三下品德第一、二单元导学案

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1、三年级品德第一单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题不一样的社区课时第一课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1、我知道了我们的祖国地域辽阔，不同地区、不同民族，人们的生活习惯不同，生活的社区也各具特色。 2、我能够感受到不同地区、不同国家社区文化的独特风格和魅力。知识链接由于人们生活环境与习惯不同，因此人们生活的社区风貌也各具特色。重、难点预设1、我能够通过互联网，形象地感受不同地区、不同的民族、不同国家各具特色的社区文化。 2、我能够尝试探寻不同的社区特点及形成的原因，感受社区文化内涵之美。学习过程：预习要求：1、上网查阅资料，了解

2、全国不同地区的社区风情。2、上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区风情，感受不同国家的社区文化风情。一、导学 在平时的生活中，你喜欢旅游吗？老师是一个旅游爱好者，在寒、暑假期里，我总喜欢到祖国各地去旅游，去感受不同的地区，不同的气候，不同的民族人们的生活。这节课我们就一起去感受一下世界各地不同地区的社区生活吧！二、预习检测 1、通过_(方式) 我知道了_（地方）的特点是_ 。 2、通过_(方式) 我知道了_（地方）的特点是_ 。3、通过_(方式) 我知道了_（地方）的特点是_ 。三、独学：1、自学书本P17-20页，说说通过自学，都了解到了些什么？2、结合书本和课前收集的资料，说说不同的社

3、区都有哪些不同的特点？群学：1、互相交流通过书本的插图和文字所了解到的不同社区都有哪些特点？2、交流课前收集的不同地区的不同社区的不同特点？并说说自己如何收集到这些资料的？四、互学 1、各组向全班交流自学成果，暴露学习中遇到的问题。2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。五、评学 1、通过这节课的学习，我知道了_（地方）的特点是_ 。2、通过这节课的学习，我通过_(方法)了解到_（地方）有_ 的特点。六、整理导学案，红笔完善，批改 教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第一单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题身边的“朋友”课时第一课时主备人潘改良审核人复备人本周

4、行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1、我会通过调查比较分析, 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2、我明白社区成员每天的生活都离不开公共设施,感受社区公共设施和人们生活关系密切,初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。知识链接凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是公用设施。公用设施是大家的公共财产。 重、难点预设 1、通过调查比较分析，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，了解社区公共设施的使用情况，学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。学习过程：一、导学 1、猜谜语，认朋友。同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。今天，

5、就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。”2、在我们的社区里，有许多不说话的“朋友”，它们默默地帮助着我们，这节课我们就一起走近这些不说话的“朋友”吧！二、独学：1、 自学书本P12-13页，了解哪些属于社区的公用设施？在书上做记号。2、 想一想自己身边还有哪些也属于社区的公用设施？它们都在什么地方？并画一画。 3、 回忆一下自己使用过社区的哪些公用设施？它们为自己带来了哪些便利？ 群学：1、 互相交流自己身边有哪些“不说话”的朋友？它们都

6、有什么作用？ 2、 交流自己身边的这些“不说话”的朋友都给自己带来了哪些方便？ 3、 交流自己听到的、看到的，或知道的社区还有哪些公用设施，也给人们带来了哪些便利？ 三、互学 1、各组向全班交流自学成果，暴露学习中遇到的问题。2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。四、评学 1、通过这节课的学习，我又认识了一些身边“不说话”的朋友，如：_、_、_、_，它们能帮助我们_、_、_、_。2、通过这节课的学习，我以后要做一个文明的社区小主人更加爱惜_、_五、整理导学案，红笔完善，批改 教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第一单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题身边的“

7、朋友”课时第二课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1、我知道社区公用设施给人们生活带来了便利，提供了保障，是我们的“朋友”2、我会养成爱护公用设施，保持公共卫生的好习惯，不乱仍垃圾，不损坏公用设施。知识链接凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是公用设施。公用设施是大家的公共财产。重、难点预设通过本课的学习，提高文明意识，自觉爱护社区公共设施，自主地去养成一些文明生活的习惯，并试着帮助、影响他人更文明地生活。学习过程：预习要求：观察生活中自己身边有哪些公用设施，初步了解它们的作用，并能简单介绍自己发现的公用设施及它的使用情况。一、导学 上节课我

