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1、小课题研究1403期清远市16班学员结业作业中期作业名称九年级学生使用导学案实现化学高效课堂的研究结业作业名称九年级化学导学案使用的反思任教科目 九年级化学姓名欧应文学校清新区何黄玉湘中学研究成果表达形式 教学反思联系电话13553936429自从确立了九年级学生使用导学案实现化学高效课堂的研究这一小课题研究后，我就不断的思索和尝试，在这多种研究方法里，能否找到一种适合我课堂教学的最佳方案。通过对这小课题研究的一段时间后，现对此进行深刻的反思：通过对学生的调查、老师的探讨，我发现，影响学生化学成绩的主要原因在于：一方面课堂的学习效率低，从而打击了学习的自信心和积极性；另一方面课后的复习巩固不到
2、位，导致新课知识的学习理解不能及时的过关，造成知识堆叠的恶性循环；再者就是学生都忽略了化学是理科中的文科这一特点，许多要记忆的知识都未能掌握，使学习失去了连贯性和可持续发展性。鉴于以上三点存在问题，我分别作出相应的调整措施。一、针对课堂学习效率低的情况，我加大化学导学案的使用力度，严格执行课前分发，堂上检查，课后跟踪制度，让学生尽快的、更好地养成良好的学习习惯。为了把导学案更好地落实到位，我把一个班的学生分成6人小组8个，每组设立组长、副组长、学习委员、纪律委员、组织委员、执行委员各一人，各司其职，各尽其责，做到人人有任务，个个动起来，大大提高了他们的积极性和学习热情。自从实施小组学习方式后，
3、在科代表的管理和各小组成员的配合之下，整体学习成绩大幅度提高，自主学习更彰显成效。同时，作为实施教学模式的主导者，更是不断的观察、记录、对比不同小组和不同班的情况，及时发现存在的不足之处，组织学生和同科组老师进行研究、解决，在形式上得到极大的完善。由于导学案的编写和使用仍未成熟，在课堂上还不够圆润，编写的内容和结构存在遗漏和不完整的现象，结合自己的课堂特色和教学习惯，我大胆地对区教研室编印的导学案进行了修改。如之前我上的全区公开课物质组成的表示式第一课时化学式、化学式的意义和书写，我就把知识回顾部分第2、3小题和合作探究活动二讨论部分有关物质及化学符号添加了序号，使堂上学生的回答指向性更强；删
4、减自主学习中重复累赘的内容，合作探究活动二讨论和练习中较繁、难的习题，活动三化学式写法中化合物化学式的写法和化学式的读法；根据认知规律调整了合作探究归纳知识点的顺序，以及由简入繁、由浅入深的原则，调整课堂检测的习题次序。同时，结合导学案的修改，把我校原有的课件也作相应的调整，精简幻灯片的张数和内容，提高了课堂的操作性，在课堂检测部分插入了音乐背景，使得原本枯燥的理论课变得有趣味。经过多番努力，让这节课变得形式多样、内容充实、效果显著。二、针对课后的复习巩固不到位，导致新课知识的学习理解不能及时的过关，造成知识堆叠的恶性循环现象，我加大了练习、作业的抽检力度，同时充分发挥学习小组的协调作用，通过
5、组内自查、组间互查等形式，使课堂效果得到进一步的巩固，也大大地提高了学生学习的积极性。三、针对学生都忽略了化学是理科中的文科这一特点，许多要记忆的知识都未能掌握，使学习失去了连贯性和可持续发展性这一现象，我们科组发挥集体智慧，把全册化学书的重点内容、记忆部分都编印学习笔记，分发给每个学生，并要求学生在上课前的3-5分钟时间内进行齐读，既省去了课前纪律的管理和气氛的调动，也让学生对上节内容进行了复习和记忆，同时也节省了老师堂上板书和学习做笔记的时间，增强了课堂的节奏感和效率。另外，在课堂上使用课件的时候，经常穿插一些实验视频和相关资料，增强实验的直观性、趣味性，弥补演示实验现象时间短、效果差的不足。总之，只要用心去做好每一件事，总会有收获，如果我们能把每一节课都作为研究的对象，又何愁不能提高教育教学能力，不能提高学生学习成绩呢？我希望乘着小课题研究这股东风，坚持不懈，努力奋斗，使自身各方面能力得到提高，创出一番教学新天地。
16班6组欧应文结业作业
