「部编人教版」二年级下语文《3.开满鲜花的小路》优质课教学设计

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1、部编人教版二年级下语文3.开满鲜花的小路优质课教学设计3.开满鲜花的小路优质课教学设计 【教材分析p 】 开满鲜花的小路这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美妙的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文合适表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。 教学目的 【知识技能】 1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。 【过程与方法】 理解课文内容，感受生活的美妙，培养绿化意识。 【情感态度

2、与价值观】 引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜欢大自然的情感。 【教学重点】 1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生理解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的兴趣，感受生活的美。 【教学难点】 1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的才能。 2.感受生活中的美，热爱生活。 【教学过程】 第一课时 一创设情境，导入课题 1.导入局部：音乐激趣导入活动： 欣赏欢快活泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样美丽的风光的意境，为学习故事做铺垫。 2.板书课题，指导读课题。 师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让

3、我们一起来读读课文，去寻找答案吧！ 二初读课文，识记生字新词。 1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。 1 学生自读课文，课件出示要求： 课件出示： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2练读第1-5小节 谁能把这局部读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ 学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。 同桌互读，检查自读情况。 课件出示加拼音的词语，课件出示： yu d yun hun u yun li m tu ch yu j 邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局 bo u j li y du k l p le lu dn o sn 包 裹 寄 来 一 堆 颗

4、粒 破 了 漏 洞 懊 丧 学生自由读。指名读，老师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音一样，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。 出示去掉拼音的词语， 课件出示： 邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局 包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 破绽 懊丧 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。 3练读第6-12小节 用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 出示词语课件出示 c wei xun l du ci hu z l w 刺

5、猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物 谁来读？学生自由读。指名读，老师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。 出示去掉拼音的词语，课件出示 刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。 2. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ 1同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺 2指名朗读课文 3自由读全文，争取

6、读得正确流利。 3.书写生字我能行。 出示生字课件出示邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局 1 自己读一读，指名读，读准音。 2 指导书写。 课件出示这些字的笔顺可以动画效果一笔一笔展现 老师范写相机重点指导“原、递、车”： “原”半包围构造，撇要写长，里面是“白+小”。 “递”的也是半包围构造，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。 “车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。 学生描红，练写。课件出示：课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。老师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，老师反应，写正确，写整洁。 3自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字册

7、生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。 4展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。 三稳固练习 1.翻开新课堂完成读拼音写词语。自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。老师展评，鼓励学生写正确，写整洁。 2.老师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 第二课时 一出示图片，情景导入。 同学们，假设你每天都要坐车经过这样的一条路来上学出示图片，你会有什么样的感受？假如路边开满了这样美丽的鲜花，出示图片你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一

8、起去探个终究吧。跟老师一起书写题目。板书题目齐读题目。 二复习旧知，朗读课文。 1自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2老师检查认字情况开火车读生字。 3.检查读课文朗读情况。 三合作探究，深化研读 1.学习第1-5自然段 1长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？ 一个包裹。 2 包裹里面有什么? 一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。 3 鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？ 包裹破了，花籽漏在路上了。 4从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？ 根据学生答复，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。 鼹鼠的心情“很懊丧”。 “懊丧”

9、是什么意思？伤心失意，形容震惊失色 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。 2.学习6-12自然段 1第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？ 通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？ 绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？ 鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。 出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 仿写：房子旁边 山坡上 2刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么答复的？ 出示： 刺

10、猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生答复道：“我不知道！” 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。 3请你猜一猜，这花是谁种的？ 这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。 4去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。 长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽 出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美妙的礼物呀！” 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。 学生读到一处，课件出示一处的画面

11、。 四拓展延伸。 1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？ 2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。 五总结进步 鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你 们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美妙。希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美妙。 板书设计 3 开满鲜花的小路 花籽 一堆颗粒 撒落在路上 带来美妙、快乐、和谐 小路上 开满鲜花 【教学反思】 1.本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣,在教学过程中,先让学生找出故事中的人物,以及他们是怎么联络在一起的,这样,就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲起这个故事来也就容易多了。 2.这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出来,学生在讲述这个故事时,提醒学生学会卖关子,这样,可以引起读者的阅读兴趣。 3.花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的,结果,开出的鲜花大家一起享受,正是这种无私的、具有奉献意义的花,才会有课文末尾“多么美妙的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中,为了挖掘这个意义,让学生联络生活实际,晒一晒生活中的“美妙的礼物”,加深学生对文章的理解。 第 9 页 共 9 页