8、们认识了许多新的社区朋友，也对它们有了更多的了解。可是，你们知道吗？这些“不说话”的朋友们在给我们的生活提供便利的同时，也遭遇着我们的伤害，这节课让我们再次走近这些有苦难言的朋友们吧！二、预习检测 根据预习情况，完成社区公共设施使用情况调查表。“朋友”的名称“朋友”现状 “朋友”受损的原因“朋友”损坏带来的危害三独学：4、 自学书本P14-15页，听听公用电话在向我们诉说着什么？5、 想一想自己身边还有哪些对这些“朋友”不友好的行为？如果发现这样的行为，该怎么说？怎么做？群学：4、 互相交流自己身边有哪些“不说话”的朋友遭受过哪些不友好的行为？你是怎么说、怎么做的？2、交流自己了解到的公共设施

9、被破坏以后，给人们的生活带来了哪些危害？ 3、交流说说我们该怎样保护我们身边这些“有苦难言”的朋友们？如果发现它们正在被伤害，或已经被伤害了，我们应该怎么做？ 4、交流自己还希望社区增加哪些新“朋友”，为什么？你打算如何保护它们？ 四、互学 1、各组向全班交流自学成果，暴露学习中遇到的问题。2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。五、评学 1、通过这节课的学习，我以后要改掉_的行为，做一个文明的社区小主人。2、通过这节课的学习，如果以后遇到这些情况，我会这样做：看见电线杆上的广告，我会_；看见有人用脚踢废物箱，我会_；看见马路边的消防栓在流水，我会_。看见 我会 看见 我会 看见 我会

10、六、整理导学案，红笔完善，批改.教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第一单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题我生活的社区课时第一课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1、我会了解城市社区和农村社区不同的公共设施、生活环境以及生活状况。2、我会全面认识和了解自己居住的社区特点，进一步了解自己生活的社区的公共设施及其作用，并会正确使用这些公共设施。知识链接社区是指人们共同生活的地方，每一个人都生活在社区里。重、难点预设了解城市社区与农村社区公用生活设施作用，以及与人们生活的密切关系，并能正确利用这些设施解决自己生活中的难题。学习过程：预习

11、要求： 1、我会观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状况，它给我们的生活带来了那些方便与快乐。2、我会用拍照、绘画、记录的形式收集资料。3、我会上网了解农村或城市社区人们的生活状况。 一、导学 1、家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？（教师出示自己居住的社区的图片，对社区社区的名称、整体印象以及社区的公用设施做简短的介绍。）2、你们的家住在哪里？那儿有什么公共设施？有什么特点？这节课我们就一块儿去参观大家生活的社区吧！二、预习检测 1、 我家住在 （路）（小区或单位或门牌号），小区里有、等公共设施。2、我在小区的（地方）（做过什么）。三、独

12、学：1、自学书本P23页，看看两个小朋友生活的城市社区和农村社区的整体风貌和特点有什么不同？城市社区：整体感觉，楼房，等。农村社区：整体感觉，楼房，等。2、自学书本P45页，看看城市社区和农村社区都有哪些公共设施？他们有什么作用？给人们的生活带来了哪些方便？并联系自己生活的社区，想想自己居住的社区有哪些公共设施？给自己的生活带来了哪些方便？3、自学书本P67页，看看城市社区和农村社区各有什么不同的特点？并联系自己生活的社区，想想自己生活的社区有什么特点？群学：1、介绍自己居住的社区在什么地方？有哪些公共设施？给自己的生活带来了哪些方便？2、交流其他社区与自己生活的社区有什么不同？那里的公共设施

13、给人们的生活带来了哪些方便？3、交流城市社区和农村社区有什么不同的特点？交流自己生活的社区有什么特点？四、互学 1、各组向全班讲解自己了解到的城市社区和农村社区等不同地域社区的不同特点，以及不同社区中的不同公共设施及其功能、式样、布局、管理状况和它们给人们生活带来了哪些方便和快乐，暴露学习中遇到的问题。2、针对暴露的问题，个小组解疑答惑，展示提升。五、评学 1、对号入座。a、山清水秀 b、高楼林立 c、空气清新 d、商业繁荣 e、超市多f、外出打工 g、保安负责 h、汽车多 i、田地多 j、请戏班唱戏 城市社区 农村社区2、我家住在（社区），那里（特点），我在（地方）（做过什么），在（地方）（

