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1、ATP和酶三维目标知识目标：（1）简述ATP的化学组成和特点。（2）写出ATP的分子简式。（3）解释ATPh能量代谢中的作用。能力目标：通过网上资源的自主学习与实验观察，训练学生细致观察的能力和动手操作能力，培养学生的自主学习能力。情感、态度和价值观目标： 通过让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADPW环及其重要意义过程中，体验到生物学的趣味性。提炼的课题ATP与ADP的相互转化教学重难点重点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用难点：ATP和ADP的相互转化教学手段运用教学资源选择课本、PPK练习册教 学 过 程（一）情景导入教师：前面学习过的能源物质有哪些？学生：淀粉、糖原、葡萄糖
2、、脂肪等。教师：这些能源物质被细胞分解后，以什么形式为细胞提供能量呢？结合一个实3言,引出 ATP是直接能源物质。实验过程如下：1 .取数十只萤火虫的发光器干燥后，研磨成粉末，取等量加入A B两支试管，再各加入等量少许水混合均匀。将两试管置于暗处，可观察到荧光。2 .静止15分钟，待及光消失。3 .A中加入医用葡萄糖溶液 2ml, B中加入ATP注射液2ml。充分混匀后，置于暗处观察。结果：A无荧光出现，B有荧光出现。得到什么结论呢？ ATP是直接能源物质。（二）合作探究、精讲点拨探究一：ATP的结构简式及各字母的意义学生：阅读课本P63相关内容，了解ATP的化学组成、结构简式及各字母的意义思
3、考ATP的结构与其作为直接能源物质的关系。讨论：讨论完成学案中的相关练习。【问1】ATP的全称、组成、结构简式、各字母的意义分别是什么？讲述：阅读课本 P63,完成。全称：腺喋吟核昔三磷酸组成：1分子腺喋吟、1分子核糖和3分子磷酸组成结构简式：A-PPP（ ”表示高能磷酸键）A 表示腺喋吟核昔（腺喋吟 +核糖），T表示3个，P表示磷酸基团。【问2】ATP在结构组成上，和什么物质最接近？A讲述:a部分同核糖核甘酸。【问3】ATP的结构与其作为直接能源物质有什么关系?讲述：ATP的水解，高能磷酸键储存的能量释放出来。探究二：ATP和ADP1互转化【问1】ATP是怎么来的？ ADP转化成ATP时所需
4、能量的来源是什么？植物和动物的来源一样吗?讲述:植物一光合作用（光反应）光能 露端J 歌.piATP细菌-细胞呼吸有机物*氧化分解热能一散失真菌动物有0?或无01*能量植物通过光合作用和呼吸作用，动物和人等通过呼吸作用。（ 注意：此处学生还未学到光合作用和呼吸作用，可以简单提到，或者说一些生物化学反应所释放的能量。）问2 ATP的能量如何释放的？讲述：ATP分子末端的高能磷酸键断裂释放能量。【问3】ATP与ADP1互转化是可逆反应吗？讲述：细胞质基质、呼吸作用光合作用 能量其他PiPi能量线粒体、叶绿体 生物体需能部位主动运输肌肉收缩生物发电、发光由上图可知改过程不是可逆反应。物质虽然可逆，但
5、能量不可逆，催化两个反应的酶也不一样。 探究三：ATP的合成和分解反应的关系比较项目ATP的合成ATP的分解反应条件需要合成酶催化需要水解酶催化反应场所细胞质基质、线粒体和叶绿体较多能量来源化学能和太阳能高能磷酸键中的化学能一天系酶1ATpADP+Pi+能量酶2讲述：通过比较区别和联系，加深对ATP和ADP的转化不是可逆反应的认识。我们以前学过很多关于能量的物质，简单总结。讲述：能源物质是糖类、脂肪、蛋白质等;生物体内的 主要能源物质是糖类；直接能源物质是ATP;储能物质是脂肪。生命活动的最终能源是太阳能。课堂检练习册迁移应用测内容课后作课时作业九 ATP和酶业布置预习内酶的特性及影响因素容布置
高中生物光合作用和细胞呼吸4.1ATP和酶4.1.1ATP教案苏教版必修1
