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1、将相和第二课时教课设计一、教材剖析：课文以秦赵两国的矛盾为背景， 记述了 “物归原主 ”、“渑池会见”、“负荆请罪 ”三则故事， 着力描述了蔺相如机智英勇的形象，歌颂了他忠于国家、正气凛然的尊贵质量。如何让学生经过自己的阅读，从多角度去发现、领会蔺相如的形象与品质，是本课教课的要点。二、教课目的：1 、可以理解文中三个故事的因果关系。2 、经过自学商讨 “物归原主 ”、“渑池之会 ”两个故事，从多角度理解并感觉蔺相如的机智英勇、不畏强暴的质量。3、能有感情地朗诵课文要点语句。三、教具准备： “物归原主 ”故事的连接图片、课文磁带、幻灯片一张。四、教课过程：（一）复习旧知，提出问题。1 、经过上
2、节课的学习，我们知道了将相和这篇课文主要讲了三个小故事， （学生齐读板书）我们还学习了第三个故事，理解了蔺相如是一个顾全全局，胸襟宽广的人，因此负荆请罪的结果是 将相和气了，既然有和，说明他们曾经不睦，为何不睦呢？（指名读第 16 自然段，理解廉颇以为蔺相如就凭一张嘴升了官，他很不佩服。 ）2 、议论 “嘴 ”指什么？（板书：嘴）（廉颇看不起蔺相如，以为他不过靠嘴巴谈谈，没有其余本领）3、推出研究问题：蔺相如是否是只凭一张嘴，没有其余能耐呢？（二）深入阅读，商讨资料（物归原主）1 、录音播放2 10 自然段内容，实物投影展现2 10 段画面。思虑：你从哪里发现蔺相如还拥有什么质量？听好后与你的
3、学伴议论议论，谈谈自己的发现。2、学生报告，教师点拨。A 、理解第六自然段 “假如 就 ，假如 必定 ” 没去秦国以前，蔺相如已想好两个对策，可见此人做事 “必定 ”说明什么？ 谁愿意做一回自信的蔺相如，读一读这段话。出示撞柱画面，领会蔺相如心情。思虑：假如秦王没有劝止，蔺相如会不会与玉同碎？ 鼓舞学生做多种假想，而且说出依据； 什么叫 “理直气壮”？ 关于秦王的欺诈， 蔺相若有充足的原因不把玉交给秦王，谁能义正词严地读一读这几句话？（以上是直接描绘蔺相如言行的语句，学生比较简单找到，在此基础上再浸透多角度思虑的意识，请学生找一找，能不可以从他人的言行中看出蔺相如机智英勇。）品尝 “只能 ”、
4、 “只得” 理解 “只能”、“只得”的意思； 找到并读读 “只能 ”、“只得 ”所在句子， 理解 “只能“只得 ” 的前因结果，谈谈自己的领会。 朗诵所找句子。你们说得很好，我相信你能把赵王的没方法（或秦王的无可何如）读的很好？B 、小结 在物归原主中， 蔺相如凭的是什么？ （板书） 假如 “就凭一张嘴 ”是不行能 “物归原主 ”的。“物归原主 ”中到处显示出他的聪慧才华和英勇无畏，难怪赵王封他做了上医生。 齐读 2-10 自然段。 方法小结：在物归原主中，我们经过对个别词语、句子或段落的研究，证了然蔺相如不是凭一张嘴的。这类学习方法很好，我们就用这类方法自学第二个故事。（三）持续阅读（渑池会
5、见） ，深入发现。1 、自学 “渑池会见 ”，边看边思虑， 蔺相如还有什么难得的品质，达成练习纸。研究词句研究发现2、学生报告A 、侧重指导 出示句子 “蔺相如说：你跟我只有五步之远。您不答应，我就跟您拼了！ ” 蔺相如为何要和秦王 “拼了 ”？ 为了保护国家的尊严，蔺相如不惜以死强迫秦王为赵王击缶，这是多大的勇气啊！谁有勇气读好这句话？ 能给这句话加个提示语，读一读吗？（如：火冒三丈） 指导学生朗诵理解第 11 自然段的 “才 秦王约赵王去渑池会见，赵王有什么顾忌？是谁 “才”让他决定起程去渑池？这说了然什么？（侧面反响了蔺相如做事果断）B 、渑池会上秦、赵两外国交之战是谁成功了？ 把学生疏
6、成两部分，从课文中找到原因证明自己的看法。 教师提示：秦国是一个强盛的国家；秦王是一个大国的王，蔺相如是个小国的臣。帮助学生剖析总结，得出是赵国胜了的结论。 C 、此时，你心目中的蔺相如是一个如何的人？D 、依据蔺相如在渑池会上立了功，给第二个故事改题目（板书： “渑池会见 ”改成 “渑池立功 ”）（四）回归开头，认识因由1 、蔺相如在两次立功中都是与谁较量？（秦国）秦王为什么与赵国过不去呢？2、齐读第一小节。3 、强盛的秦国是一个虎狼之国，它早对自己的邻邦 赵国虎视眈眈， 不论是换璧， 仍是渑池见面都是一种寻衅行为，想找借口兼并赵国，蔺相如在这类严重的时辰，接受任务以自己过人的机智和胆识挫败了秦王的阴谋，从一介老百姓升为上卿，你说他的官该不应升？（五）掌握层次，分清因果蔺相如的官越当越大，致使了将相的不睦，经过负荆请罪将相和气了，那三个故事间存在什么联系呢？幻灯片出示：（ 1 ）词语搭配总因秦王骗璧故事一同因想占赵国的廉价故事二因由秦国最强盛故事三因由职位比廉颇高（ 2 ）依据三个故事之间联系填空第二个故事是第一个的（） ，前两个故事的（）又是第三个故事的（），三个故事组成了（）这一出名的历史故事。（六）课外延长，开放讲堂课外阅读相关廉颇和蔺相如的故事，开一个故事会或人物辩论会。
《将相和》第二课时教案