14、做过什么）。 六、整理导学案，红笔完善，批改教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第一单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题我生活的社区课时第二课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1、我会了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。2、我能够积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友情，提高生活质量。3、我了解城市社区与农村社区的不同特点，感受其不同的社区文化。知识链接踩高跷、舞龙灯、划莲船等是具有民族文化特色的农村文娱生活。每到过年的时候，家家户户的大人孩子们都聚在一块儿以这种的方式来欢度春节，场面十分热闹。

15、重、难点预设了解城市社区健康向上的文娱生活和农村社区颇具民族文化特色的农村文娱生活。学习过程：预习要求：1、收集社区活动的照片，并准备一个自己最喜欢的社区活动。一、导学 社区里有许多活动场所，每逢节假日，社区也会开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动？你喜欢社区的哪些活动？二、独学：1、自学书本P8-9页，了解不同地域的城市社区和农村社区都有哪些活动场所，有哪些丰富多彩的活动？2、联系实际说说自己喜欢社区的哪些活动场所，自己参加过社区的哪些活动？群学：1、互相交流自学书本P8-9页，了解到的城市社区和农村社区各有哪些活动场所，各有哪些丰富多彩的活动？2、交流自己所在的社区有哪些

16、活动场所，社区组织过哪些活动?自己参加过社区组织的哪些活动？其中最喜欢社区里的哪些活动？是怎么玩的？可以带着小组的同学玩一玩，演示一下。三、互学 1、各组向全班交流自学成果，并介绍自己喜欢的社区活动，想参与的同学可以一块玩一玩，做一做。2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。四、评学 1、通过这节课的学习，你都了解到了哪些好玩的社区活动？学会了哪些好玩的活动？2、都说社区是我们的家，你作为社区的小主人，可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者，你最想向大家介绍什么活动呢？这项活动是怎么玩的？五、整理导学案，红笔完善，批改教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第一单元导

17、学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题我生活的社区课时第三课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标我能调查社区的发展变化，了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。知识链接写调查报告前要先列出调查提纲，调查提纲要有调查时间、调查成员及分工、社区的名称、地址及调查方法等内容。重、难点预设参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，并写出调查报告。学习过程：一、导学 你居住的社区什么样，用一句话说说！那几年前是什么样的呢？社会在发展，我们的社区究竟发生了哪些变化？我们可以通过哪些方法来了解呢？二、独学：1、自学书本P10-1

18、1页，说说了解社区的变化有哪些方法？ 2、写调查报告的方法和步骤是什么？写之前要做哪些准备？ 群学：1、小组交流了解社区的变化的方法。2、交流写调查报告的方法和准备措施。3、共同商讨拟定调查报告的方法及成员分工等。三、互学（10分钟）1、各组向全班交流自己拟定的调查方法及调查提纲等 2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。3、师生共同拟定调查方法及调查提纲。四、评学1、我知道了解社区变化的方法有：。2、我知道了写调查报告前要写列出提纲，如：。 五、整理导学案，红笔完善，批改教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第一单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题我生活的社区

19、课时第四课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1、我能够按照拟定的调查方案，进行调查并做好记录。2、我会按照拟定的调查方案和资料，写出调查报告。3、我会从社区的变化中，了解社区的发展，珍惜社区今天的生活环境。知识链接写调查报告前要先列出调查提纲，调查提纲要有调查时间、调查成员及分工、社区的名称、地址及调查方法等内容。重、难点预设参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，并写出调查报告。学习过程：预习要求：1、根据拟定的调查方案，访问爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们，了解社区的发展变化历程，并做好访谈记录。2、查阅有关的照片及文字资料，对比今昔的变化

20、，并做好记录。一、导学 经过辛苦的调查走访，同学们一定都了解了很多有关我们社区的变化，这节课我们一起来展示一下我们的劳动成果吧！二、独学整理好自己调查走访收集的资料，并做好汇报的准备。群学：1、互相交流自己调查走访收集的资料，并指定一位同学做好记录。2、对同学们的汇报交流的资料进行梳理、汇总、整理。3、共同商讨，一人执笔，共同完成一篇调查报告。 三、互学 1、各组向全班交流自己共同商讨后写出的调查报告。2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。3、师生共同评议各小组的调查报告，并交流完成调查报告后的感受。四、评学 1、我知道了写调查报告前要做的准备有：。2、我知道了写调查报告的步骤是：。3

