前提与保证教师发展是提升学校的重要前提与保证p发展教师是校长的首要责任和使命。发展教师是校长的首要责任和使命。 欣赏欣赏 合作合作 分享分享让教师让教师心情舒畅心情舒畅地做好本职工作。地做好本职工作。 尊重尊重 信任信任 关怀关怀让教师让教师心甘情愿心甘情愿地做好该做的事。地做好该做的事。 正直正直 宽容宽容 和谐和谐让教师让教师心平气和心平气和地处理各种矛盾。地处理各种矛盾。 引领引领 相长相长 激励激励让教师让教师心存高远心存高远地规划专业发展。地规划专业发展。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，

25、完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。校长是教师团队的领头人校长是教师团队的领头人u 任何时候，我们都要记住：一滴水，任何时候，我们都要记住：一滴水，只有融进大海，才会获得永久的生命。只有融进大海，才会获得永久的生命。没有忠诚无私、淡泊名利、心存高远的没有忠诚无私、淡泊名利、心存高远的教师，就没有学校的持续发展。教师，就没有学校的持续发展。u 教师永远是学校发展的第一生产力，教师永远是学校发展的第一生产力，校长要成为教师团队的领跑者、教师发校长要成为教师团队的领跑者、教师发展的助推者。展的助推者。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，

26、完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。校长应具备的特质校长应具备的特质学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。校长要有平常心校长要有平常心 当校长十几年，做教师几十年，当校长十几年，做教师几十年，学做人一辈子。让我们用平平常常的学做人一辈子。让我们用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做好平平凡凡、实实在在的事效率地做好平平凡凡、实实在在的事情，学会把平凡、实在的平常事情做情，学会把平凡、实在的平常事情做得有滋有味

27、、有声有色，如诗如画、得有滋有味、有声有色，如诗如画、如歌如舞。如歌如舞。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。分享分享教育工作对我们来说：教育工作对我们来说：不仅是职业，不仅是事业，还是我们的生命历不仅是职业，不仅是事业，还是我们的生命历程；程；不仅是付出，不仅是奉献，更是我们生命的收不仅是付出，不仅是奉献，更是我们生命的收获获收获生活的快乐，收获发展的喜悦，收获生活的快乐，收获发展的喜悦，收获成功的幸福，收获生命的价值。收获成功的幸福，收获生命的价值。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事

28、，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。结束语结束语 相信有范县党政的正确领导，相信有范县党政的正确领导，有范县教育局的积极工作和对课有范县教育局的积极工作和对课改的坚定信心与决心，有德高、改的坚定信心与决心，有德高、风正、业精的范县教育人的共同风正、业精的范县教育人的共同努力，范县教育一定会成为中原努力，范县教育一定会成为中原大地上的教育奇葩。大地上的教育奇葩。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。谢谢大家！谢谢大家！2016.07.112016.07.11