21、、通过这次的调查活动，我了解到了社区的变化、发展，我想说：社区发展离不开，今后我要。 五、整理导学案，红笔完善，批改 教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第二单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题远亲不如近邻课时第一课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1、我能理解为什么说远亲不如近邻。2、我能讲述自己和邻里是怎样互相关心、互相帮助的事。知识链接重、难点预设懂得怎样与邻里和睦相处学习过程： 一、导学 1听故事：谁帮我家收了被子2互动交流：听了这个故事后，你有什么感受?3、正如俗话所说：（ ），生活中我们常常需要邻居的帮助。二、独学1、阅

22、读教科书23页的故事。2、小组讨论：(1)故事中邻里之间是如何互相帮助的?(2)故事中的“我”听了李阿姨的一番话后，为什么会流泪?当时“我的心情是怎样的? 3班级交流。三、互学（展示）1、各组内讲述自己家与邻居之间互相关心、帮助的事。 2、各组向全班表演或讲述自己与邻居之间互相关心的事。四、评学1、 表演中请学生互评：你觉得他或他们这样做对吗?为什么?他或他们的表演怎样?2、当你得到邻居的帮助后，你（ ）（心情怎样），你们两家（ ）（关系怎样）。邻里之间应该（ ），这种相处是（ ）的当你帮助别人越多时，得到的帮助就越多。五、整理导学案（红笔完善，批改） 教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第二

23、单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题远亲不如近邻课时第二课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1. 我了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情。2. 我学会了一些和同伴相处的技能。3. 知道伙伴之间有事共同商量、互相谦让，小矛盾就容易解决。知识链接重、难点预设学会处理与邻家伙伴之间的关系，知道共同商量、互相谦让，伙伴之间的小矛盾就很容易解决。学习过程： 一，导学1.放假在家，远离了昔日的同学，在家玩得最多的应该是我们的邻居小伙伴。我能介绍几个小伙伴给大家认识，并介绍我们一起玩过的最开心的事情。（提示：介绍时形式要多样，可以把你与小伙伴玩耍时拍的

24、照片拿出来介绍，也可以有声有色地讲述你们的故事，如果班中有同学也是你的邻居小伙伴，也可以把你们玩的有趣的游戏表演给我们看看，让大家也乐一乐。）2.小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。3.全班交流 二，独学（1）教师播放课件：“一位男孩因妈妈不让自己下楼与小伙伴玩，而感到苦恼”。（2）小组进行讨论：小男孩为什么感到苦恼？这样的苦恼我们该怎样解决？（3）请小组代表发言。三、互学1.解决了烦恼，和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“配音演员我来当”。书上有一些同学和他们的邻居小伙伴相处时的温馨画面，请大家来当配音演员给这几幅图配音。找自己的小伙伴赶快准备一下吧！2

25、.（出示P25页三幅图）自由组合，配音。3.全班反馈。4.在刚才的游戏中，你有什么感受？大家和邻居小伙伴就像（兄弟姐妹），彼此间互相关心、照顾，好的东西共同分享。四、评学天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，再亲密的朋友也有闹别扭的时候，小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。（P26页中间一幅图）1.他们一开始就吵，还要像大人告状，你觉得他们这样好吗？该怎样做？自由发言2.（P26页另外两幅图）说说如果你遇到了这种情况，你会怎么做？学生自由发言3.把自己和邻居小伙伴之间曾经发生过的矛盾，及解决办法写在小卡片上，让这张小卡片成为化解你和邻居小伙伴

26、矛盾的魔力卡。4.制作魔力卡，小组交流。5.全班反馈。6.小结：当我们与邻居小伙伴发生矛盾时，我们应学会共同商量、相互谦让,这样矛盾就容易解决了。五、整理导学案（红笔完善，批改） 教师“复备”栏或学生笔记栏祝美女三八节快乐！三年级品德第二单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题远亲不如近邻课时第三课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1.我知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。2.我会处理与邻居的关系；做到与邻里友好相处。知识链接重、难点预设知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让学习过程： 一、导

27、学静下心来想一想1.我们生活的社区里有很多邻居，在前面几节课中，同学们也说了很多和邻居间和睦相处的故事。想一想，自己有讨厌他们的时候吗？为什么？2.小组交流发生的事例。3.那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？学生自由发言。二、独学不给邻居添麻烦1，小表演：(1)交流教科书27页几幅图中发生的事，然后把它表演出来。(2)演完后让扮演的学生说说：为什么要这样做？(3)观看的同学说一说：看了同学们的表演后有什么感受?2，评一评：他们这样做对吗?为什么?3.想一想，除了书上提到的，在和邻里相处时，还有哪些事情需要注意？4. 小组内交流5.全班交流。（邻里之间难免会产生

28、一些矛盾，只要大家多为别人着想一点，就能减少纠纷，愉快相处了。）三、互学多为别人想一想1.（出示P28页三幅图）这几个同学做得对吗？2.他们这样做会产生什么后果呢？小组里交流，给他们提个醒吧！3.小组交流。4.全班交流。5.在邻里相处中，要多为别人想一想，判断这几种行为对吗。（1）小明家没人，我帮他们收衣服。 （）（2）到远离房屋的地方去放鞭炮。 （）（3）下雪了，我到马路上扫积雪。 （）6.这些都是为别人着想的行为， 其实像这样关心别人的人和事很多。看，上夜班的邻居阿姨在屋里正睡得甜，我们的脚步要轻一点，再轻一点。（阅读小诗）脚步，轻一点，再轻一点，上夜班的阿姨，在屋里正睡得甜。开门，轻一点

29、，再轻一点。 楼上的大姐姐，正把习题细细算。说话，轻一点，再轻一点。爸爸和客人，正在亲切地交谈。我们做什么事情，都要把别人挂在心间。四、评学我送大家一句话1.我能用一句话来说一说我学到了什么。2.把这句话写在书签上，送给邻居、同学，或者用来勉励自己。五、整理导学案（红笔完善，批改）教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第二单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题心里想着他们课时第一课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1. 我能体会残疾人在生活中的不便和困难。2. 我了解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。3. 对残疾人有

30、同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。知识链接联合国将每年的12月3日定为“国际残疾人日”。我国将每年五月的第三个星期日定为“全国助残日”。重、难点预设初步体会残疾人为克服困难所付出的努力，做到尊重和关爱残疾人。学习过程： 一、导学1.尝试蒙上眼睛，从教室外回到自己的座位上。谈感受 暂时失去双眼,就连回到座位上这样简单的事也让我们感到困难。盲人天天这样，他们在生活中将会遇到多少困难啊！今天,让我们一起走近残疾人,一起了解一下他们的生活。2.其实盲人只是残疾人中的一种，在我们身边,生活着许多残疾人,据统计，我国目前有6000多万残疾人。思考什么样的人是残疾人。 二、独学残疾人中的英雄（出示关于中

31、国参加第十二届残奥会情况的报道图片及报道）。1.说一说自己的感受，和对残奥会的理解.学生会初步对残疾人的形成一种倾佩的感觉。2.讲述自己收集的古今中外残疾人身残志坚的故事。阅读教科书第30页桑兰的故事。3. 全班共同交流：从他们的身上，你们了解到了什么？（一种在逆境中不放弃自己，勇敢面对困难的精神）残疾人虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。三、互学体验一下残疾人的生活。（学生分别扮演“盲人”、“哑巴”、“肢残”残疾人。教师提出有关要求和注意事项，提供模拟活动所需要的简单材料。）1.课堂体验5分钟：“盲人体验”

32、到指定地点取东西，体验盲人对阳光世界的渴望。“哑巴体验”老师讲过一位聋哑儿童受委屈，让扮演者“辩解”，体验聋哑人渴望说话的感受。“肢残者体验”请手臂残疾扮演者穿衣服，体验残疾人生活的不便。）2.模拟体验后，同学们纷纷谈感受：（1）生活在没有阳光的世界里，（真是寸步难行，我5分钟也受不了，盲人一辈子这样真是太痛苦了。）（2）哑巴人受了委屈，都不能辩解。心里明白，可说不出来，无法表达，真是太不幸了。（3）一只手做事情真是太不方便了，就连穿一件衣服这样简单的事也变得很困难，刚才我是用嘴巴帮忙才穿上衣服的，还没有扣完纽扣时间就到了。3. 各组派代表谈自己熟悉的残疾人或所遇到的残疾人。（你是怎么做的呢？

33、说出经历及感受。）4. 师生交流。交流国家和社会为残疾人所做的工作。（阅读教科书）法律方面：科技方面：公共设施方面：其他方面：请各小组的学生将自己调查记录的资料进行整理，将自己小组调查的结果进行汇报。四、评学1、通过学习，你有什么想法？今后会怎么做呢？（小组交流）2、想一想今后可以为残疾人发明一些什么呢？请各小组将本组的主意说出来，比比看，哪组的点子最好！五、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第二单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题心里想着他们课时第二课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1. 我了

34、解社区中残疾人专用设施的使用情况。2. 我会在现实生活中以实际行动关心，帮助残疾人。3. 我通过体验学习，讨论学习，更加尊重、关爱残疾人。知识链接 重、难点预设用不同方式获得亲身体验，从而增进对残疾人的尊重，友爱的情感学习过程： 一、 导学+自学残疾人设施小调查1. 看录像：在生活中，有许多残疾人专用设施为他们提供了很多的方便，但是前不久，老师却发现这样一些现象，让我们一起去看一看。(1)教师出示课前拍摄的残疾人专用设施被占用的景象（或者照片），(2)说一说自己看到了什么？并且说一说自己看到这些录像或者照片的感受。2. 课前小调查汇报。大家来说一说对残疾人设施的使用情况做的调查。(1)说一说学

35、校及住家附近有哪些方便残疾人的设施。残疾人专座残疾人专用通道 .(2)调查学校附近的残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难，需要哪些帮助？(3)全班交流：将自己调查到的情况在全班进行汇报，看资料，然后交流自己的调查感。二、互学面对这些问题，大家都来开动自己的小脑筋，为这些残疾人专用设施真正做到为残疾人服务出出主意吧！1分组讨论：寻求好的解决办法。 （教师指导：帮助学生将自己不能实现的“好主意”写下来，小组起草一份建议书，将它交给有关部门。）2小组商议：学生在组内商量建议书的内容、有关格式、准备写给谁。3撰写建议书。建议书：3班级交流。三、评学1，小组派代表交流自己的建议书。2，通过学习，我的感受是

36、：（ ）3，让我们把我们的体验告诉爸爸妈妈，告诉爷爷奶奶，告诉身边每个熟悉的人；让每一个人都来关心残疾人。四、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第二单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题心里想着他们课时第三课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1. 我了解老年人的心理特点以及生活上面临的困难。2. 我能够理解老人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。3. 我知道一些尊老敬老的政策及设施。知识链接 重、难点预设了解老年人在生活中会遇到的困难。体验老年人的困难和感受。学习过程：一导学1.我国把每年

37、农历九月九日定为老人节。为什么要设这样一个节日？2.讲述生活中的故事，感受爷爷奶奶对自己的关心和爱护。3. 全班交流：(1)爷爷奶奶是怎样关心爱护我们的？(2)当爷爷奶奶需要帮助时，我们是怎么做的？爷爷奶奶是怎么对我们说的？（学生讨论发言）二、自学1模拟表演，人老了以后请学生将观察、了解到的人老了以后，会遇到哪些困难模拟表演出来。2现场采访： 采访扮演老年人的学生，请他们说说：自己现在心里想些什么?有什么烦恼?3小组讨论： 学生四人小组进行讨论：老年人在生活上还有什么困难?我们可以为他们做些什么?4互动交流：小组代表在班里进行交流发言。小结： 三、互学尊敬老人交流会1. 学一学向他们学习，主动

38、做一些敬老爱老的事，如：（看两段关爱老人的公益广告）参加敬老活动 尊重老人爱好不嫌弃老人 扶老人上车你觉得除了这些，我们还可以为老人做些什么？2. 辨一辨(看图片）教科书第34页的图，你赞同他们的看法吗？说说为什么？讨论后说一说。（1）老人为社会创造财富，为家庭尽职尽责，劳碌了一辈子，理当受到尊敬和照顾。（2）对老人要有礼貌，当他们有困难时，要主动帮助和照顾，不要嫌弃他们。3. 学习“老吾老，以及人之老”四、评学1， 通过学习，说一说，以后不仅会尊敬自己的家的老人，也会尊敬其他的老人。如在坐车时、老人需要帮助时，都会主动帮助等等。2， 到敬老院开展“尊老敬老”的活动。 五、整理导学案（红笔完善

39、，批改）1分钟教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第二单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题都有一份爱课时第一课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1. 我了解雷锋助人为乐的事迹。2. 我通过观察、发现，体验和感受到爱就在自己的身边，明白什么是爱。3. 我了解一些社会公益活动。4. 通过学习，我知道“一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，我愿意对遇到困难的人伸出有爱之手，给与帮助。知识链接 重、难点预设学习雷锋的感人事迹，感受什么是爱。在生活中，能将心中的爱化为行动，力所能及的去关爱他人学习过程： 一、导学出示雷锋的照片，同学们

40、，你们认识他吗?他是谁? 简介雷锋。二、自学阅读教科书第35页雷锋的故事。1. 雷锋有哪些地方让你感动？为什么感动？学生交流故事中让自己感动的地方。2.讲述雷锋其他助人为乐的故事。3.你想对他说些什么呢？学生小组互相交流。三、互学（展示）1. 生活中还有许多像雷锋一样充满爱心的人，小组内说说你找到的爱心故事吧！（小组交流后，指名把收集到的资料，讲给全班听。）2. 阅读P36内容，小组讨论： 为什么说爸爸的爱是红红的?妈妈的爱是暖暖的?我们的爱是悄悄的?班级交流。3教师小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。爱是什么？爱像什么？4. 学生完成教科书第36页的小诗，然后

41、在全班交流，在我们的生活中，大家发现了这么多的爱。只要我们用心去发现，爱就在我们的身边，爱就在我们眼中。四、评学1.同学们，就像一首歌中所唱到的：“人字的结构就是相互支撑”，爱心也在你、我、他之间不断的传递。（义务献血公益广告图片）大家见过这幅公益广告吗？“我不认识你，但我谢谢你”是什么意思？2.把收集到的爱心公益广告说给小组的同学听听。然后，每组选择2到3条最想介绍给大家的，做成一张“爱心公益广告卡”，向全班同学做个介绍。3. 展示“公益广告卡”。4. 同学们，当我们身边有人遇到困难，需要帮助的时候，作为三年级的小学生，我们能用哪些自己力所能及的方式，帮帮他们，表达我们的爱心？五、整理导学案

42、。（红笔完善，批改）1分钟教师“复备”栏或学生笔记栏三年级品德第二单元导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题都有一份爱课时第一课时主备人潘改良审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标1. 我了解雷锋助人为乐的事迹。2. 我通过观察、发现，体验和感受到爱就在自己的身边，明白什么是爱。3. 我了解一些社会公益活动。4. 通过学习，我知道“一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，我愿意对遇到困难的人伸出有爱之手，给与帮助。知识链接 重、难点预设学习雷锋的感人事迹，感受什么是爱。在生活中，能将心中的爱化为行动，力所能及的去关爱他人学习过程： 一、导学出示雷锋的

43、照片，同学们，你们认识他吗?他是谁? 简介雷锋。二、自学阅读教科书第35页雷锋的故事。1. 雷锋有哪些地方让你感动？为什么感动？学生交流故事中让自己感动的地方。2.讲述雷锋其他助人为乐的故事。3.你想对他说些什么呢？学生小组互相交流。三、互学（展示）1. 生活中还有许多像雷锋一样充满爱心的人，小组内说说你找到的爱心故事吧！（小组交流后，指名把收集到的资料，讲给全班听。）2. 阅读P36内容，小组讨论： 为什么说爸爸的爱是红红的?妈妈的爱是暖暖的?我们的爱是悄悄的?班级交流。3教师小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。爱是什么？爱像什么？4. 学生完成教科书第36页

44、的小诗，然后在全班交流，在我们的生活中，大家发现了这么多的爱。只要我们用心去发现，爱就在我们的身边，爱就在我们眼中。四、评学1.同学们，就像一首歌中所唱到的：“人字的结构就是相互支撑”，爱心也在你、我、他之间不断的传递。（义务献血公益广告图片）大家见过这幅公益广告吗？“我不认识你，但我谢谢你”是什么意思？2.把收集到的爱心公益广告说给小组的同学听听。然后，每组选择2到3条最想介绍给大家的，做成一张“爱心公益广告卡”，向全班同学做个介绍。3. 展示“公益广告卡”。4. 同学们，当我们身边有人遇到困难，需要帮助的时候，作为三年级的小学生，我们能用哪些自己力所能及的方式，帮帮他们，表达我们的爱心？五、整理导学案。（红笔完善，批改）1分钟教师“复备”栏或学生笔记栏